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カテゴリ:今日の出来事
歯科検診でした。
大宮小学校管理者
学校歯科医の鈴木先生にお越しいただき、歯科検診を実施しました。全校生を、一人一人丁寧に見ていただきました。鈴木先生によると、「昔より、う歯は減っています。でも、中にはずっと治療をしていない人がいたり、治療した歯の近くがまた虫歯になっているケースも見られます。」とのことでした。お忙しい中、ありがとうございました。
６年生が、研究授業をしています
５時間めに、６年生が研究授業をしました。学力向上推進アドバイザーの先生や学力向上推進リーダーの先生の指導をいただきながら、「よりよい学習にするために」という学級活動をしました。子どもたちは、よりよい学習にするために、「学校ではどうすればいいか」、「家庭ではどうすればいいか」、「自分一人でできることは何か」、「何人かでできることは何か」を考え、グループの友だちと意見を交換していました。よく考えていました。そして、グループでの話合いを盛り上げようと、協力していました。皆さんが考えた意見を、皆さん自身で実行し、継続し、評価改善していけば、成果が必ず出るでしょう。
給食です
１年生・２年生・２組の児童は、教室で給食をとりますが、３～６年生はランチルームで給食をとります。「いただきます」の後の１０分間は、かみかみタイムです。黙って食べます。大宮小での「いただきます」から「ごちそうさまでした」の間は、約２０分です。お話しをしていると、食べるのが疎かになりがちなので、かみかみタイムでは、食べることに集中しています。
残さずに完食している子がほとんどです。お箸の持ち方も正しい子がほとんどです。給食の時間は、ただ食べるだけでなく、給食指導と言って、教育なのです。事情のある人は別ですが、今食べきれずに残してしまう人は、卒業までには（できれば、学年の終わりごろまでには）完食できるような「もっと たくましい子」になってほしいものです。
残さずに完食している子がほとんどです。お箸の持ち方も正しい子がほとんどです。給食の時間は、ただ食べるだけでなく、給食指導と言って、教育なのです。事情のある人は別ですが、今食べきれずに残してしまう人は、卒業までには（できれば、学年の終わりごろまでには）完食できるような「もっと たくましい子」になってほしいものです。
今日も、勉強をがんばっています
今日は、風が強く寒いです。でも、子どもたちは、勉強に運動にがんばっているようです。
↑ １年生の算数は、６の勉強です。イヌでもスコップでも、同じ種類が６つあることを「６（ロク）」ということを、ブロックを使って学んでいます。このあとの、たし算やかけ算の基礎となります。
↑ ２年生の算数は、くり下がりのあるひき算の勉強です。４５－１８がどうして２７でよいのかを図や絵を使ってノートに書いていました。早く終わった人は、別の考えでも同じ答えになるかを考えていました。
↑ ３年生は、野菜を植えていました。パブリカとトウモロコシ、キュウリ、枝豆、トマトを植えました。移植ごてで、土を掘り、石や雑草を取り除き、土を柔らかくしました。道具は便利な反面、使い方を誤ると、けがや事故のもとになります。気を付けて勉強してください。
↑ ４年生の学級活動では、係の仕事を決めていました。〇〇係を〇〇会社と名前を付け、仕事の内容や活動計画を、会社ごとに立てていました。学級生活向上のため、主体的に役割を自覚しながら仕事を分担して、協力し合い実践します。こんな活動を積み重ねることが、高学年になって、学校生活向上のために活動することにつながります。
↑ ２組の算数では、それぞれが今日の学習のめあてを達成できるよう、３人の先生が児童の実態に合わせて教えていました。答えがあっていると、先生から大きな〇をもらい、子どもたちは喜んでいました。
↑ ５年の国語は、「なまえつけてよ」の最後の場面の読み取りでした。「勇太と春花がそれぞれ気持ちが変わったのは、どの文から読みとれるか。」を教科書から探していました。そして、その理由を付箋紙に書いて、その文に貼っていました。
↑ ６年の社会では、「なぜ、昔の人は大仏を建てよう」と思ったのかのを考える勉強をしていました。学習問題を追究・解決する活動を通して、歴史の展開を考えたり、歴史を学ぶ意味を考えたり、表現したりできるようにしています。
↑ １年生の算数は、６の勉強です。イヌでもスコップでも、同じ種類が６つあることを「６（ロク）」ということを、ブロックを使って学んでいます。このあとの、たし算やかけ算の基礎となります。
↑ ２年生の算数は、くり下がりのあるひき算の勉強です。４５－１８がどうして２７でよいのかを図や絵を使ってノートに書いていました。早く終わった人は、別の考えでも同じ答えになるかを考えていました。
↑ ３年生は、野菜を植えていました。パブリカとトウモロコシ、キュウリ、枝豆、トマトを植えました。移植ごてで、土を掘り、石や雑草を取り除き、土を柔らかくしました。道具は便利な反面、使い方を誤ると、けがや事故のもとになります。気を付けて勉強してください。
↑ ４年生の学級活動では、係の仕事を決めていました。〇〇係を〇〇会社と名前を付け、仕事の内容や活動計画を、会社ごとに立てていました。学級生活向上のため、主体的に役割を自覚しながら仕事を分担して、協力し合い実践します。こんな活動を積み重ねることが、高学年になって、学校生活向上のために活動することにつながります。
↑ ２組の算数では、それぞれが今日の学習のめあてを達成できるよう、３人の先生が児童の実態に合わせて教えていました。答えがあっていると、先生から大きな〇をもらい、子どもたちは喜んでいました。
↑ ５年の国語は、「なまえつけてよ」の最後の場面の読み取りでした。「勇太と春花がそれぞれ気持ちが変わったのは、どの文から読みとれるか。」を教科書から探していました。そして、その理由を付箋紙に書いて、その文に貼っていました。
↑ ６年の社会では、「なぜ、昔の人は大仏を建てよう」と思ったのかのを考える勉強をしていました。学習問題を追究・解決する活動を通して、歴史の展開を考えたり、歴史を学ぶ意味を考えたり、表現したりできるようにしています。
雨の日の下校
あいにくの雨のため、下校の集合場所を昇降口に変更しました。4年生が、リーダーとなって、帰りのあいさつをしっかりしていました。気を付けて帰ってください。
陸上練習は、体育館で行いました。大会に向けて、体力を高めています。がんばってください。
陸上練習は、体育館で行いました。大会に向けて、体力を高めています。がんばってください。
連休明けにもかかわらず……
連休明けにもかかわらず、子どもたちは集中して勉強や運動に取り組んでいるようです。
↑ １年生の登校直後の様子です。朝学校についたら、宿題や連絡帳を先生に出す習慣が身についているようです。
↑ ２年生の国語では、「たんぽぽのちえ」を勉強しました。スラスラ読めないと、意味もわかないので、先生の範読に続いて、子どもたちが音読しています。
↑ ３年生の算数では、体育館にあるマットなど、30㎝ものさしよりも長い長さをはかる時は、どうしたらよいかを考えさせていました。
↑ 4年生の算数では、分度器の使い方を、電子黒板を使いながら、学習していました。角をはかる時、「分度器のどこにあわせると正しくはかれるか」とか、「目盛に2つある数字は、どちらを使えばいいか」を、学習していました。
↑ 2組の生活単元学習では、花壇に種をまいたり、苗を植えたりしました。落花生、枝豆、スイカ、トウモロコシ、サツマだそうです。これから、収穫まで一人一人が育てていきます。
↑ ５年生の社会では、山地と平地の特長を、隣の人と話し合っていました。ただ発表し合うのではなく、その理由や聞いての疑問を話すよう指導して、深い学びになるようにしていました。
↑ ６年生の算数では、「半径10㎝の円の面積は、１辺が10㎝の正方形のおよそ何倍でしょう。」との問題を、ノートに答えを書いていました。答えだけでなく、理由や絵や図をかいて思考過程がわかるように指導していました。
↑ １年生の登校直後の様子です。朝学校についたら、宿題や連絡帳を先生に出す習慣が身についているようです。
↑ ２年生の国語では、「たんぽぽのちえ」を勉強しました。スラスラ読めないと、意味もわかないので、先生の範読に続いて、子どもたちが音読しています。
↑ ３年生の算数では、体育館にあるマットなど、30㎝ものさしよりも長い長さをはかる時は、どうしたらよいかを考えさせていました。
↑ 4年生の算数では、分度器の使い方を、電子黒板を使いながら、学習していました。角をはかる時、「分度器のどこにあわせると正しくはかれるか」とか、「目盛に2つある数字は、どちらを使えばいいか」を、学習していました。
↑ 2組の生活単元学習では、花壇に種をまいたり、苗を植えたりしました。落花生、枝豆、スイカ、トウモロコシ、サツマだそうです。これから、収穫まで一人一人が育てていきます。
↑ ５年生の社会では、山地と平地の特長を、隣の人と話し合っていました。ただ発表し合うのではなく、その理由や聞いての疑問を話すよう指導して、深い学びになるようにしていました。
↑ ６年生の算数では、「半径10㎝の円の面積は、１辺が10㎝の正方形のおよそ何倍でしょう。」との問題を、ノートに答えを書いていました。答えだけでなく、理由や絵や図をかいて思考過程がわかるように指導していました。
勉強しています
連休の谷間の２日間ですが、みなさん勉強しています。２時間目の授業の様子です。
元気に登校してきました
明日から連休です
明日から連休です。一年生を迎える会の後、児童指導主任が、事故のない楽しい連休にするための話をしました。本日、お配りした「５月の連休の過ごし方について」の内容を話しましたが、おうちでもお気づきの点がある場合は、付け加えて御指導くださると幸いです。
一年生を迎える会をしました。
２時間目、体育館で、一年生を迎える会が開かれました。代表委員さんや６年生が中心となって進めてくれました。１年生は、６年生が作った王冠をかぶりました。会を盛り上げるためだそうです。司会やあいさつを務めた代表委員さんは、口をそろえて「緊張した。」と言っていました。６年生は、「（１年生の面倒を見るのに）疲れた。」とか、「（司会の言うとおりに１年生を動かすのは）大変だ。」などと、ため息をついていました。昨年までの６年生の苦労がわかったようでした。高学年は、自分のこと以外に、下級生など他人の面倒も見なければならないので大変です。でも、そのことで見方が変わり、自分が一歩成長することでしょう。お疲れ様でした。
↑ 児童代表の言葉 ↑ ジェスチャー伝言ゲームの説明
↑ ジェスチャー伝言ゲーム ↑ 爆弾ゲームの説明
↑ 爆弾ゲーム ↑ みんなで歌う「友だちになろうよ」
↑ おわりのことば ↑ 放送室での機器操作
↑ 児童代表の言葉 ↑ ジェスチャー伝言ゲームの説明
↑ ジェスチャー伝言ゲーム ↑ 爆弾ゲームの説明
↑ 爆弾ゲーム ↑ みんなで歌う「友だちになろうよ」
↑ おわりのことば ↑ 放送室での機器操作
竹馬をかたづけてくれました
一人の子が竹馬を片付けてくれていました。理由を聞くと、竹馬がバラバラだったからだそうです。ゴミが落ちていたら拾う、物が乱れていたら直すなど、自然にできるのが、すばらしいです。しかも、見ている・見られているからやるのではありません。これもすばらしいです。道徳的判断力と道徳的態度が優れています。やさしいですね。その後に通った子どもたちも手伝ってくれました。みんなでやると早く終わります。こんなにやさしい子どもたちがたくさんいます。
運動委員さん、よく働いています
運動委員さんが、校庭にラインを引いています。下級生が、体育でリレーをする時に、間違えないように、くっきり白線を引いてくれています。下級生のために行動しているのは、さすがです。ありがとう。
交通指導員さん、ありがとうございます
雨の日も、暑い時も、寒い時も、交通指導員さんが、安全に登校できるよう指導していただいています。ありがとうございます。渡り終わった後に、お礼を言う児童も、すばらしいです。
大宮小タイムで集団行動の練習をしました
今年度最初の大宮小タイムでした。校庭に水たまりがあるので、体育館で行いました。集団行動の練習をしました。集団行動が徹底すれば、運動時間が確保できたり、一斉の指示がわかりやすくなるメリットがあります。真剣に取り組んでいました。運動委員の皆さん、お疲れ様でした。
避難訓練をしました
２時間目は避難訓練でした。塩谷消防署さんや宇塚電気商会さんにお世話になり、実施することができました。１・２年生は、防火扉をくぐって避難する体験をしました。体育館に避難した後、１・２・３・５年生が消防車や救急車を見学しました。４・６年生は、起震車を体験しました。
４年生に聞いてみました。「揺れるのはわかっていたけど、実際に揺れると、頭をテーブルにぶつけてしまった。」、「揺れを抑えるのに、机の脚をギュッと握っていたので、疲れた。」などが、おもな感想でした。
見るのと実際に体験するのでは違いがあることに気付いたようでした。
↑ 訓練前の職員室 ↑ 防火扉をくぐって避難する１年生
↑ 救急車を見学する２年生 ↑ 消防車を見学する１年生
↑ 震度５強を体験する４年生 ↑ 水消火器を体験する先生
↑ 副署長さんによる講評 ↑ 児童代表によるお礼の言葉
４年生に聞いてみました。「揺れるのはわかっていたけど、実際に揺れると、頭をテーブルにぶつけてしまった。」、「揺れを抑えるのに、机の脚をギュッと握っていたので、疲れた。」などが、おもな感想でした。
見るのと実際に体験するのでは違いがあることに気付いたようでした。
↑ 訓練前の職員室 ↑ 防火扉をくぐって避難する１年生
↑ 救急車を見学する２年生 ↑ 消防車を見学する１年生
↑ 震度５強を体験する４年生 ↑ 水消火器を体験する先生
↑ 副署長さんによる講評 ↑ 児童代表によるお礼の言葉
勉強しています
ＰＴＡ授業参観、お疲れ様でした。
さて、１週間のスタートです。３時間目の様子です。みんな勉強をがんばっているようです。
業間休みは、ほとんどの子が外で遊んでいました。
さて、１週間のスタートです。３時間目の様子です。みんな勉強をがんばっているようです。
業間休みは、ほとんどの子が外で遊んでいました。
ＰＴＡ授業参観おつかれさまでした。
おうちの人が見るくるので、いつもよりもさらにがんばっていたような気がしました。おつかれさまでした。
下級生にやさしい６年生がたくさんいました
昨日、１年生にやさしくしている６年生を紹介しましたが、じつは、もっとたくさんいました。左上の写真について説明します。業間休みに、下級生が遊んでいたボールが強風で水田に飛び、さらに強風で流され道路近くにまで流されてしまいました。それを６年生が「取ってきます。」と申し出て、担任と一緒にボールを取りに行ってくれました。写真には写っていませんが、担任が写真枠の外にいます。
始めてのクラブ
今年度始めてのクラブ活動がありました。今年度は、「手芸・調理」、「サイエンス」、「パソコン」、「スポーツ・ゲーム」の４つのクラブです。４年生にとっては初めてのクラブです。クラブと委員会は、学校教育活動で唯一、先生や活動内容を選べるという特徴があります。６年生の皆さん、上手に進めてくれてありがとう。
リレーで体力づくり
本年度の重点努力点の一つが、「体力向上の工夫」です。具体策として「運動量に満ちた活動を工夫する。」があります。子供たちが夢中になるリレーを通して、運動量を上げようとしています。
ダウンロード書類
欠席・遅刻・早退届.pdf
↑トラブル防止のため、できるだけ書類による連絡をお願いします。
学校感染症に関する登校申出書.pdf
出席停止（新型コロナ、インフルエンザ等）後、再登校する際に提出してもらうものです。医師の証明等は必要ありません。
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