１年生が、音楽で在校生から卒業生に贈る歌「時の扉」の練習をしていました。本来（中規模校以上）であれば、４・５年生が歌う曲なので、１年生にとっては、とても難しい曲だと思うのですが、音をよく聴き練習に励んでいました。何よりも、「一生懸命取り組んでいます！！」という、気持ちが伝わってくる歌声だったことがうれしかったです。

　３年生の図工「のこぎりザクザク つないでつけて」も、いよいよ終盤戦です。「作るもの・完成形」を決めて切るのではなく、いろいろな形に細かく切って（学習のメインはのこぎりの扱いです）、切った材料を、思い思いにつなぎ合わせていきます。「収集がつかなくなるのでは？」と思ったのは、自分に苦手意識が強いからでしょうか。子どもたちは、試行錯誤を繰り返しながら、徐々にイメージを固めていき、思っていたよりずっとスムーズに作業を進め、集中して昨比品づくりに取り組んでいました。生き生きと学ぶ様子を見ていると、嬉しくなります。

　１～６年生の希望者が、「漢検（正式名称：日本漢字能力検定）」を受検しました。学年及び個々の習熟の状況によって、何級を受けるか希望しています。（学年ごとの一律ではありません）受検する級によって、１年生教室・２年生教室・けやきルームの３会場に分かれて実施しました。当然のことながら、皆真剣な面持ちで取り組んでいました。練習（学習）で培った力が発揮され、たくさんの児童が合格することを願います。

　なお、練習用のドリル（問題集）は受検の有無に関わらず全員に無償で配付、また受験料の半額を補助して下さった本校PTAのご支援・ご協力に心より感謝申し上げます。

　６年生が家庭科での最後の調理実習として、「ほうれん草のおひたし・ポテトサラダ・目玉焼き」作りに挑戦しました。３名の児童に対して、指導者も３人という豪華な実習でしたが、安全と衛生にしっかりと気をつけて(６年生はとても真面目な学年です)調理することができました。

　先日の「弁当の日」の体験も生かされていたのでしょうか。危なっかしさもほとんどなく、手際よく順番に料理を完成させていました。（私も完成した料理をいただきましたが、美味しかったです）これからも、特別な時にするのではなく、日常の生活の中で、お料理する機会を増やしていけるとよいですね。

　４年生は音楽で、在校生から卒業生に贈る「時の扉」という曲の合唱と、「スーパーカリフラジリティックエクスピアリドーシャス」という（とんでもなく長い題名の）曲の合奏に取り組んでいました。

　「時の扉」は、今日が初めてで、CDからの曲を聴きながらイメージをつかみ、旋律を覚えていました。一方、「スーパーカリフラジリティックエクスピアリドーシャス」の方は、すでに何度も練習しているようで、「通し」を聴かせてもらいましたが、ほぼ完成していました。何回も練習してきたのでしょう。自分は、どうにも覚える気にならない（覚えられない？）「スーパーカリフラジリティックエクスピアリドーシャス」という曲名を、皆すらすらと言うことができていて、演奏の出来以上にびっくりしました。