学校の様子

　３年生が、総合的な学習の時間と食育を兼ねて「みそ作り」を行いました。丸大豆を、圧力鍋で煮てつぶし、塩こうじと合わせてみそ玉を樽に入れて空気を抜く、いわゆる「仕込み」の作業です。先日の「みそ天地返し」の時にもお世話になった野田市農政課の笠原様、農産物加工推進協議会加工研究会の秋山様、白幡様にご来校いただき、指導していただきました。

　子どもたちは、とても楽しそうに生き生きと作業に没頭していました。初めの大豆の状態から、また煮上がった大豆の状態から、自分たちで作った「みそ玉」の状態から、ふだん口にしている「みそ」になることは想像しづらいと思います。市内でも、みそ作りを行っていない学校の方が多く、また現在は一般家庭でみそ作りをしている家庭もほぼないかと思われますので、とても貴重な体験をすることができたと思います。

　講師の皆様、またお忙しい中、準備から最後の後片付けまでお手伝いいただいた保護者の皆様、本当にありがとうございました。

　１年生が生活科で「こころがあたたかくなるてがみ」＋「ふゆとともだち」の取り組みで「年賀状書き」に挑戦しました。担任の伊藤先生の丁寧な指導で、それぞれが自分の思いを込めて一生懸命に書きました。思い思いにシールを貼って完成させた年賀状を、学校最寄りの郵便ポストまで投函しに行きました。

　「食べてください。」という言葉を添えて、ポストにハガキを投函する児童たちの姿は微笑ましく、また「(生まれて)初めて自分で入れた」という児童が１０名中９名もいて、とても良い体験をすることができたと思います。担任の意を汲み取っていただき、ご協力くださった保護者の皆様、ありがとうございました。

　心のこもった年賀状が、無事お正月に届きますように。

　５年生が、関東エコネットさんの主催で栃木県小山市の寒川小学校、福田第一小学校とオンライン交流学習会を行いました。(寒川小学校さんには、NHK栃木放送の取材も！？)

　寒川小学校さんからは「校内にある田んぼでの古代米作りの取り組みと、生き物のかかわり」というテーマでの発表がありました。播種から田植え～稲刈り、稲刈り後の田んぼの管理まで学校で行うのは素晴らしい（ものすごく大変）なことだと、強く感じました。福一小さんからは「江川地区にいる生き物について」というテーマで発表がありました。江川地区に生息している生き物の紹介と、生物多様性の大切さがよくわかる発表でした。

　福二小は、このオンライン交流学習の原点に立ち返って「コウノトリについて」をテーマに①コウノトリの歴史（絶滅と復活）②コウノトリが生息する環境③コウノトリの生態④コウノトリの鳴き方と飛び方（飛べる距離）について、各グループから発表しました。

　記憶に間違いがなければ、この交流会は以前行っていた「コウノトリ会議」がコロナ禍によって開催できなくなり、それ以降オンラインで３校をつないで交流学習（発表）会を行うようになったことが起こりです。相手方の学校は、変わっていますが、野田市からは毎年福田第一小学校と福田第二小学校が参加しています。市内でも２校だけに機会がある取り組みです。本当に貴重な体験をさせていただきました。ご尽力いただいた関係者の皆様に心より御礼申し上げます。ありがとうございました。

　４月に６年生が「全国学力学習状況」を、４・５年生が「野田市学習状況調査」を受検しましたが、本日は１～６年生まで、「全国学力学習状況調査」と同じB社の調査用紙を用いて、校内学力テストを国語・算数の２教科で実施しました。

　１～３年生にとって、冊子形式のテストを行うのは年に１度だけです。また、３年生以上で問題用紙と回答用紙が別になっているのも、何やら「特別なテスト」感があります。どのクラスも、いつもより緊張しているように感じられました。この１回のテストで、力を完全に測れるものではありませんし、結果に対して一喜一憂する必要は全くないと思います。それでも、今年になって学んできた今の学年の学習内容がどの程度身についているかを測る、客観的な指標にはなると思います。自分の持っている力を出し切れていることを願います。

　５校時に「年末大掃除」を行いました。

　人数が少ないので、日常の清掃では手が届かなかったところを中心に、時間をかけてしっかりきれいにします。自分のために、クラスのために、学校のために、みんなのために。「きれいにするぞ！！」という気持ちを込めて、清掃することができたでしょうか。今日を含めて、冬休み前の登校はあと６日です。学習面でも、生活面でもやり残しがないようにしてほしいと願っています。

　６年生児童が、今年度２回目の「じゃがいも掘り」を実施しました。

　今回は、前回「理科の実験用」に植えたじゃがいもを収穫した後に、あまりたくさん掘ることができなかったので、その時期から植えても収穫できるじゃがいもを植えて育てたものです。

　じゃがいもの品種名は「デストロイヤー」！？、皮が赤紫色で「じゃがいもとさつまいもと栗を足して、３で割ったような味」と言われています。名前の由来は、皮と芽の色のコントラストが往年の覆面レスラーのデストロイヤーに似ているからだそうで、商標出願時は「ですとろいや」と平仮名標記だったとのこと。ちなみに「デストロイヤー」は通称で、品種としての正式名称は「グラウンド・ペチカ」だそうです。

　収穫のときの子どもたちは、いつもどの学年でも、とてもいい顔をしています。

　福田二小は、一人当たりの図書室の本貸出数が、野田市内で一番多くなっています。読書賞・読書手帳の取り組みや、各担任の先生からの声掛けもあると思いますが、学校図書館司書の手塚先生と図書ボランティアの方たちによる企画や図書室整備が、一番力になっているように思います。

　今、図書室には「本の福袋コーナー」と「３年生からのおすすめ図書コーナー」の２つのコーナーが特設されています。「本の福袋」は、中身のヒントが書いてある封筒に本を入れたもので、いろいろな種類があり、今回そこに「先生からのおすすめ」が加わりました。「福袋」なので、借りて開けてみるまで何の本が入っているかは、わかりません。「３年生からのおすすめ図書」は、３年生が国語の学習で作成した「おすすめ本の紹介」と、その本がセットになって展示されています。

　「一人一冊、読書手帳完了」を目指して、これからも声をかけ続けていきます。ご家庭でも励ましをお願いします。

　月曜日から始まった、けやきルームでの「全校ふれあい給食会」も、今日が最終日となりました。最終日は、子どもたちが大好きな揚げパンのセレクト給食でした。

　福二小に来る前のいろいろな学校でも、異学年交流の「たて割り交流給食」は、よく実施していましたが、いつもと違うメンバーで日常の交流があまりないために、いつもより口数が少なく、シ～ンと静まり返った重苦しい雰囲気の中で食べることもありました。福二小は、全校が顔見知りで普段からよく交流しているので、いつもの教室で食べている時よりも笑顔が輝いている子が大勢います。また、前回も書きましたが、全校児童が一堂に会して給食を食べることができるのは、少人数ならではの取り組みで、福二小の魅力の一つです。

　年が明けてからも、また次年度も計画を立てて、このような取り組みを続けて(発展させて)いきたいと思います。

　先週に引き続き、今週も県特別非常勤講師の石塚先生をお迎えして、書初め練習を行いました。けやきルームが、ふれあい給食の関係で使えなかったため、今日は体育館での実施となりました。体育館用のジェットストーブを朝から点けていたのですが、けやきルームや教室で実施するよりも、寒かったようです。それでも、子どもたちは一生懸命練習に取り組んでいました。できあがった作品を石塚先生の所へ持っていき、丁寧なアドバイスと共に、種を入れていただいていました。

　今日が２回目で、実質３時間程度弱の時間ですが、子どもたちの作品は当初のものとは比べものにならないくらい、上達していました。書初めは、冬休みの課題にもあります。この２回で石塚先生に教えていただいたことを忘れずに、心を落ち着けて取り組んでください。冬休み明けに「校内席書会」を行います。

　業間休みの時間帯に、火災対応の避難訓練を実施しました。安全主任の伊藤先生によると、煙が充満して逃げ辛くなるまでのタイムリミットは「３分」ということで、『素早く』『鼻と口をしっかりとタオルやハンカチ等で覆って』『口を結んで』が大切です。「いざは普段なり！」ですが、子どもたちはふざけたりせず、しっかりと非難行動を取ることができ、大いに褒めました。「自分の命は自分で守る」という言葉も、定着しつつあります。

　今日はもう一つ、職員の訓練として「行方不明者が発生し、各階を探索して見つける」という内容も組み入れました。今日のように、全員がそろっている時に災害が起き、そこに担任の先生がついていれば、行方不明の児童が出ることはありません。しかし、災害はいつ起きるかはわかりません。先生がいない時に、一人でどこかに離れている時に、普段よりも危険な場所にいる時に、災害が起こることは起こり得ます。低学年児童には難しいことかもしれませんが、そういう時にどういう行動をすれば、自分の命を守れるのか考えてほしいと思います。（保護者の方からも、「災害時の家族の約束」として、お話ししてあげてください。）

　自分の命は自分で守る！！事故からも、事件からも、災害からも！！

　毎月第二木曜日は、自治会の資源回収とグリーンボランティア活動があります。自然に囲まれている福二小は、子どもたちにとって、素晴らしい環境ではありますがその整備は本当に大変で、グリーンボランティアの皆様には本当にお世話になり、感謝しても感謝しきれないほどです。

　今日は、斜面の整備（今年度最終）と、東側フェンスの外側（竹林沿い）をきれいにしていただきました。また、校庭の落ち葉の後始末にも業務員さん、学級事務支援員さんと共に、ご協力いただきました。今回は、前回の３年生から引き続き、５年生の児童が快くお手伝いをしてくれました。本当に気持ちよく働いてくれて、とても嬉しかったです。

　グリーンボランティアの皆さん、お手伝いいただいた皆さん、本当にありがとうございました。

　５年生のエプロン作りも、中盤に差し掛かってきました。この日も担任の坂野先生に＋して、宇田川先生、木下先生、家髙先生と、４人で指導にあたっていました。３人に１台くらい使えるミシンがきちんとあって（これが、けっこう難しい。３５人いてまともなミシンが３台とかいうときもありました。）、１台に一人指導（支援）者がついて、という市内で最も恵まれた状況かもしれません。エプロン制作は、順調に進んでいます！！

　２年生は、国語の学習の中で「音読」をとても大切に扱っています。くり返し練習を重ねて、すらすらとはっきりとした声で音読ができるようになった子が増えてきました。「読み・書き・そろばん」と、寺子屋時代から言われていますが、音読はすべての学習の基本です。文章を声に出して読み、自分の声を自分の耳で聞くことで、よりはっきりと場面の場景を思い浮かべることができるようになります。

　保護者の皆様にお願いです。音読は毎日の宿題になっている学年が多いと思います。お忙しいことは十分に承知していますが、ほんの少しの時間だけ、お子さんの音読に耳を傾けていただきますようお願いします。

　3年生、先週お伝えした図工作品作りの続報です。作業が進み、完成した児童、間もなく完成する児童が大勢います。実際に遊んでみて、難易度を調整している子もいました。笑顔で、生き生きの活動は見ていて嬉しくなります。

　この後、明日の夕方まで校務用PCが入れ替えのため、HP更新作業ができません。2日分は、明日の夕方～明後日にかけて更新しますので、ご了承ください。

　５・６校時に東京理科大学の郡司教授と３名の大学院生さんによる「わくわく理科授業」を行いました。これは野田市の理科大学パートナーシップ事業の一環として行われているものです。今日は、小学校５年生の「ものの溶け方」から発展させ、中学校や高等学校で学ぶ内容にも触れながら、実験を中心に楽しく学習を進めていただきました。

①塩化ナトリウム(食塩)を水に溶かして飽和水溶液を作る実験②エタノールに食塩を溶かす実験(溶けません)③飽和所幾円錐にエタノールを混ぜて「スノードーム」を作る実験④二酸化炭素を水に溶かして炭酸水を作る実験⑤ポリスチレンをトルエンに溶かす演示⑥ポリスチレンをリモネンに入れて溶かす実験⑦水性インクのペーパークロマトグラフィー  と、大変盛りだくさんな内容でしたが、どれも結果がはっきりと目に見えるので、子どもたちは「おぉ～」「すげぇ～」等、時おり歓声を上げながら実験に臨んでいました。

　郡司先生、院生の皆さん、とても楽しく貴重な体験をすることができました。これからも「実験大好き！！」という子どもたちを育てていきます。本日は、本当にありがとうございました。

　４年生が、野田市自然経済推進部農政課(恥ずかしながら正式名称を初めて知りました)の笠原様、農産部羽化校推進協議会加工研究会の秋山様、白旗様を講師に迎え、「みその天地返し」を行いました。昨年１２月に仕込んだ味噌のカビ等を取り除き、細かくすりつぶして空気に触れさせ、熟成を促す最終工程です。講師の秋山様と白旗様は、福二小のOGでお子さんとお孫さんも福二小の卒業生とのことでした。また、学級事務支援員の植竹先生とは旧知の仲とのことで、福二小に縁の深い方です。

　仕込み桶から出した味噌は、かなり固く少しずつほぐし崩しながらチョッパー（某人気漫画のキャラクター名と一緒で、子どもたちは名前に反応！！）という機械に入れ、撹拌しながらすりつぶしました。ある児童から、「ひき肉みたい」という声が上がりましたが。仕組みは全く同じです。すりつぶし空気に触れさせると、味噌の匂いが引き立ちます。最後に、チョッパーの出口のみそを味見しました。あと、２か月後くらいに完成し、持ち帰ります。

　１９日(木)には、３年生が来年度に向けてみそを仕込みます。楽しみですね。笠原様、秋山様、白旗様、ありがとうございました。また、よろしくお願いいたします。

　けやきルームに全校児童が集まり、縦割りグループごとに給食を食べる「全校ふれあい給食」を実施しました。コロナ禍前以来、６年ぶりの開催になるのでしょうか。現５・６年生も「初めてです」と言っていました。

　少人数であること＋けやきルームがあるからこそ、実現できることですが、日頃からの交流もあり固くなることもなく笑顔で楽しそうに食べていました。①栄養士の若松先生と２名の調理員さんの工夫と努力で、旬の食材を使った美味しくて安全な給食を食べることができる②全校児童が集まって、明るく楽しい雰囲気で全校みんなで給食を食べることができる③野田市で一番初めに給食が提供されたのが福田第二小学校で、市内一の歴史を誇っている。　手前みそとなりますが、福二小の給食自慢です。美味しい給食をいつもありがとうございます。

　先日お伝えした「パパイヤ畑」ですが、畑所有者の金剛寺様と、栽培をしている松澤様より「ぜひ、来てください」との声をいただき、3・4校時に（全校を２回に分けて）パパイヤの収穫体験を行いました。

　「こうのとりの里」へ何回か通った５年生児童を除けば、パパイヤの実がなっているところ、というか「パパイヤの木？」を見ること自体、初めてです。食べたことがない児童も大勢いました。松澤様よりパパイヤについて、いろいろなことを教えていただいた後（私自身、初めて知ったことがたくさんありました）、収穫体験をしました。ぜひ、お子さんにお話を聞いてみて下さい。

　青パパイヤは、こちらで用意した袋に入れて子どもたちが持ち帰ります。頭とお尻を落とした後、ピーラーで皮を剥いていただければ、ほぼ冬瓜と同じように煮物、汁物、炒め物等で食べることができます。たんぱく質分解酵素を豊富に含んでいるので、肉類を柔らかくすることに使うのもおすすめ。サラダ(生食)で食べる際は、ピーラーを使っての削ぎ切りか千切りで、生食での苦味が気になる場合には塩水であく抜きをしてから食べるのが良いと思います。（火を通してしまえば、くせは全くありません）

　金剛寺様、松澤様、子どもたちに貴重な体験をさせていただき本当にありがとうございました。

　1・2校時に３・４年生、３・４校時に５・６年生が、県特別非常勤講師の石塚先生をお迎えして、書初め練習を行いました。今年度は、各学年別に教室で実施するのではなく、けやきルームを使って２学年合同で実施しました。

　一人ずつ、アドバイスしながら種を入れて、とても丁寧にご指導をいただき、短い時間の中で子どもたちが、どんどん上達していくのがよくわかりました。さすが、プロ！！です。

　石塚先生には、卒業証書の指名筆耕でもお世話になっています。来週、そして年が明けてからの席書会本番と、あと２回のご指導よろしくお願いします。今日はありがとうございました。

　4校時に4年生担任の橋本先生が、初任者研修の研究授業を行いました。橋本先生にとっては初めての研究授業で、多くの先生方が参観する中で授業を行うことは初めての経験でした。教科は算数で、「答えが1よりも大きくなる分数の計算はどのようにすればよいか、またその答えはどのように表せばよいか」を理解する（説明する）ことが、本時の授業の狙いです。とても緊張していたと思いますが、事前の準備とこれまでの積み重ね(児童との関係づくり)が生かされ、ねらいを達成することができた授業となりました。

　授業が始まる直前に、いつもは橋本先生を悩ませ(困らせ）ているOさんが、「4時間目、がんばるぞー！」とかけ声をかけ、周りの友だちが「オー！！」と応えていたという話を聞いてとても嬉しく思いました。実際に授業を参観していても子どもたちから「橋本先生を助けたい」「橋本先生がんばれ！」という気持ちが表れた場面がいくつも見られました。経験や技術の不足を補って余りあるくらいで、一番大切な「先生と子どもたちの絆」を感じることができました。

　橋本先生、4年生の皆さん、お疲れさまでした。とてもよいものを見せてもらいました。ありがとう。

　先週から引き続き、5年生が図工「糸のこスイスイ」の学習で、糸のこぎりを使った作品作りに取り組んでいました。今日も、担任の坂野先生、教務の家髙先生、支援員の木下先生の3人体制で、安全に十分配慮しながら作業を進めていました。

　のこぎりとは違う（のこぎりではできない）糸のこの特性を生かして、曲線を取り入れたデザインの作品が作られています。板（合板というより合成の板）が柔らかく、加工しやすいこともあると思いますが、思っていたよりもずっと上手に「電動糸のこ盤」を操作して、イメージ通りの作品に仕上げようと奮闘していました。組み立て前の着色作業に取り掛かっている児童もおり、完成間近！！です。

　３年生が、算数で「小数」の学習に入りました。１よりも小さな数を表す方法としては、「小数」と「分数」がありますが、１０進位取り法で今までと全く同じ考え方ができる（もとになる単位が１０個集まると位が一つ上がる）ことと、日常生活では１よりも小さい「はしたの数」は、全て小数で表されていることから、この学習のスタートは特に大切です。

　担任の吉岡先生が新しく入れ替わったモニター画面に数直線を大きく映し出し、１を１０等分した一つ分の大きさを０．１ということ（⇒０．１が10個で１となる）、０．１をもとにすれば、整数と同じように1よりも小さな数を表すことができることを学びました。（この後、加減の計算を学びます）

　3年生はノートもきれいにまとめられるようになり、大きな成長を感じます。これからもしっかりがんばれ！！

　学校から「こうのとりの里」へ行く途中の道すがら、野田市では（関東近郊では）かなり珍しいパパイヤ畑（果樹園）があります。田植えや生き物観察のときには、何を植えているのかわからず「葉っぱはオクラに似ているね」「しばらく見ないうちにずいぶん大きくなって、まるで木みたいだね」のような会話を交わした後、スマホで調べてパパイヤであることを知りました。そして、この畑を管理しているのが、日頃から大変お世話になっている金剛寺様であることがわかり、本日2つほどお裾分けいただきました。

　このパパイヤは青パパイヤといって、果物としてではなく野菜の一種のような扱いで食べます。最近では、スーパーマーケット等でも売っているようですが、実食したことはありません。早速、本校の若松栄養士が薄口しょうゆと塩コショウを使って炒め煮にしてくれました。びっくりするくらい何のクセもなく、淡白な感じでどんな料理にでも合いそうです。大変美味しくいただきました。

　パパイヤの酵素には、肉をやわらかくするはたらきが非常に強く、またパインやキウィなど同様の酵素を持つ果物と違って青パパイヤであれば甘みもつかないため、肉の下ごしらえや煮物・炒め物にお勧めだそうです。さらに、くだらない豆知識ですが「パパイヤとパパイア」は、どちらが正しいか調べてみました。①園芸学会では「パパイア」を正式名称としています。②農業界では「パパイヤ」標記が標準で農薬使用の登録名は「パパイヤ」です。③英語のスペルは「Papaya」で、正式な学名は「Carica Papaya L」なので、世界的には「パパヤ」が標準です。ということで、結論はどれも正解！！で問題ないのですが、「パパの嫌いな果物はな～んだ」という「子どもの古典的なぞなぞ」に敬意を表し、私は「パパイヤ」標記でこの記事を作成しました。

　一昔前は、5年生の校外学習と言えば「自動車工場見学」が定番でした。栃木の日産工場、群馬のスバル自動車工場、埼玉の本田工場等あたりの近代工場見学と「焼きものづくり」や「藍染」などの伝統工業体験を組み合わせるのが定番でした。予約開始日に、何人もで一斉に電話をして予約を取ったり（何かのチケットのようです）、当たらずにしかたなくクボタ農機の工場見学に変更したりした記憶があります。

　最近は、セキュリティ面であったり様々な制約があったりで、工場見学の受け入れがほとんどないようです。そこで、今回はトヨタ自動車さんのご厚意で、オンライン授業を実施しました。「目の前で見る」経験にはかないませんが、対人で教わったり、質問を受けてくれたりすることは、TV視聴ではできないことです。自動車工場についてのことが、少しでもよく理解することができたでしょうか。トヨタ自動車のみなさん、ありあとうございました。

　４年生が理科の学習で、「温度の変化と物質の体積の変化」の関係について、実験を通して学習を行っています。前回までに、空気は温めると体積が大きくなり、冷やすと体積が小さくなること、変化の仕方がとても大きいことを学びました。今日は、「水」です。空気と同じように温度が上がると体積は大きくなるのか、また増えるとしたら変化の仕方は空気と比べてどうなのか、について実験をして確かめました。

　今日の実験で、「水も空気と同じように温度が高くなると体積が大きくなり、温度が低くなると体積が小さくなるけど、変化の仕方は空気よりもずっと小さい」ことがわかったはずです。次は金属です。さて、どうなるでしょうか。

　８月２６日に、HPアクセス(閲覧者数)２００万件突破をご報告しましたが、２００万件突破から、わずか３か月ちょっとで、なんと３００万アクセスを突破しました。

　１１月は月間アクセス数（閲覧者数）も３９万件を超え（１日平均１２０００件超）、新記録となりました。このカウンターがどのような仕組みになっているのかがよくわかりませんが、今年度１年間で、昨年度までの総アクセス数を超える勢いです。

　児童の生き生きとした姿、地域とのつながり等を中心に、これからも随時更新していきますので、今後ともよろしくお願いいたします。

　3年生の図工では、初めて金づちを使ってくぎ打ちでの作品を作っていました。4年生では、ここに「のこぎり」が加わり、自分でデザインした通りにのこぎりで素材を切って作品作りに取り組みました。

　5年生では、「糸のこぎり」を使った作品作りに挑戦します。今までとの一番の違いは、「曲線を切ることができる」ところで、デザインの自由度が格段に上がりました。教務主任の家髙先生と支援員の長田先生も入って、怪我をしないよう細心の注意を払って指導しています。糸のこぎりの刃を折らないように、何よりもけがをしないように、集中して作業に取り組み、素敵な作品を完成させてください。

　雲一つない素晴らしい晴天の下、令和6年度の校内持久走記録会を実施しました。

　走路のコンディションも上々で、参加した全ての児童が完走することができました。開会式で校長からは、「自分に負けない、今できるベストを尽くして走りましょう」との話を、閉会式で教頭からは「スポーツの素晴らしさ、児童の精一杯の走りに心から感動したこと、今日のがんばり、苦しくても最後までやり切ったことを忘れないで」という話をしました。

　スタートラインにつき、最後まで走り切れたことが何よりも素晴らしいこと。自分の中で、満足できない・あるいは納得できないものがあるなら、来年がんばって取り返せばいい。今日の自分に負けないように。

　１・２年生が生活科の学習と図工の横断的学習で、作品作りを行いました。サツマイモのつるを使ったクリスマスリースは１・２年生両方が作ったのですが、今回は２年生の作品を掲載します。１年生の方は、どんぐりや落ち葉を使った作品を掲載します。季節が感じられて、とても良いです。

　１・２年生は体育で、引き続き「ボール投げ遊び」に取り組んでいます。投げる力を少しでも伸ばそうと、とても工夫して（場の工夫も、アドバイスの仕方も）指導していますが、投げる経験やそれに近い経験（たとえば、「めんこ」の体の使い方は、ほぼ投球と一緒です）がほとんど(全く)ないことが、見て取れなかなか難しいです。

　壁に貼った的に当てるときは、先生のアドバイス通りに投げようとしていますが、箱を的にしたボール当てゲームでは、両手で投げたり、下から投げたりする児童が多かったです。それでも、夢中になって楽しく運動に取り組んでいる姿は、輝いていました。また、今日は養護教諭の「たまごプロジェクト」できている加藤ももこ先生もお手伝いしてくれました。

　６年生の理科は「てこのはたらき」について学んでいます。

　前回までの学習で「棒の一点に力を加えることでものを(楽に)動かすことができるものをてこという」こと、「てこには、支点・力点・作用点」があることを学び、実際に自分で確かめて「支点から力点の距離が遠いほど手ごたえが軽い(大きな力が出せる)」ことと、逆に「支点から作用点までの距離は近いほど手ごたえが軽い(大きな力が出せる)」ことを、体感しました。

　「手ごたえ」は確かに感じられましたが、それは個人の感覚であり曖昧なものです。今日の学習では実験用てこを使って「支点から作用点までの距離」と「はたらく力」の関係性（法則）を見つける実験に取り組みました。てこが釣り合った時の支点からの距離とおもりの数を記録し、試行錯誤を重ねながら法則を見つけさせていきます。「教える・覚える」ことよりも「体感する・試行錯誤を繰り返す・自分で見つける」ことを大切にしていきたいです。

　４年生が音楽の授業で「茶色の小びん」の合奏練習に取り組み、昨日の５時間目に「合奏発表会」を行いました。校長、担任の橋本先生、初任者指導の小松本先生、おひさまの山口先生、１年生の時の担任で今は体育の授業等を一緒に行っている３年生担任、そして吉岡先生の計らいで３年生の子どもたちも…で、とてもにぎわった発表会となりました。

　当初の予定よりも、ずっと多い聴衆を前に若干の緊張も見られましたが、心を一つにしてとても息の合ったハーモニーを響かせてくれました。４年生の演奏を聞いて３年生にも感じるものが多くあったようです。次回の３年生の合奏発表会では、４年生を招待して演奏を聴いてもらうという新たなめあてを持つことができました。

　素晴らしい演奏を聴かせてくれた４年生のみなさん、機会を作って下さった大舘先生、ありがとうございました。

　５年生が、家庭科で「エプロン作り」の学習に取り組んでいます。これまでに、いろいろな手縫いの仕方や、ボタン付けの仕方等を学習してきましたが、今回は本格的な「ミシンを使っての作業」になります。今日は、印をつけた生地の「布断ち」までを行っていました。

　自分が子どもの頃は、カラーテレビがなくてもミシンがある家が、結構多かったように思います。新年度・新学期に持参する雑巾も、ほぼ全員が古タオルをミシンで縫って作っていました。今は、家庭にミシンがある家の方がずっと少ないようです。５年生の家庭科の授業で「初めてミシンにさわった」という子もたくさんいます。そんな中で、にじいろ学級さんの支援員の木下先生と、昨年度まで本校に在籍していた宇田川先生も講師として指導に加わって下さいました。児童１５名に対して指導者が５名。こういう作業的な学習では、本当にありがたい限りです。

　なお、菅教頭先生や教務主任の家髙先生（校長も！？）が、お手伝いに入ることもあります。福二小の自慢できることの一つなのかも知れません。

　昨夜から朝方まで降り続いた雨で、実施が危ぶまれましたが、スターと時刻を少し後ろにずらし、にじいろ学級のみなさんを始めとする「走路整備」のおかげで、無事、校内持久走記録会試走を実施することができました。

　１・４年生以外は、昨年と全く同じコース・同じ距離を走ります。「自分自身の記録の伸び＝自身の成長」が、確かめられるといいですね。「ライバル」の存在は、励みにもなるしお互いの成長にもつながります。が！！本当に勝負する相手は、自分自身です。サボってしまいそうな自分に負けるな。手を抜いてしまいそうな自分に負けるな。昨日の自分に負けるな…「その時のベスト」を尽くして走ることができれば、それが最高の持久走記録会です。

　土曜日に、みんなが一生懸命頑張る姿を、やり切った後の清々しい表情を見せてくれることを心から期待しています。

　昨日の４年生に引き続き、今日は３年生図工の紹介です。３年生は、のこぎりで切る作業はなく板にくぎを打ち込んで、ビー玉を転がしてゴールさせるゲーム作り「トントン くぎ打ち コンコン ビー玉」に取り組んでいました。

　福二小の子は、学年を問わず図工の制作作業が大好きな児童が本当に多いと思います。（自分自身は手先が不器用で図工に苦手意識を持っていたこと、教員になってからも図工の指導に苦手意識を持っています。）子どもたちが、本当に楽しそうに生き生きと活動している姿を見ることは、とても嬉しいことですし、自分自身のことを振り返ると少し羨ましくもあります。

　こちらも完成間近です。制作を楽しんだ後は、ビー玉転がしゲームも目いっぱい楽しんでくださいね。

　４年生図工「トントン つないで」の学習が、いよいよ「仕上げの段階」に入ってきました。自分で考えてデザインした通りに、材料をのこぎりで切り、くぎを打ち込んでつないでいきます。曲がってしまった時には、くぎ抜きで一度抜いてから再挑戦です。

　みんな笑顔で、でも一生懸命・真剣に作業に取り組むことができていました。とてもいい表情です！！

　作品ももうすぐ完成。楽しみです。

　１・２年生が、体育で「ボール投げ遊び」に取り組んでいました。いすを台にして的の段ボール箱を置き、ボールを当てて落とします。全てを落としたら、自分たちで的を再セットしてゲームを続ける方法です。

　子どもたちは夢中になってボールを投げ、的当てを楽しんでいました。また「落としたら終わり」ではなく、再セットで得点が伸びていくというルールが子どもたちの心をつかみ、大変盛り上がっていました。

　今日から、２年生に新しい友だちが一人加わりました。早く学校生活に慣れ、みんなと楽しい毎日を笑顔で遅れるようになってほしいです。

　６年生が、職場見学で洋菓子店「エルドール」さんを訪れました。体験できる場所が学校近くにほとんどないこと、コロナ禍で行けなかった時期もあることから、本当に久しぶりに現地事業所を訪れたようです。

　よく「神対応」という言葉を聞きますが、エルドールさんの児童への対応はまさに「超・神対応」で、お客さんがひっきりなしに訪れるご多忙の中、単純な見学や下働きのような内容ではなく、「パティシエになってみたい！！」「プロの技はすごい！！」と思わせていただけるような「ケーキ作り体験」を、本当に懇切丁寧なご指導の下に行わせていただきました。（自分が今まで経験してきた「職場体験・職場経験」の中でも断トツの№１です！！）

　本当に子どもたちの心に残る、笑顔輝く体験をすることができました。昨日の警察署・消防本部体験もそうですが、自分たちに接して下さる方々（大人）の真摯で丁寧なご対応は子どもたちの心の成長に、たくさんの「宝物」を残してくれます。言葉では尽くせぬほどありがたいことです。エルドールの皆様、本当にありがとうございました。

　３年生が、社会科見学で野田警察署と野田市消防本部へ行ってきました。あいにくの雨模様で、移動が少し大変だったり、予定の内容が変更されたりしましたが、警察署も消防本部も大変温かく迎え入れて下さり、とても充実した見学・体験をすることができました。

　野田警察署では、警察の８つの部署に分かれている仕事の内容を教えていただいた後に、手錠・防刃チョッキ・警棒・さすまた・防護盾 など、さまざまな装備品に触れさせてもらったり、手にして使い方を教わったりしました。また、野田市消防本部では「水槽付き消防ポンプ車」と「救助工作車」を間近で見せていただいたり、一瞬入らせてもらったり、車のドア等を切断するエンジンカッターを一緒に操作させてもらったりと、貴重な体験を積むことができました。

　大変ご多忙な中、親切で丁寧なご対応をしていただいたことに心より感謝いたします。ありがとうございました。

　「おひさま サンサンタイム」で、異学年グループ交流活動を行いました。

　今回のメインは、「私はだれでしょう」クイズで、引き当てたお題をもとにしてヒントを考えて、お題が何かを当てるものですが、今回、趣が違うのは「簡単すぎるヒントではないけれど、良く考えて作るけれども『相手チームに当ててもらう』ことを目指す」という高度なものでした。

　どんなヒントにするかを相談して決めたり、相手が出したヒントに対して相談して答えを考えたりす行いましたが、各グループの上級生が下級生をリードする姿が随所に見られました。どのグループも笑顔で楽しそうに活動していたことが印象的でした。

　野田市消費生活センターの職員を講師として招き、４～６年生対象の「消費者教育講座」を実施しました。「お金を払って、ものを買ったりサービスを受けたりする人のこと」が消費者の定義なので、小学生も消費者となります。

　今日は①契約のルール（契約とはどういう意味か、お金を大切に使うことについて）＋電子マネー(目に見えないお金)について②商品の選び方を考える③ものを使うときに大切なこと④インターネットの使い方を考える、と大きく４つのポイントに分けて、時折りクイズなどを織り交ぜながら丁寧に説明していただきました。

　「お店でお金を払って商品を買うこと」は、立派な契約であり低学年児童であってもほとんどが経験していることです。また、小学生がスマホを持つことも珍しくない時代ですから「お金が大切であること」「お金の使い方を真剣に考えること」「トラブルに巻き込まれないよう必要な知識を得ること」は、全ての子どもたちにとって必要な学習であると思います。今日の話を聞いてわかったこと、考えたこと、気をつけなければいけないこと、を大切にしてこれからの生活を送って下さい。野田市消費生活センターの皆さん、ありがとうございました。

「学校を核とする県内１０００か所ミニ集会」の一環として、本校学校歯科医の種村伴子先生を講師にお迎えして、児童と保護者を対象とした「虫歯予防に関する講演会」を開催しました。

　プレゼンテーションソフトを活用し、豊富な映像をもとにお話いただいたので、子どもたちにもとても分かりやすい内容でした。永久歯は生え変わったら２度と生えることはなく、一生付き合っていく大切な歯で健康の源でもあります。また、一度むし歯になってしまったら、自然治癒することは絶対にないので、早めの治療をすることが必要です。

　保護者の皆様も、子どもたちの歯が健康であるよう「虫歯予防を十分に心がける（実践する）こと」と、もしむし歯になってしまったら「できるだけ早く治療すること」を意識していただきますようお願いいたします。

　第４３回あおいそら運動推進大会に参加してきました。

　本校からは、１年生児童１名が善行賞を受賞しました。また、実践作文では３・４年生児童１名ずつと保護者１名が優秀賞を受賞しました。実践作文の入賞者は残念ながら欠席だったので、賞状を預かって帰ってきました。また、ゲストとして岩名中の吹奏楽部のみなさんが、大変素晴らしい演奏を聞かせてくれました。

　歴史と伝統ある「あおいそら運動」ですが、若かったころには気づけなかったたくさんの想いを感じました。誰かのために、小さなことを積み上げることは、本当に大切なことだと思います。

　５年生の総合的な学習の時間では、１２月に行われる交流学習会に向けて、コウノトリのことを調べ新聞や発表資料にまとめたり、自分たちにできるコウノトリを守るための方法を考え実行したりする学習を進めています。

　また、交代交代で、先日「みどりと水のまちづくり課」さんからお借りしたVRゴーグルをつけて「コウノトリの気分でコウノトリで見た江川地区の様子を見る」VR空中散歩体験を行いました。私も装着して映像を見ましたが、首を回せば実際に３６０度の景色を見ることができ、「コウノトリからはこんな風に景色あ見えているんだ」ということを実感することができました。（フワフワして軽い車酔いのような感覚も味わいました）

　野田市保健センターの歯科衛生士さんが来校し、１年生を対象とした歯みがき指導を行いました。食べ物の話、歯ブラシの選び方、歯ブラシの当て方、正しいみがき方、おやつについて、など歯の健康に関連することを図やDVD,模型などを使いながら、１年生にもよくわかるようていねいに教えて下さいました。

　また、体験では「染出し法」を使って、実際に歯をみがき汚れの落ち方を確認しました。「保育園でやったことある」という児童もいましたが、多くの児童にとっては初めての体験で、鏡に映る赤く染まった歯を見ながら一生懸命歯を磨いていました。

　歯科衛生士さんからは「８０２０運動」のお話も聞かせていただきました。一生に１回しか生え変わらない「とても大切な歯」をしっかりと守れるように、これからもしっかりと歯みがきをする習慣を身につけてね。

　毎月第2木曜日は、自治会の資源回収とグリーンボランティアさんの活動があります。

　今日は、斜面の除草作業をお願いしました。現在、刈り終えた後の草を捨てずに、たい肥化する処理を行っています。グリーンボランティアさんは、広大かつ伸び放題の斜面の除草作業で手一杯です。すると、吉岡先生から「３年生、グリーンボランティアで作業するよう時間を空けています」という、超嬉しい申し出が…一輪車とリヤカーを駆使して、ボランティアさんが刈り取った草を次々と運ぶ共同作業をしてくれました。

　地域の方々と一緒に汗を流し、学校のために役立つことを一生懸命に行う姿は、まさに「福にっこりプロジェクト」で育てていきたい姿そのものです。３年生は、いつも本当に嬉しそうに手伝ってくれることもすごく嬉しいことです。

　グリーンボランティアの皆さん、３年生の皆さん、本当にありがとうございました。

　１・２年生が合同で、１１号公園に校外学習へ行ってきました。１年生生活科の「あきとあそぼう」の学習活動です。　　

　学校とは違い、１１号公園には複数の種類の椎の木やクヌギの木が生えているので、細長い形、丸い形、殻を被っているもの、小さなものなど、たくさんのどんぐりを拾い集めることができました。また、たくさんの落ち葉を集めて撒いたり、放ったりして「楽しい秋」を満喫していました。暖かく穏やかで、天気も最高。素晴らしい校外学習となりました。

　この後、今日拾ってきたどんぐりを使って、こまややじろべえなどのおもちゃを作るのかな？楽しみです。

　２年生とにじいろ６年２名は、合同で「英語活動」を行っています。

　今日は、あいさつや簡単な発音練習等のあと、英語での動物の言い方を学びました。そして、動物カードを用いて「アニマル神経衰弱」のゲームを楽しみました。シィーナ先生は、本当に上手に子どもたちに対して「英語」に親しませてくれます。子どもたちとのやりとりを見ていて勉強になることがたくさんあります。

　英語にたくさん親しみ、自然に身につけられるといいです。詰め込むのではなく、お勉強でもなく、楽しく学ぶことを大切にして下さいね。

お土産選びも楽しそうですね。