校長ブログ

◆【５年】算数「合同な図形」より

　３時間目、５年生たちが「本気」モードで合同な図形について考えていますよ。

　問題から課題をつかみ、先生の板書をノートに書いています。

　とても丁寧なノートづくりに、とても感心です。

　こちらの教室も、この時間の課題をつかんだところです。

　これまでに学んだことを生かして、どうやったら解決できそうか見通しがもてたようです。

　見通しをもち、自力解決を始めていますね。

　「これでできそうだね。」　　「いけそうだね。」

　三角定規、分度器、コンパスなどを使った活動を通して、課題を解決しようとしています。

　みんな、真剣に取り組んでいて、声をかけづらいくらい。

　必要であれば、となりの友達と学び合い、学びを前に進めていますね。

　２学級が４つの教室に分かれて、合同な図形の課題解決に挑戦中！！

　先生と対話をしながら、進めていくことも大切ですよ。

　５年生の学びは、今すぐにでも６年生になれそうなくらい素晴らしい！！

　５年生の第１学期は、あと１４日間です。

さあ、どこまで自分を伸ばせるか、チャレンジしていきましょうね。

毎日が「未来への挑戦！」です。

◆「失礼します。校長先生のノートを見せてください。」

　「どうぞ、どうぞ。」

５年生が２人、昨日の講話集会で紹介した私の自主学習ノート（小6のときのもの）を見たいと来ています

    そこへ、４年生２人も加わり、自分の自主学習に生かしたいとのことです

   「校長先生、絵や字が上手だったんですね。」   

「そう言われると嬉しいです。でも、みんなのほうが上手ですよ。」

    昼休み、先ほどの４年生に１人が加わり、さらに６年生がやって来ています 

「自主学習で何をやろうかネタ切れなんです。」

「なるほど～、自分は一週間分の計画を立てて、毎日続けようとしてましたよ。」

    「イラストとか、図とかいっぱいだあ。」

「いつも、楽しく取り組もうとしてたんだよ。」

    私が小学校６年生のころ、クラスの友達が自主学習に取り組み始め、自分もやってみようと始めた記憶があります。

   「継続は力あり」と考え、何とか毎日のように続けられ、達成感と満足感を味わうことができた経験は、中学校以降に生かすことができたなあと思っています。

    牛島っ子のみんな、楽しみながら自主学習に取り組んでいきましょうね

◆【３年】社会「買い物調べから分かること」より

　３年生の社会科では、一週間、お家の買い物調べをしてきました。

その調査結果のデータを「表」に整理していきます。

　まずは、となりのペアと、どこのお店で買い物をしたのかデータを「表」に整理しています。

　次に、前後の友達のデータをお互いの「表」に整理し始めています。

　「『表』にしたら、イオンとベルクが多いです。」　　「なるほどね。」

　「業務スーパーや、コープも、何回も行っているね。」　　「本当だね。」

　少なくとも３人の友達と関わることで、このように「表」が完成しました。

どうやら、スーパーマーケットに買い物に行く回数が多いようですね。

　ここで、「なぜ、スーパーに行く回数が多いのかな？」と問いかけます。

子供たちから、次のようなつぶやきがあります。

　　・いっぱい野菜が売っているからだよ

　　・たくさんの種類の野菜や果物があるからだと思う

　　・食べ物のほかのものも、一緒に買えるからだよ

　次回以降、お家の人がスーパーに行くことが多い理由と、

スーパーがどのようなことをしているか調べていこうとなり、子供たちはやる気に満ちています。

※３年生の保護者の皆さんへ

　一週間の買い物調べへのご協力に感謝いたします。 

◆今週の表彰は、全学年の児童が勢ぞろいです。

　まずは、親切な行動で地域の人を助けた２年生の３人です。

とても勇気のある子供たちです。

◆ここからは、自主学習のノートを終えた子供たちです。

　５年生の２人は、色々な教科の学習を自主的に進めていますよ。

　４年生は、４人の子供たちがゴールインです。

とても一生懸命に取組んでいて、素晴らしいです。

　ついに、１年生第１号です。

２年生以上のお兄さん、お姉さんをお手本にして、ゴールインです。

　６年生は、素晴らしいノートづくりをしていて感心します。

素敵な中学生になれそうですね。

　３年生が６人やって来ています。

同時に２冊分の賞状をゲットした児童を含め、やる気に満ちています。

　最後は、２年生２人です。

賞状を手に入れる表彰の日をずっと心待ちにしてきましたね。

　また、来週もたくさんの児童を表彰したいです。

みんなで頑張っていきましょう！！

◆元気な子供たちの歌声が体育館に響きます。

　音楽委員会の児童の素敵な演奏に合わせ、全校児童で合唱です。 

　↑　６年生　　↓　５年生　　　高学年がしっかりと手拍子をしつつ歌います。

　いつもの練習の成果を発揮し、素晴らしい演奏ですよ。

　↑　２年生　　↓　３・４年生　　　こちらも、高学年のようなリズムにあった手拍子です。

　気球に乗って、どこまで行こう　♬

　「ミッキーマウスマーチに乗って、教室に向かいましょう。」

　全校合唱の中、１年生から退場していきます。

　続いて、２年生です。

　音楽委員会の皆さん、今日も、素敵な演奏をありがとう！！

　みんなで声を合わせて歌うのは、気持ちがいいですね。

音楽の合唱のよさです。

本校では、音楽科の授業を中心に、音楽的な活動を大切に考えています。

音楽を通して、子供たちに「感性」を育んでいきます。

◆【６年】国語「デジタル機器と私たち」より

　校内授業研究会のトップバッターは６年生です。

これまでの学びの成果を発揮しようと張り切っていますよ。

　まずは、文章構成について自分でしっかりと考えていますね。

　ここからは、小グループに分かれて、説得力のある文章構成を考えていきます。

　２つの小グループがペアになり、お互いの話合いの様子を評価し合います。

　「うわあ、説得力のある分かりやすい文章構成になってきた。」　　「これは、いい考えですね。」

　これまでに身に付けてきた学び合う力を、思う存分に発揮する６年生たち。

　子供たちに見通しをもたせるこのような手立てがあるからこそ、主体的な学びが充実していると言えます。

　最後は、今日の振り返りをしましょう。

次の時間も、楽しみです。

　本校では、「主体的・対話的な深い学びの充実」を目指し、授業改善に臨んでいます。

６年生の学びに向かう姿を見ていると、これまでの積み重ねが見えてきます。

５年生以下の子供たちのお手本になる素晴らしい姿ですよ。

※「教育研究　学校課題研修【６月２４日 更新⑨】」も、併せてご覧ください。

◆【３年】書写「毛筆　土」より

　３年生になって初めて取組む毛筆です。

みんな、気持ちを落ち着けて、真剣に書いていますね。

　筆の入り方が丁寧で、字も大きく書くことができて、素晴らしいですね。

　こちらも、筆の使い方がしっかりとしていて、太く大きく書けています。

　「校長先生、１枚目が完成です。」　　「大きく書けていて、いいですね。」

　「ぼくも、１枚目が終わりました。」　　「大きくどうどうと書けているね。」

　次々に２枚目を準備し、練習を進めていきます。

　友達からのアドバイスを基にして書こうとしています。

　３年生のこの時期に、こんなに大きくどうどうとした字を書けるとは、ビックリです。

　３年生たちは、今年から始めた毛筆に「本気」で取組んでいることが分かります。

自分が子供のころには、このような素晴らしい字を書けなかったなあと反省です。

とめ、はね、はらいなど、これからの学びも楽しみですね。

◆【５年】家庭科「ワクワク ソーイング」より

　５年生は、ボタン付けに挑戦中です！！

将来的に、生活力を身に付けることになっていくので、根気強く取り組んでいこう。

　まずは、縫い針に糸を通すところからしっかりと。

　「やっと、縫い針に糸が通ったよ。」　　「 なかなか難しいなあ。」

　針を扱っているので、みんな真剣な表情ですね。

　一人で学んだり、ペアでの学び合ったりを選択できるようにし、「個別最適な学び」を進めています。

　「校長先生、ここがうまくいかなくて・・・」　　「ああ、ここはこうするといいよ。」

　担当の先生に加わり、私も、子供たちとの対話で、一人一人の学びがどう進んでいるか把握しています。

　５・６年生の担任をしていたころ、１度ずつですが、家庭科を担当したことを思い出しました。

　安全に気をつけながら、ソーイングを楽しんでいることが、とてもよく分かりますね。

　「完ぺきに仕上がりましたか？」　　「はい、ばっちりです。」

　「あとは、玉止めをすればボタンがつけられるね。こんな感じでやってごらん。」

　「うわあ、ボタンがつけられました。」

子供一人一人が達成感を味わう瞬間に出合うことができて、自分のことのように嬉しさを感じます。

次の家庭科の授業も、とっても楽しみですね。

＜キリ番情報＞

　いよいよ、今週末の土日の間に、「１，８００，０００」アクセスを達成するところにきています。

日ごろから、本校ホームページをご覧の皆さん、いつもいつもありがとうございます。

私も、この土日、カウンターから目が離せません。

◆今週の表彰は、大人数４８人です！！

　一人一人が、ここまで継続してきたことを表彰します。

まずは、各委員会の委員長１０人に、「ひまわり賞」を贈ります。

牛島小を市内一の学校にするため、リーダーシップを発揮してくださいね。

　続いて、マラソンの表彰です！！

左の６年生は校内初の５００周達成、右の５年生２人は１００周達成です

友達と切磋琢磨して、さらに体力向上を目指していきましょうね。 

　ここからは、自主学習ノートを終えた子供たちの表彰ですよ。

最初は、牛島小のリーダー６年生が１２人です。 

　次は、２年生も「本気」になって、取組み続けています。

１年生のお手本になれそうです。

　続いて、３年生も１２人が一気に表彰です。

２冊同時に終えた子も２人いて、とてもやる気を感じます。

　３年生の表彰に拍手をしてくれた６年生と撮影です。

　待っててくれた友達も入り、ハイチーズ！！

　さらに、もう一人。よくがんばってきましたね。

　最後は、５年生の張り切りガールズ８人が勢ぞろいです。

１年生からの合計が３０冊以上という子もいて、ビックリです。

　来週も、続々と表彰できることを楽しみにしていますよ。

児童の皆さん、「未来への挑戦」を合言葉に、何事にも挑戦していきましょう！！

◆ 先日の校長ブログでのクイズに、またまた４年生が挑戦しに来ています。

　「校長先生、気温が高くて、人が多いところかなと考えると、〇〇県だと思います。」

　「なるほどね、・・・３人とも正解です！！」

　「やったあ。」

　「〇〇県では、何という会社がアイスを作っているか調べてごらん。」

　「校長先生、もう調べました。〇〇市にある〇〇乳業です。」

　「私は、〇〇市にある〇〇乳業もそう思います。」

　「さすがだね、ほかのみんなもクイズの答えを考えているので、内緒にしててね。」 

◆【４年】総合「韓国の小学生との交流会に向けて」

　４年生の総合では、７月に予定してる韓国の小学生との第２回オンライン交流会に向けた準備を進めていますよ。

今日は、KBS（韓国放送公社）の東京特派員さん、取材コーディネーターさんが、子供たちの学びの姿を取材にお越しです。

　７月の交流会の際に、社会科や総合で調べている埼玉県内や春日部市内のことを紹介しようとしているんです。

　とっておきの秘密を、相手に分かりやすく伝えようとしていますね。

　お互いの共通語として、調べたことを英訳していこうと、どの小グループも本気です！！

　となりの１組に来ています。

こちらも、真剣に埼玉県のことを調べ、紹介しようとしていますよ。 

　総合「翔んで埼玉県」で調べた埼玉県の歴史や文化、施設、特産物などを英語にしていきます。

　子供たちの探究的な活動が深まりつつあることが、とてもよく分かります。

　「何について紹介するのですか？」　　「埼玉県内の深谷ネギがおいしいので、伝えたいです。」

　取材の方々がいらっしゃる中、私に韓国との交流についてインタビューした内容をプレゼンです。 

　授業後、４人の児童が取材を受けています。

KBS（韓国放送公社）の東京特派員さん、取材コーディネーターさんからの質問です。 

　聞かれたことに、その場で言葉を選んで答えていく児童の姿が頼もしすぎます。

　「韓国と日本が、これからずっと仲良くして、協力していきたいです。」

　「１回目の交流のとき、韓国の友達がとても優しくて、ビックリしました。」

　日本代表として取材を受け、韓国で放送されるかもしれませんね。

　KBS（韓国放送公社）の方々によると、今年は、「日韓国交正常化６０周年」を記念した番組を制作中だそうです。

そのような中、過日、本校の４年生と韓国の小学生が交流したことを各新聞社３社に取り上げていただきました。

その新聞記事をご覧になったKBS（韓国放送公社）から、日韓の小学生の交流を取材させてほしいと依頼を受けました。

　私のところに交流会のきっかけを質問に来た４年生児童に、昔、両国が戦争をしてきた歴史や、「日韓国交正常化６０周年」などについて話しました。

子供たちは、韓国と日本を代表し、日韓の友好を目指す交流会にしようと、探究心を前面に出して学びをさらに加速していこうとしています。

明日以降の、総合的な学習の時間が、さらに楽しみです！！