読みたい本を選びます。

　コミック版世界の歴史シリーズ。

　８名の児童が本を借りています。

　今日だけで８１冊の本が貸し出されました。

　現在２１０冊が貸し出し中。豊野小の児童数が３０４名なので、３人のうち２人が図書室の本を借りていることになります。

　今年の合言葉は「読書・自主学習・外遊び」。

　読書習慣が少しずつ定着してきています。

　今日の給食のあげパンはキャラメル味です。

　いただきます。

　キャラメル味のあげパンは２年ぶりです。

　きなこ、ココア、シュガー、キャラメル。

　どのあげパンもおいしいですね。

　今日からプールに入る予定でしたが、雨で中止になってしまいました。

　４年生の算数の授業です。

　分度器を使って角度を求めます。

　分度器を正確に読むためには練習が必要です。

　クロームブックのドリルも使って練習しました。

　約３０年前の１年生の教室です。

　平成４年頃から、生活科の「学校たんけん」が行われるようになりました。

　ランドセルカバーはクレヨンしんちゃんの絵ではありません。

　この頃にクレヨンしんちゃんのアニメがテレビで放送されるようになり、しんちゃんの口調をまねする子が増えていました。

　そうじの時間、校舎内を一周してみました。

　２年生の教室そうじです。

　こちらは１年生の廊下です。

　体育館そうじは６年生が担当しています。

　今日もたくさんの児童が本を借りに来ました。

　サバイバルシリーズとひみつシリーズは、子どもたちに人気があるようです。

　今日も図書委員さんが大活躍です。

　朝から気温は２６℃です。

　今日も暑くなりそうです。

　どんどん大きくなるミニトマト。

　６月の第３週が始まりました。

　国会議事堂が見えてきました。

　見学前に、土屋復興大臣がお話をしてくださいました。

　　見学後の記念撮影です。

　撮影を終えて、2時半に学校へ向けて出発しました。

　　まず、体験の予約をします。

　　体験の合間に食事をします。

　仕事が終わるとお金（キッゾ）がもらえます。

　青空タイムに、なかよしグループ（全学年の混合グループ）の顔合わせがありました。

　自己紹介をして、今後の計画について話し合いました。

　簡単なゲームをしたグループもありました。

　６年生を中心に、このグループで１年間活動していきます。

　何を組み立てているのでしょう。

　プラモデルのようです。

　電池をつなぐとプロペラが回り出しました。

　これから電気のはたらきについて学習し、最後にはプロペラカーを作ります。

　１年生の教室にやってきました。

　４月には、数字の書き方からスタートした１年生。

　今ではひき算まで学習しています。

　ティーム・ティーチングの先生が、モニター画面の黄色のブロックを動かしてくれました。

　日々、新しいことを学習しています。

　２時間目、５年生の教室です。

　少数のわり算です。

　５年生になると数直線を多用するようになります。

　「答えは四捨五入して、上から２けたの概数で求めましょう。」

　こちらはあまりも求める問題です。

　５年生になると算数も難しくなってくるので、宿題や自主学習での復習が不可欠です。

　今日は気温も湿度も高くなっています。

　プールの注水は順調に進んでいます。

　たんぽぽ学級の菜園です。

　今年もいろいろな野菜を育てています。

　昭和３６年度、今から６３年前のクラブ紹介の２回目です。

　家庭クラブ。

　理科クラブ。

　国語クラブ。

　書道クラブ。

　音楽クラブ。

　昭和３０年代の教室の様子や子どもたちの服装などがわかる貴重な写真です。

　外国語の授業。机の上にはクロームブックがあります。

　「like」「want」「can」を使った文を組み合わせ、自己紹介のしかたを考えます。

　自分の言葉は、クロームブックで録画します。

　そのためにイヤホンが耳に入っています。

　外国語科における個別最適な学びの試みです。

　毛筆を始めて２ヶ月。

　今日のテーマはたて画の筆づかいです。

　最初はよこ画。

　次はたて画。

　最後によこ画。

　短期間でどんどん上達しています。

　昨日は縄文時代、今日は弥生時代の学習です。

　社会科資料集には見開きの大きな想像図が載っています。

　使われていた土器も、縄文時代のころから変化しています。

　６年生は、金曜日に国会などの社会科見学に出かける予定です。

　いよいよ歴史学習が始まりました。

　縄文時代の人たちは、いったい何を食べて暮らしていたのでしょう。

　教科書の年表も初めて開いてみました。

　人々の生活は、この後どのように変わっていくのでしょうか。次の時間が楽しみです。

　教室の中でアサガオをスケッチし、気づいたことを記入しました。

　葉の表面の手ざわりについて感想を書いた子が多かったようです。