今日の多摩二小

今日は２つの授業を紹介します。初めの４枚は、２年にじ組の算数の授業です。写真に出ているような絵から、「１台に４人ずつ、３台分で１２人」４＋４＋４＝１２を導き出します。みんなとてもよく理解でき、とても生き生きと学習が進みました。後半の人数が違う場合でも同じ数のそろえることを見付けるなど、よく考えていたのも印象的でした。がんばりましたね。後半の授業は、４年３組の国語「ごんぎつね」の学習です。校内研究授業でした。読み進めも後半に入り、物語を通して兵十とごんの心の距離の変化を考えます。長い時間集中して一人のワークシートに書き込み、友達と交流することを通して、考えを付け加えたり深めたりする姿が見られました。学習に向かう姿勢がすてきでした。４年３組の子供たちの成長が嬉しいです。

週末です。今日は盛り沢山の一日でした。たくさん写真を撮りましたので、奮発して２０枚載せました。初めの写真は、４年生のバリアフリー体験の学習です。前回お話を伺った大河原さんをはじめ、大和会の皆さまが講師としていらっしゃいました。今日の体験したのは、車椅子体験、白杖体験、高齢者体験の３つです。車椅子で段差を越えるのが大変なこと、見えにくいと白杖があっても恐くて補助がつかないとなかなか進めないこと、高齢者体験では予想以上に体を動かしづらいことを、自分の体で実感しました。どんな人にも優しい多摩市あるとともに、どんな人にも優しい人になってほしいと思います。今日の学習を通して、子供たちはどんなことを感じたでしょうか。次の写真は、３年生の図工の授業です。３年生から、図工は専科の武井先生に教わります。なので、３年生の子供たちは図工の授業を楽しみにしているのです。今作製中の題材は「えがけ！たからの地図」です。作業が始まるとどの子も自分の作品に集中しています。あっという間に過ぎていく時間……、すばらしい作品が出来上がりそうです。次は、避難訓練です。今日は中休み中に地震が発生するという想定の避難訓練でした。少しざわざわしていましたが、全員の避難が完了するまでにかかった時間は良好でした。いざという時に備え、いつも真剣に取り組ませています。最後の写真は４年２組の社会科の授業をです。課題を解決するために資料を読み込み、自分なりに整理していきます。友達との交流を通して自分では見つけられなかった事柄を加筆していきます。今日の課題は、「府中のくらやみ祭が長く続いている理由」です。集中して調べ、上手に交流していました。がんばりましたね。

ユニセフ募金３日目最終日です。今日もたくさんの募金が集まりました。この後、集計し、いくら集まっているかを報告します。代表委員の皆さん、朝早くからご苦労さまでした。募金をしてくださった皆さん、ありがとうございました。バスで嬉しそうに出発しているのは、１年生です。今日は交通公園に行き、横断歩道の渡り方や自転車の乗り方など、交通安全の学習をしました。みんなしっかり話を聞いていました。今日学習したことが、普段の生活の中で活かされるといいですね。ご家庭でも今日の学習を振り返ってみてください。

ユニセフ募金２日目です。今日もたくさんの子供たちが募金をしてくれました。ありがとうございます。皆さんの温かい気持ちが嬉しいです。不審者の件以降、正門前で子供たちを迎えていますが、最近、あいさつをする子供が増えてきました。嬉しい限りです。まだ恥ずかしがっていいる皆さんも、元気な「おはようございます！」の声を聞かせてください！後半の４枚の写真は、４年生の障がい者理解教育です。大和会和光園の大河原さんを講師としてお招きし、様々な障がいのこと、バリアフリーのことなどを詳しく教えていただきました。今週の金曜日（１３日）には、もう一度お越しいただき、車椅子体験、白杖体験、高齢者疑似体験などの行う予定です。子供たちが理解を深め、様々な人たちに優しく接することができるきっかけになればと願っています。

今日から３日間、ユニセフ募金が行われます。代表委員の子供たちが正門前で箱を持って、登校してくる子供たちを出迎えます。募金に協力できる方は、ぜひお願いします。（もちろん絶対ではありません。ご家庭で話し合ってください。）今日の朝の正門前は、PTCAのあいさつ運動もあり、たくさんの大人が子供たちを見守っていました。「おはようございます！」の声がたくさん飛び交い、活気に溢れていました。また、今日から教育実習が始まりました。４年１組に伊野さん、６年１組に増田さんが入っています。４週間の間に子供たちをふれあい、多くのことを学び、学校の先生になるための力を身に付けてほしいと願っています。がんばってください！６年生は家庭科、洗濯の授業を行っていました。次回の実習に備えて必要な知識を学習していました。１年生は、繰り上がりのあるたし算の計算練習。タイブレットを使って方法をまとめたり、ブロックを操作して確かめをするなど、それぞれの課題に取り組んでいました。