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日々の様子
1,2年生 運動会リハーサル
今日はノーチャイムで、各学年時間を区切って明日の運動会本番に向けてリハーサルをしました。
学年ごとに1,3,5年生は団体競技、2,4,6年生は表現活動の様子を写真で紹介していきます。
【1年生 ダンシング玉入れ】
【2年生 フープでダンス】
ウォーターミストと4年生の仕上げ
運動会もいよいよカウントダウン。
昨日と今日は、夏日になりました。
当初雨予報だった明後日の土曜日も、何とか天気は持ちそうです。
逆に涼しくて過ごしやすい運動会になるかもと期待をしています。
ALT(Assistant Learning Teacher)のキャロル先生も飾りを添えてくれました。
さて、昨年度に引き続き、用務員の竹内さんが昇降口にウォーターミストを設置してくれました。
暑い日には、涼を求めて稼働させます!!
(風が強かったので、ちょっとミストの様子がうまく写りませんでしたが・・・)
設置しているとき、4年生は最後の仕上げを踊っていました。
腰が入っている子供たちの動きが、とてもかっこいいです。
明日も、最後の仕上げの学年を掲載します。
学年だよりをご覧になって、ぜひベストポジションでお子さんの演技をご観戦ください。
そして、大きな拍手をお願いします。
なお、運動会当日の開閉会式や競技中は、野外での運動ということもあり、基本的にはマスクを外して活動をします。
ご承知おきください。
運動会全校練習
今日の1時間目は、運動会の全校練習でした。
全校児童がそろって、開閉会式の練習をしました。
3年ぶりの全校練習。
つまりは、4年生以上でないと、運動会の開閉会式を知らないということになります・・・。
全校での準備体操(ラジオ体操)から始まり、優勝杯・準優勝杯の返還、スローガンの発表、校長の話、得点係から、競技の心構え、などなど、高学年のそれぞれの係りの児童たちが朝礼台に立って、開閉会式を進めていきました。
全校練習は今日の一日だけで、本番に臨みます。
みんな、大丈夫かな?
でも心配しないで! 和やかな開閉会式にしたいと思っています。
一方、行事前の敷地内美化ということで、体育館前の雑草を用務員さんに代わりヤギたちにきれいにしてもらいました。
ところが昼頃から雨・・・。
やむなく途中で作業は終了です(笑)。
5,6年生 運動会係児童打ち合わせ
今日の6時間目は、運動会に向けた児童係打合せでした。今日が2回目です。
5,6年生は、自分たちの学年の競技に参加するだけでなく、裏方として運動会を支えます。
当日は、担任も、高学年児童も、運動会の運営に懸命です。
しかし、この5,6年生の係活動は実は3年ぶり(昨年度は6年生のみで実施しました)。
徐々に本来の運動会に戻りつつもあります。
いくつかの係にちょっぴりお邪魔しました。
こちらは看板諸表示係。
運動会当日の誘導表示や、遊具使用禁止などの表示です。併せて、窓に貼るプログラムも担当しています。
こちらは放送係。
それぞれの学年からもらった競技の紹介文を、聞きやすく読めるように読み仮名やイントネーションを確認したりしています。
皆慎重に原稿の読み方を確認していました。
これは、得点係。大事な役割です。
自分の担当競技はどれか、いつトラックで準備・待機するのか、入念に、繰り返し、確認していました。
続いては審判係。徒競走の着順に等章旗まで誘導します。こちらも時間に急かされる大事な役割です。
校庭で実地練習を一度しておきたかったのですが、あいにくの雨。
急遽体育館で実際に動きを練習してみました。
最後に用具係。
団体競技(1,3,5年)の用具の準備をしたり、徒競走の雷管の玉詰めを行ったりします。
その雷管詰めの練習で、実際にピストルを操作してみました。
ということで、本当に総出で運動会に向けて活動をしています。
当日は、ぜひこの係の5,6年生の動きにも拍手をお願いできれば幸いです。
1年生 生活科「がっこうたんけん」発表会
1年生が生活科で取り組んでいた「がっこうたんけん」で、校内の様々な場所を探索した発表会を行うというので、覗いてきました。
自分たちの頭や手足、五感を使って調べたり、まとめたりする学習において、「発表」するということは最後の段階の仕上げのようなものです。
いわば、自分の学びの発信になります。
入学間もない1年生のうちから、こういった活動を何回も何回も積み重ねて、「発信力」を身に付けるとともに、「聴く力」も向上させていきます。
社会人になってからも、「プレゼン」なんて言葉や活動がごくごく一般的になりました。
生きていく上で、不可欠な能力になります。
さて、その授業の様子です。
まずは先生が発表のポイントを「話す側」「聞く側」に整理して板書し、確認します。
子供たちには、3枚のカードも配られました。
黄色が「イイネ」、青が「聞いてみたいことがある」、ピンクが「初めて知った」という意味で、発表を聞いた後に一斉にこのカードを上げて、「話す側」に発表の様子を振り返りとして伝える役目を果たします。
ルール確認ができた後、ではではいよいよ発表です。
はじめは「校長室」を探索したチームです。
校長室には、ソファがあったり、猿の写真があったりということを伝えました。
自分たちがタブレット端末で撮ってきた写真をスクリーンに表示しながら発表します。
次は放送室チーム。
高学年のお姉さんが実際に放送している様子や、MDプレーヤー、チャイムを鳴らす機械などを紹介しました。
続いて音楽室チーム。音楽の先生を確認し、ピアノやハンドベル、コンガ、スピーカーも発見しました。
お次は保健室チーム。保健室の先生の確認、ぬいぐるみや歯の模型、湿布なども見つけました。
実物を借りてきて、手にして見せたこともポイント!
そして配膳室チーム。配膳員さんの紹介、配膳室の紹介、給食運搬用エレベーターの説明など、普段知れないことを発表してくれました。
最後は理科室。標本や計測器、試験管などを見つけました。実際に教室に持ってきて見せてもくれました。
振り返ってみます。
「話す側」「聞く側」に立って上手にできたでしょうか。
「できた」「できた」と自画自賛の子供たち(笑)。
1年生の最初の発表会としては、合格だということで、花丸をもらいました。
最後に、自分たちで撮ってきて、実際に発表した写真を先生が小さく印刷したものを、校舎図に、その場所に貼り付けていきました。
ちょっと密です(笑)。
出来上がってこんな校舎配置図になりました。
もしかしたら2組と合わせてみるのかな?
子供たちの学びの段階(業界用語では「発達段階」と言います)に合わせた形での、工夫がちりばめられた発表会でした。
初めての経験で、途中で飽き気味の子供もいましたが、これは場数を踏んで、要領を得て慣れていくことも必要です。
1年生の5月スタートの「発表会」。これからも楽しみです。
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