校長室でＨＰ更新の仕事をしていたら、かわいいお客さんたちが訪ねて来てくれました。

学校探検で校舎の中を回ってきた１年生です。（２，３組の男子の写真は、手ブレがひどくて載せることができませんでした。こめんなさい。）
いろいろなことを発見してきた子どもたちの目は、キラキラと輝いていました。
しっかり話を聞いて、部屋を出入りするときの挨拶も上手でした。

どんなものを見てどんな話を聞いたのか、家庭に帰ったらお子さんの話を聞いてあげてください。

６年生のＢグループの様子です。

教室の前の方には、５年理科「ふりこの動き」を学習するための実験道具が置いてあり、未履修の単元についてきちんと学習するように準備されていました。
特に６年生は、指導内容の積み残しができないので、中学入学までに計画的に学習を進めていく必要があります。

Ｂグループの子どもたちも教室に入って活動を始めました。
１年生は、男の子がＢグループです。男の子もしっかりと話を聞いていました。

市からは、教室が密な状態にならないように「学級を２又は３分割し、担任等が指導する。」という指示がありました。
本校でも、様々な方法を検討しましたが、始業式・入学式以来で会う児童の中に担任の指導を余り受けないで帰るという児童がいることは、学級づくりの大切な時期だからこそ避けたいと考えました。
そこで、先週は広い場所で一斉に指導し、今週からは、学級は２分割しますが、登校時間帯をずらしていずれのグループも担任が指導するようにしたのです。

登校日にしっかり担任と児童との関係を作り、学校再開に備えていきます。

今日は、あいにくの天気で、ＡグループとＢグループの入れ替え時には、雨が降り出していました。

ピロティの下は、下校コースごとに並んでいる１年生で一杯でしたので、それに気が付いた６年生は、自分たちで考えて密にならない場所に移動していました。
状況を見て考えて行動できる６年生は、さすがだと感心しました。
もちろん朝の挨拶も上手でした！

６年生も教室でグループ別の指導に入っていました。

６年生は、子どもたちが互い違いに並び、縦にも横にも友達がいない状態になるようにして密を避けていました。