ある通学路コースでのことです。

中学年のAくんの話。

毎朝、登校時の子どもたちにあいさつしながら巡回しますが

中には、どんよりした表情で反応しない子もいます。

Aくんも、そんな一人。

それでも、継続することこそが大事。

毎朝、登校時に声をかけます。

すると、４月半ばに声は出ませんが

こちらを向くようになりました。

「認められたかな？」と思いつつ、いつも通り声をかけます。

４月下旬には、聞こえませんが、何かつぶやいています。

おそらく「おはようございます」です。

ここで、ちょっと仕掛けをします。

Aくんの回りに他の登校中の子が重なったときに声をかけます。

回りの子たちが大きな声で「おはようございます！」

Aくんは、小さな声で「おはようございます」

この瞬間、心の中でバンザイです。

Aくんの成長の瞬間ゲットしました！

そして今日。

いつもどおりの時間に、いつもどおりのあいさつをします。

すると…

「校長先生、おはようございます」

冷静を装って、「はい、おはようございます」

と、言いましたが、内心、喜び爆発です。

今日は、土曜授業日ですが、やる気マックスになりました。

個人の成長を見取る、「個人内評価」。

教員として、大切にしたいと考えています。

３年生は、校庭で体育です。

サークルリレーのようです。ビブスでチーム分けをしています。

チームごとに目標があるようで、グループ内で確認しています。

少し、聞いてみると…

「５秒でも１分でもタイムを縮めよう！」

「大丈夫、できる！」

んん？

…まあ、やる気は伝わってきます。

「がんばれー！」

っと、子どもたちから自然に声がかけられます。

この、自然な応援が気持ちよい体育でした。

今日は、１年生と２年生が

さつまいもの苗を植えることに挑戦です。

まずは、２年生。

昨年度、経験しているからかな？

手際がよかったような気がします。

丁寧に土をかぶせていきます。

「大きな実がなあれ！」という願いとともに。

１年生も、先生の説明を聞いた後に植えていきます。

１年生は、これから「先生～！」攻勢がはじまります。

「先生～、ミミズがいたあ」

「先生～、何かが動いてるー」

「先生～、このぐらいでいいの？」

「先生～、土が掘れた」

「先生～、…」と、続きます。

１年担任は、その一言一言に対して丁寧に対応しています。

「虫がいるのは、いい土の証拠だね！」

「土は、お布団をかけるように、やさしくかけてね」

そして、ていねいにやさしく、土をかぶせていきます。

この経験があるからこそ

２年生で行う時は、手際よくできるのでしょう。

２年生は、苗植えの後に

昨年度に育てたチューリップの球根採取をしました。

土に親しむ経験は、今後も大切にしていきたい活動です。

５年生が月曜日に予定されている

田植えの事前学習をしていました。

「苗を真っ直ぐに植えるためにはどういう工夫が必要？」

留意点を伝えるだけでなく、考えて体験できるよう工夫しています。

作業班を１０班つくったところで、丸山教諭が

「１班は、柳沢小学校だけの１班ではありません。」

「東部中・東部小・柳沢小の合同１班となります。」

なるほど。

さて、どういう反応がおこるか！

すると、

「それじゃ、新しい友だちできるかな！？」

この５年生の言葉に安心して教室から退出しました。

よい体験活動になりそうです。

金曜日日課の本日は、委員会活動日です。

大きな模造紙を広げているのは、計画委員会。

柳沢小学校の標語の掲示物を作成中。

生活委員会は、ベルマーク収集の準備をしていました。

きれいなカードも作っています。

給食委員会は、給食時に使用するバケツ等を洗浄しています。

こういう裏方の努力が有り難いですね。

保健委員会は、薬物乱用防止標語について考えていたようです。

体育委員会は、一輪車用の空気入れが、どこにあるかなどを

確認していました。

放送委員会は、給食時に流す放送内容を決めていました。

図書委員会は、深井司書にも協力してもらっています。

感染症対応は、しばらく続きます。

掲示委員会が、掲示物を作成中。

どんな掲示物になるか、今から楽しみです！

飼育栽培委員会は、活動前に集合写真をパシャッ！

委員会紹介用かな？

さてさて、活動の方向性は決まったようです。

これからの日常活動に期待！

自分の気持ちを相手に伝えること

相手の気持ちのことも考えること

小学生の小さな胸で考えることは大変

発達段階ごとに、気持ちの伝え方を考えていく学習を

全学年・全学級で実施しました。

１年生は、ハートに色をつけて

心の「色」を読み取っていきます。

「これは、どんな気持ちだろう？」

暗く、乱れた色のハートを見て、たくさんのつぶやきが出ます。

友だちと話し合っています（すごい！）

２年生は、じゃんけんゲームからのアプローチ。

ワークシートには、

『きもち を はなして どう かんじた？」

という、問いがありました。

さて、２年生は、どのように書いたのか。いくつか紹介します。

「わかってもらえてうれしい」

「自分の気もちがつたわるってうれしいこと」

「じぶんの気もちをはなしたら、こころがすっきりした」

「いらいらがなくなった」

などなど。

想像以上に素直な感想が多く見られました。

３年生は、日常生活の具体的な様子を提示していました。

４年生～６年生の授業も見てみたかったなあ。

本日、保護者の方から

「市民の森にある木が傾き、亀裂があるようだ」

との情報提供がありました。

改めて、道路に面する市民の森の木を確かめました。

曲がっているあたりをよく見てみると…

たしかに、ひびのような亀裂のような…

他にもありました。

真ん中の朽ち木です。

アリのため穴だらけで、かなり脆くなっているようです。

すぐに市へ連絡し、担当課につなぎました。

市も、担当職員を派遣してくださり、すでに現状確認を終えております。

当該の木には、テープが巻かれています。

処理するまでは、注意が必要です。

休み明けの登校時は、やはり気になります。

１位　子どもたちの表情はどうかな

２位　安全に留意して登校しているかな

３位　通学路に危険な場所はないかな

などなど。

もちろん、嬉しいこともあります。

最近、登下校時のあいさつがよくなった感じがします。

伐採された場所の交差点に立ち

毎朝、子どもたちの安全を見守ってくださる長谷川さんも

「元気良いあいさつをしてくれる子が多いですよ」

と、お話ししていただけました。

その際にも、登校する子どもたちが

「おはようございます！」と言って歩いて行きます。

すると、一緒に歩いていた保護者の方が

「大きな声であいさつできたね」

と、ほめておりました。

これが大切！

このことで、「よいこと」「正しいこと」などを

子どもたちは認識していきます。

本当に有り難い声かけでした。

フェンス脇に立つ電柱の街灯がLEDに変わりました。

こちらが元の街灯。

こちらがLEDの街灯。

桜の枝も切ったので、より光が届きます。

やはり明るいですね。

明るさが増すと、安心感が増す感じがします。

地域の防犯にもなるのではないでしょうか。

深夜に校地に侵入した形跡がしばしば見られます。

（煙草・アルコール飲料の缶・食べたもののごみ等）

こちらも、抑止になることを期待しています。

校舎内を巡回していると…

２階の手洗い場で、牛乳パックを２年生が洗っていました。

近くの子に聞いてみました。

「何をしているのかな？」

「これから野菜をつくるの」

「そうなんだ。楽しみだね」

「なすやピーマンもつくるの」

となりの男子が、「なす、おいしいよなあ」

これからを楽しみにしていることが伝わってきます。

実は、食育の一環として、「渡辺農事」様のご協力を得て

野菜を育てていきます。

今日は、その準備をしていたようです。

自分のものには、しっかりと名前を記入する。

大切なことです。ここの指導が抜けてしまうと、

所持者不明の落とし物が増えることにつながります。

天候にも左右されそうですが、

うまく育ったら、お家にお土産で持って帰るかもしれませんね。

楽しみですね。