１年生が裏校庭で体育をしていました。

間隔を取って、何かを投げているように見えます。

ボール？いいえ、違うようです。

実は、ビニル袋に軍手を丸めて入れたものでした。

この道具には、

・適度な重さがあるため、よく飛ぶ。

・柔らかいため、握れる。また、痛くない。

・袋の部分を持って投げると、遠心力で腕が引かれ

　正しいフォームを意識しやすい。

などの利点があります。

女子児童も楽しそうです。

投力は、体力テストで年々落ち込んでいる項目です。

筋力低下というよりも投げ方が身に付いていないためです。

楽しみながら、投げることに慣れてほしいものです。

臨時休校明けから気になっていたこと。

夏休み前よりも、校庭で遊ぶ児童が多い！

当初は「気のせい」と思っていたのですが、

どうやら気のせいではないようです。

昨日の夕方、伊藤教諭が、

「業間・昼休みと鬼ごっこをして走り回り、

　もう、ヘロヘロです」

と、言っていました。

観察していると、鬼ごっこかどうかを問わず

走り回っている子が、とても多い！

やっぱり、身体を動かしたいのでしょう。

それだけ我慢していたのかなあ。

みんな、いい顔をして遊んでいます。

学校として、児童の体力低下を気にしています。

今後、何らかの対策が必要になるかもしれません。

地域に戻れば難しいかも知れないけれど

学校にいる間は、広い校庭を

思いっきり走ってみよう！

校庭の一角を立ち入り禁止にしています。

理由は…

スズメバチです。

校内で確認されているスズメバチは２種類。

オオスズメバチとキイロスズメバチ。

どちらも毒性・攻撃性が極めて強い種です。

カブトムシやクワガタが捕れるくらいですから

当然、スズメバチもいるでしょう。

ですが、最近は、本当に多くなりました。

しかも最強で最凶のオオスズメバチが。

忌避剤や殺虫剤を散布するのですが…

クワガタ等に穴を開けられ、新たな樹液口がつくられます。

教頭が毎日見回りし、駆除をしているのですが…

とても追いつきません。

丹念に調べましたが、巣は校地ではないようです。

しかも、散布薬剤は高価なので…

蜂を捕るワナの設置も考えていたのですが、

蜂を大量に呼び込むことになる可能性があります。

黄色コースをまたぐかたちになるため、

現在は、設置に踏み切れていません。

さあ、どうしたものか…。

朝の登校巡回時、黄色コースでは、

ほぼ毎日、スズメバチを視認しています。

秋は、さらに蜂が攻撃的になる季節。

十分に気をつけなければ。

さて、ご家庭でもできること。

・黒っぽい服は避ける。

・藪や木に近づかない。

・蜂を見つけても刺激しない。

オオスズメバチは、３０ｍ以上も追いかけてくる記録があります。

学校でも注意喚起を続けていきます。

手洗い場の蛇口が自動になりました。

昨日で工事が終了し、主要な蛇口は、

手をかざすだけで水が出るようになりました。

学校でも、適宜、蛇口（ひねる部分）の消毒を行っていましたが

より安心して使用できるようになると思います。

子どもたちにとっては新鮮なようです。

蛇口の閉め忘れがなくなることもメリットの１つ。

大切に使っていきます。

６年生が文化財で前授業で野田市で出土した

昔の遺物について学んだり火起こし体験をしたりしました。

学芸員さんから、ていねいに説明してもらいます。

実際に触ってみるコーナーもありました。

火起こし体験では、はずみ車の付いた

舞切り式の道具を使って挑戦します。

リズムよく回転させるには、少々コツが必要です。

種火ができたら、麻の繊維で優しく包み…

揺らしながら空気を送り込んで、着火させます。

今年の６年生は、グループ成功率１００％でした。

「陸上の練習よりハードだった」という男子も。

昔の生活は大変！と、思いがちですが、

習熟した人だと、錐揉み式の方法でも

３０秒ほどで火をおこすことができるそうです。

野田市には、国指定の遺跡もあり、

豊富な文化財を抱えた自治体なのですが、

結構、知られていないようです。

自分が住む足下にも、昔の生活の痕跡があるかも！？

本日の午前中に、稲刈りに行きました。

感染症対策として、交流なし・セレモニーなしでの実施。

田んぼの先生から説明を受ける中で、

「１粒から約７０粒まで育つ。

　だから、１粒でも無駄にしないでほしい」

との言葉がありました。

刈り方は、女子の方が丁寧かな。

虫への抵抗感は強いようですが…。

自分で刈り取った稲を大切に運びます。

自然と笑顔になりますね。

こんなにとれたよ！

苦労していたのは、稲を束ねて結ぶところ。

田んぼの先生に教わりながらやってみます。

一人では難しいようで、友だちとの共同作業です。

藁で結ぶ方法を一番努力していたのは丸山先生だったかな。

何とかマスターしたかったようですが、

どうしてもゆるみが出てしまうとのこと。

女子児童が、自分たちで開発した結び方を

丸山先生に教えていたのが印象的でした。

２校時に、１年生を除く学年で学力テストを実施しました。

これは、今までの学習活動及び学習評価を分析したところ

学習内容のつまずきがあるために困難を感じている児童が

どの学年にも一定数いるためです。

特に算数のつまずきは、整えなければ

中学校での学習にも影響を及ぼします。

現時点における「つまずき」を洗い出し、

ピンポイントで効率的に改善するための基準資料とします。

受検する児童たちは、いずれも真剣。

「難しい」と感じた問題こそ、肌身についていない部分です。

結果が戻り次第、個別に分析していきます。

つまずきが認められた場合、

原則、できるまで（克服するまで）対応していきます。

補習が必要と判断した場合、個別に連絡し、

相談させていただきます。

その場合、指導者が担任とは限りません。

管理職も含め、全職員体制で集中して実施します。

休校明けとなりましたが、約１／５の児童は、

登校自粛や午前中のみと選択しています。

当然、各学年は、それに合わせた対応をします。

ほとんどの学級は、大型テレビに在宅者を映して

朝の会を実施しています。

健康観察も画面を通して声が聞こえてきます。

慣れているせいか、児童も違和感は感じていないようです。

授業時に板書等を配信するために

カメラ用三脚を準備している学級もあります。

こちらは、Webカメラを黒板に貼り付けて、

在宅者に児童の様子が分かるようにしています。

電子黒板は、様々な用途に使用できますね。

つながりを保つことは、児童にとっても

安心感や所属観につながるのではないでしょうか。

９月の交通安全の日。

休校明けの登下校の様子はどうだったでしょうか。

朝の巡視では、いつも以上に

保護者の方が多かったように感じます。

休み明けですから、なおさら心配なのかもしれませんね。

「あいさつのこと、忘れているだろうな」

と、考えていたのですが、思った以上にできていました。

別行動で安全主任も巡回。

休校中に洗い出した要注意箇所を中心に見て回ります。

児童のテンションは少々高め。

「久しぶりー！」と一際高い声であいさつする高学年女子。

まあ、そうなるだろうなあ。

教頭が校内放送で正しいマスクの着用と

「密」にならない距離感を伝えていました。

中学年のある教室からは、

「みんなで遊びたい」との声が。思わず納得。

『学校で勉強したい！』よりも

『学校で友だちに会いたい！』の方が強いですから。

リズムが整うまでは、交通安全の意識も緩みがち。

午後も丁寧に巡回していきます。

学校再開に向けて、登校形態の調査を

昨日メールで発出したところです。

ご対応のほど、よろしくお願いします。

アクセスがうまくいかない場合は、電話でも大丈夫です。

学校も、リモート選択をした児童がいることを念頭に

実技系授業の動画教材を作成するなど

着々と準備を進めているところです。

現在もリモート朝の会を通して、

持ち帰ったPCの画面から見える範囲や

読み取れる板書の文字の大きさなどを検証しています。

実施してみて初めて出てくる課題もあるでしょう。

一つずつ検証しながら改善していく姿勢です。

１３日発出文書を添付いたします。

先が見えない中ですが、我々としては

登校できる児童が増えることを嬉しく感じています。

R3.9.13登校再開（柳沢小学校）.pdf