学校の様子

１年生「跳び箱」の授業です。

跳び箱に慣れることを目的とし、子供たちが３コースの中から、自分で選んで練習をします。

山越えをしたり、ジャンプして手を叩いたりと、楽しくチャレンジしていました。

タイミングとリズムをつかんで、開脚跳びができた子もいます。 

跳べた子は、「やったー！」と、うれしそうでした。

見ていた子も、「すごいね！」と、拍手を送っていました。

　今週・来週と読書旬間が行われます。

　朝読書の時間はとても静かに本と向き合っていました。

　昼の放送でおすすめの本を各学年の代表が紹介したり、１，２年生の教室で図書委員が読み聞かせをしたりします。

　読書旬間期間中に、ぜひ図書室も活用してくださいね。

２年生の教室です。

担任の説明をよく聞いています。

必要なことは、ノートに書き込んだり、教科書のページを確認したりしています。

「自主的に学ぼう！」という姿勢が表れていました。

あと２カ月程で３年生。

２年生は、心も体も成長し続けています。

先日行ったミュージックフェスティバルの続編です。

事情により出演できなかった子供たちを動画にて配信しました。

司会の２人です。

４年生「夢を叶えてドラえもん」です。

６年生「ライラック」です。

どちらの組も、堂々としたパフォーマンスを披露しました。

応援に駆け付けた子供たちから、拍手が送られました。

音楽委員会さん、本当にありがとうございました。

　３年生は図画工作でスーパーカラフル紙はん画の学習をしています。

　アルミ箔やプッチンマット、毛糸を張り合わせて下書きの絵に張り付けていきました。

　どこにどんな材料を張ろうかとニコニコしながら活動していました。

調理員さんのお仕事が一段落した時間に集まっていただき、感謝の気もちを表しました。

☆１年・なかよし･･･給食室のみなさんへ・寄せ書き

☆２・３年･･･農家のみなさんへ・寄せ書き

☆４年･･･業者のみなさんへ・寄せ書き

☆５・６年･･･台ふきん作り

調理員さんに代表者が贈呈を行いました。

みなさん笑顔で受け取ってくださり、御挨拶もしていただきました。

代表児童は、日頃の感謝を込めて、作成したものを贈呈しました。

給食室のみなさん、毎日心を込めて給食を作ってくださりありがとうございます。

これからもおいしい給食をお願いします。

最初に、給食ができるまでを動画で視聴しました。

家の台所とは規模が違うことはもちろんですが、安全のため様々な工程や守るべきルールがあります。

　　　　　　　　　　給食集会・動画配信

手をひじまで丁寧に洗い、念入りにアルコール消毒をします。

下処理室で、大根をきれいに洗い、皮をむきます。

大量のお米を何回かに分けて機械でとぎます。

ブロッコリーを洗って、食べやすい大きさにカットしていきます。

人参を機械でカットしていきます。

ゆでたブロッコリーを急激に冷やし、大釜に入れます。

鰹節と合わせて、巨大なヘラで混ぜていきます。

できあがったものを、計測しながら各クラスのボールやバットに分けます。

食器・牛乳・御飯・おかずをワゴンに載せ、配膳室まで運びます。

各教室で配膳をして、「いただきます！」

みんなが食べる時間から逆算して、丁寧に作ってくださっています。

オーブンで焼くときも、中心温度を調べて、食材に熱がしっかり入っているかを確認します。

牛乳の保管中も温度管理をしています。

知れば知るほど、たくさんの工程があるのに驚きました。

みなさんもお家で料理をすることがあると思いますが、４人分を作るとして、東小の給食は約350人分。

350÷４＝87.5　87.5倍の量を一気に作っています。

想像するだけですごい量です。

給食を作るには、時間も力も必要な上に、様々な技術が必要になると思います。

給食室のみなさん、本当にありがとうございます！

通路に、給食の歴史が分かる掲示があります。

栄養士さんが、年表や給食のサンプルを展示してくれました。

子供たちのことを考えて、変化してきた給食。

よく見ると、驚くことがたくさんあります。

御家庭でも、毎日の食事に御配慮いただいていると思います。

東小の子供たちの元気を支えていただき、ありがとうございます。

給食時に様子を見ていると、

「給食で初めて食べた！」

というメニューもあるようです。

日本の国内でも、かなり食文化に違いがありますので、世界に目を向けると本当にびっくりすることばかりです。

メニューについて調べてみると、その時期の季節を元気に乗り越えるための食材を使っていたり、栄養価を高める食材の組み合わせがされていたりと、しっかりした根拠があり、世界で和食が注目されているのも納得です。

静岡県は、海の幸・山の幸が手に入りやすく、新鮮でおいしいです。

あらためて、様々なものを食べることができる環境に感謝したいです。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

食事を始める時の「いただきます」には2つの意味があります。

1つめは、食事に携わってくれた方々への感謝。
料理を作ってくれた方、配膳をしてくれた方、野菜を作ってくれた方、魚を獲ってくれた方など、その食事に携わってくれた方々へ感謝のこころを表しています。

2つめは、食材への感謝。
肉や魚はもちろんのこと、野菜や果物にも命があると考え、「○○の命を私の命にさせていただきます」とそれぞれの食材に感謝しており、こちらが本意だと言われています。

～インターネットより～

今週は給食週間でした。

給食について学んだり、毎日バランスの良い給食が食べられることに感謝したりしました。

給食の食材を納入してくださる生産者さんや各業者さん、毎日安全でおいしい給食を考えて作ってくださる栄養士さんや、調理員さんにも感謝の気持ちを表しました。

現在、野菜や物の値段が急激に値上がりしているので、限られた予算の中でおいしくてバランスの良い給食を提供するのは大変です。

日々、感謝の気持ちをもって、給食をいただきましょう。

（最近、どの学年も給食をよく食べるそうです。すばらしい！！）

給食に関係するすべてのみなさん、毎日本当にありがとうございます！

昼休みになり、たくさんの子供たちが運動場に出て来ました。

担任の姿も見られます。

子供たちは、様々な遊びに興じていました。

全身を使って遊ぶことが、心身の発達にとても良い影響を与えるそうです。

小学生のうちに、色々な遊びや運動をして、バランスのよい成長をしてほしいです。

少し高い所から見てみると、地上では気付かないことに着目できます。

どんなことも見方を変えると、いつもと違った何かが見えてくるかもしれません。