東部中日記

　本日、一学年では

１０名の講師に来ていただき、それぞれの職業について講話をいただきました。

様々な職業の方に来ていただきました。

「サッカー選手」「動物園」「金融」「IT」「獣医」

「看護師」「シェフ」「幼稚園」「自衛隊」「看板屋」

仕事のやりがいなど多くの話をを聞いて、この職業に就きたいと思った生徒もいるのではないでしょうか。

また、メモを取って熱心に話を聞く姿や、実際に動いて活動を行っていたところもありました。

自分の将来をよりよくするヒントが講話にあったのではないでしょうか。

学んだことを今後の自分の生活に活かしてほしいと思います。

また、ご家庭でどの職業の話を聞いたのか、話のネタにしていただければと思います。

講師の方々におかれましては、大変ご多忙の中お越し頂き貴重なお話をありがとうございました。

　本日、２年生では３年生を送る会で歌う合唱曲練習を行いました！

感染症が流行しているため、感染症には注意しながら合唱練習を各クラス朝の会、帰りの会で実施しています。

２学年が３年生を送る会で歌う曲は「風になる」となりました！

今日は、体育館で学年全体の合わせ練習がありました。

学年全体での合わせ練習は今日が初めてでした！

歌声委員から今日の目標として、

「各パート音程を意識して歌うこと」

「歌う前に息をしっかりと吸って歌うこと」

の2点があげられました。

練習の中で、同じところを繰り返し練習していくことで合唱が良くなっていました！

歌声委員が中心となって、パートリーダーや音取り係の協力で歌声練習を行うことができていました。２年生のとても成長した姿が見られ良かったです！！

３年生を送る会は、3年生への感謝と最上級生となる覚悟を示す発表を作り上げていってほしいと思います。

そのためにも日々の合唱練習を充実させ、本番で良い合唱をできるように頑張っていきましょう！！

　いよいよ２月に入り今年度も残り二カ月となりました。

１．２年生は新学年に向けて、３年生は進学に向けて準備を進めていきましょう。

３年生は卒業まで残り２７日です。最後までみんなで楽しく過ごしたいですね。

 通常は2月3日が節分になりますが、2025年の節分は、2月2日でした！

なぜ今年の節分が２月２日なのかというと節分の日付は立春の影響を受けて変動する為です。

2025年の立春は2月3日であるため、その前日が節分となります。

また立春や夏至といった暦は国立天文台が定めていて毎年2月に翌年の歴要項を発表しているそうです。

節分の本当の意味を知っていますか？

節分は「季節を分ける」という意味があり、日本の伝統的な暦では、季節の変わり目にあたる日を大切にしており、

本来は立春、立夏、立秋、立冬のそれぞれの前日が節分でしたが、

特に立春は1年の始まりの日として尊ばれたため、節分といえば春の節分を示すようになったようです。

みなさん豆まきはしましたか？

したことがある人はなんで豆をまくか知っていますか？知らない人のために調べてみました！

節分の起源は、古代中国の「追儺（ついな）」という儀式にさかのぼります。追儺は、悪霊を追い払うための行事で、

日本に伝わる際に、豆を使った風習が加わりました。

豆は、昔から「魔を滅する」という意味を持っており、邪気を払うために撒かれるようになったのです。

その後、特に豆まきが一般的になり、「鬼は外、福は内」という掛け声と共に豆をまくことで、家庭の中に悪いものが

入らないように祈ると同時に、年齢の数だけ豆を食べることで、健康を祈るという風習も根付いています。

豆は「大豆」を用いることが一般的ですが、地域によっては他の種類の豆を使用することもあります。

　６時間目に体育館でビブリオバトル大会の決勝戦が行われました。ビブリオバトルとは、面白かった本を人に紹介して一番読みたくなった本がチャンプ本となるゲームです。２学期末の国語の授業で計画を立て、班内で予選が行われました。そして、各班で勝ち抜いた６人がクラスみんなの前で発表しクラス代表が行われます。今日はクラス代表の６人が学年の前で発表しました。どの生徒も聞き応え、見応えのある発表で、会場が沸き立っていました。

　見事優勝したのは４組代表生徒で、大好きな歴史小説司馬遼太郎作『幕末』の「逃げの小五郎」を紹介してくれました。はつらつと話す様子から熱が伝わってきました。

　また、今回の会の運営は国語係のみなさんでした。オープニングから表彰まで活躍していました。

先日行われた１学年理科の授業の様子をお知らせします。

この授業では、地震がどのような揺れ方をするのかを実験を通して学習しました。

　生徒はグループごとに地震の揺れを再現したものをタブレット端末で動画を撮り、それらを比較することで地震の揺れがどのように伝わっていくのかを実験しました。

生徒たちは互いの意見を交わしながら、主体的に学び、考えを深めていました。

今後も生徒たちが主体的に活動しながら考える授業を目指していきます。