今回のチャレンジタイムは、６月から全校で開始予定の「朝トレ」と新体力テストの種目である「反復横跳び」のやり方の解説、実践を行いました。

ふれあい班毎に集合します。

「朝トレ」の解説では、運動委員会児童が進行やお手本演技を行いました。

紹介があった３種目のうちの「腹筋」のお手本演技です。かなりキツいので、この種目は３０秒の設定だそうです。

続いて反復横跳びです。やり方やコツ等の解説を映像で見ます。

ふれあい班毎の練習では、上級生が下級生に教える姿が見られます。

最後に、全員が１０秒程度、実際の線を使って実践しました。

「朝トレ」は◇短時間で◇継続的に、を目標に６月から開始する予定です。「新体力テスト」は５月２８日（水）に実施予定です。学校教育目標の「たくましい子」の育成を目指して、全校生で取り組んでいきます。

５月２１日（水）に実施した「１年生を迎える会」の続・続編です。

児童の活躍が大変目立ちました。

進行役の運営委員

言葉や説明役の運営委員

児童代表の言葉は委員長が

２年生は１年生と手をつないで入場

３年生は１年生をふれあい班に誘導

むっ！この方は児童ではないのでは？

「運営委委員の活躍」「６年生のリーダーシップ」「２～５年生の協力・気遣い」「先生方のやさしい眼差し」「最高は１年生の満面の笑顔」……。『にいた小「愛」』たっぷりの会で幸せです。

忘れてはいけない、６年生！片付けも積極的。準備も、活動も意欲的に取り組みました。

撮影できなかったのですが、４年生は花のアーチを作り、５年生は花のアーチを持って１年生を迎えるなど、全校生が存分に活躍した行事になりました。

５月２１日（水）に実施した「１年生を迎える会」の続編です。

いよいよメイン活動「熟田小スタンプラリー」が始まります。

スピードを競うものではないので、各班話合いながら、それぞれのペースで体育館を出発しました。

どこにあるのかな？どの順番で行く？なんて会話をしながら進みます。

見付けたら、１年生がスタンプを押します。上手に押せるかなあ。

階段を上がったり下りたり、数往復する班も見られます。

スタンプをすべて押した班は体育館に戻り、隠し文字の並べ替えやしりとりをして、時間まで過ごします。

完成したスタンプカードはこちら⤵

右下の文字を並べ替えると、ある言葉ができます。ご覧の皆様はぜひやってみてください。

班で協力して、１年生の楽しみを優先して、知恵をしぼって、……。全校生で楽しんだメイン活動「熟田小スタンプラリー」でした。

４年生の図工の授業です。

「厚紙等を工夫してつなげ、スタートからゴールまで、ビー玉を転がして進むことができる楽しいコースを作る。」ことがめあてです。

手前にある先生のお手本を時々見ながら、自分の創造力を高めます。

ただ黙々と……。やる気がガツーンと伝わります。

ただひたすらに……。思いをドツーンと形にしていきます。

静寂！　　一人ひとりが自分の世界に入っています。

その結果、完成した作品がこちら！

一つ一つ、スタートからゴールまで。ぜひ、遊んでみたいですね。

４月１０日（水）に入学した１８名の１年生。まもなく入学してから１か月半が過ぎようとしています。

　今日５月２１日（水）は児童会が（４～６年の運営委員と６年生が中心となって）企画立案と当日の運営を行う「１年生を迎える会」を行いました。ずいぶん学校生活に慣れてきた１年生ですが、あらためて２年生から６年生と楽しい時間を過ごしたことで、一段と距離が近付き、あらためて仲間になったと感じました。

１年生の入場直前。花のアーチを持つのは【５年生】。２～４年生に囲まれて【５年生】も緊張の面持ちです。 

花のアーチをくぐって、【２年生】と手をつないでの入場です。

主役の１年生！　一人一人の席が用意されています。

開会行事に続いて、１年生のインタビューです。一人ずつ全員がはっきりとした声で答えることができました。

インタビューが終わると【３年生】のお迎えにより、それぞれのふれあい班に合流します。

メイン活動「熟田小スタンプラリー」の説明を真剣に聞く子どもたち

この後「熟田小スタンプラリー」を行いました。

掲載したい内容が盛りだくさんなので、その様子は次号といたします。楽しみにしてください。

今日は、全国的に30℃以上の真夏日になるところが多いという予報がでている朝でした。

半袖半ズボンの子が多くなってきました。

日傘を差す児童も増えてきています。

花壇の花も元気いっぱいです。

校門も日差しを浴びながらお出迎え！

まだ５月といえ、日なたは痛いくらいの日差しです。

暑さに慣れてない時期なので、熱中症に気を付けて生活しましょう。

３年　外国語活動の授業です。

小学校低学年で「英語活動」を年１２時間、中学年では３５時間の「外国語活動」、そして高学年で「外国語科」を７０時間行います。

全校生共通の外国語関係授業専用の名札（赤のひも）を首にかけて授業に臨みます。

ＡＬＴのワン　ケヴィン　ショウイチと英語活動支援員の大坂真由美が連携し、Ｔ・Ｔによる授業を行います。

２つめの単元は「How are you?」。気持ちを表す言葉の英語の言い方を覚え、自分の今の状況を答えられるようにします。デジタル教科書も大活躍です。

よく聞いて、よく考えて、よく手が挙がります。

集中力、意欲もバッチリ！

英語の会話もしっかり聞き取れています。

１年間、楽しく英会話に親しんでいきます。

５月１９日（月）、５年生による田植え体験を行いました。植えるのはもち米の苗です。田植え体験を行うにあたっては、外部講師として石原孝明さんはじめ６名のボランティアの方々、さらに２名の保護者の方がお越しくださいました。

まずは、石原さんの説明を聞きます。

いよいよ田んぼの中に入ります。

「冷た～い」「ぬる～い」「気持ちいい～」「ぎゃ～っ」いろいろな歓声があがります。

あっちへふらふら、こっちへふらふら、不思議に倒れそうで倒れません。

いい手つきで田植えができています。

外部講師の方が投げてくださった苗束を見事キャッチ！うっ？あれっ？

ゴールまであとわずかのところで、担任コール！真鍋教諭も田んぼの中に。「土も水も意外に温かいです。」

田んぼから出たばかりのほやほやの写真です。子どもたちのやり切った笑顔をご覧ください。

すぐ横の用水路を利用し、汚れた手足を洗います。

とってもいい体験ができました。石原孝明さんはじめ、外部講師の皆さん、保護者の皆さん、ありがとうございました。

１年生・２年生の生活科の授業です。

入学してから約１月半が過ぎ、学校生活にずいぶん慣れてきた１年生。そんな１年生に、校内の各部屋（校長室、職員室、保健室、体育館、図書室等）の役割や使い方等を２年生が教えてくれる活動が行われました。１年生、２年生がそれぞれ５班に分かれて組み、班で行動しました。

まず、２年生と１年生が顔合わせをしてから

班毎に、探検に「出～発～！」

職員室「難しそうな本がいっぱいあるね。」「パソコンもいっぱい。」

校長室「ふかふかの椅子があるよ。」「この怖い顔の写真の人は誰かな？」

保健室「絆創膏あるかな。」「ベットで寝てみたいな。」

２年生は、自分の担当部分を、１年生に説明しました。１年生は、キョロキョロとしながら興味津々に、２年生の話を聞きました。

次は、校庭に出て一緒に遊びます。

「だるまさんがころんだ」でしょうか？

「この遊びはいったい？」遠くにも、１，２年生が遊んでいる様子が写っています。

教室に戻る時の一人ひとりの顔は満足感でいっぱいに感じました。お互いに、この時間で多くのことを知り、多くの力がついたことでしょう。

３年　社会科校外学習です。

さくら市で生産がさかんなイチゴ農家を見学に行き、実際に体験したり直接話を聞いたりすることで、イチゴ作りの工夫や苦労等の理解を深めることがねらいです。高橋晃一様方のイチゴハウスに見学に行かせていただきました。

さくら市の借り上げバスに乗って出発です。「いってらっしゃい。」 

いちご農家に到着です。まず、高橋さんにお話をお聞きしました。

質問もしっかりしています。

ハウスの中です。不思議な光景に、あっちを見たりこっちを見たり目が白黒です。

収穫＆◯◯の時間です。 皆いい笑顔ですね。

一人一人が収穫したパック山盛りのイチゴ、そして飲み物もいただき、子どもたちは満面の笑顔です。 

高橋様、貴重な時間を使って学習や体験をさせていただきありがとうございました。
 
 

１年生の生活科の授業です。

「植物を継続的に栽培する活動を通して、植物に親しみをもち、大切にしようとすることができるようにする。」がめあてです。

アサガオを栽培していきます。まず鉢を用意して～、土を入れて～、

１年生にとっては、袋を開けるのも、土を入れるのも簡単ではないですが、なかなか上手にできています。

難しい作業は協力して

土を入れたら、種をまこう。どっちが土でどっちが種だっけ？

最後に水をあげてできあがり！

とは言っても、これからが大切。がんばってかわいがって、育てていこうね。

４年生の算数の授業です。

本校では、「一人一人の実態に応じたきめ細やかな指導を行い、確かな学力を高める」ことをねらいとし、３～６年生の算数において『少人数指導（１学級を２グループに分けて別教室で行う授業）』による授業を取り入れます。指導内容や指導時期、実態等を鑑み、教育効果を考えて一斉『Ｔ・Ｔ（１学級に２人以上の指導者をおいて行う授業）』での授業を行うこともあります。

この単元は『Ｔ・Ｔ』による授業です。

担任と少人数指導の２人で全体を見ています。

一人ひとりを声をかけることができることもあり、表現も豊かです。

子どもたちの考えで、黒板があふれてきます。

話合いも近くの子と意欲的に行います。

３～６年の算数は、すべて担任と岡崎教諭の２人が担当します。

５年生の家庭科の授業です。

「家庭の仕事の道具の一つであるガスこんろの正しい使い方を知り、協力してお茶をいれ、だんらんをする」がめあてです。５年生になって始まる家庭科の授業ですが、家庭科室を使って行うのもこの日が初めてだそうです。

着替えてから家庭科室に向かいます。ワクワク感でいっぱいです。

主役のお茶っ葉も子どもたちも生き生き！

活動開始。手を洗って～、お湯を沸かして～。

お湯が沸いたら、全員分のお茶を注いで

おいしく、いっただっきま～す！

協力して片付けまできれいにできました。家庭科室を出るときの子どもたちの表情は満足感いっぱいでした。

今朝は、読み聞かせボランティア「アリスの会」の皆さんによる読み聞かせの日です。今年度初めての読み聞かせになります。子どもたちは、真剣に、そして時には笑顔を見せながら、熱心に聞いていました。
アリスの会の皆さんには毎年お世話になっています。いつも楽しい時間をありがとうございます。

会議室に集まって打合せをしてから、担当の教室に向かいます。

【１年生】　鎮守　奈穂美　さん 

【２年生】　小野　恵美子　さん

【３年生】　小山　則子　さん 

【４年生】　佐藤　直子　さん

【５年生】　赤羽　久弥　さん 

【６年生】　佐々木　達三　さん

【２，３組】　木村　靖子　さん

【４組】　岡田　友子　さん

読み聞かせの後も図書室で話を

「アリスの会」の皆さん、ありがとうございました。１年間よろしくお願いします。

栃木県交通安全協会の方々を講師に、交通安全教室を開催しました。３校時は１～３年生で「道路の歩き方」について、４校時は４～６年生で「自転車の乗り方」について講話をしていただきました。

１～３年生

2024年に交通事故でケガをした県内小学生の数（118人）に驚きの声が

自分にとって、身近で関係がある話に、グッと集中しています。

４～６年生

自転車の確認等のお手本を示す代表児童

自転車点検のポイント「ブタハシャベル」や「自転車安全利用五則」等、覚えやすい言葉で注意することを教えてくださいました。

命を守る大切な学習に児童も高い意欲で臨んでいました。

栃木県交通安全協会の皆さん、貴重なお話、ありがとうございました。

今年度２回目のクリーンタイムを実施しました。１回目は２～６年生が学年毎に行ったので、１年生の参加、及び「ふれあい班」での初めての実施になりました。校庭の雑草を分担して取り除く作業です。

６年生（班長）のお迎えもあり、１年生も迷うことなく、班の場所にきちんと集まることができました。

班毎に挨拶をして、活動を開始します。

校庭北東側

正門付近

花壇

約１０分の作業ですが、あっという間に草が減りました。子どもたちの集中力、労働力はすごいです。

これから、緑がどんどん増えてくるので、草取りボランティア等でも、よろしくお願いします。

本日５月１４日（水）の朝は、さくら市青少年センター「わわわ隊」のみなさん、民生委員さん、市教委の方々による、今年度第１回目の「あいさつ巡回運動」の日です。本校昇降口の前であいさつで児童を迎えてくれました。

登校後の６年生も加わり、賑わってきます。

元気なあいさつが飛び交います。

多くの人がいることで、子どもたちが普段より生き生きしているように感じます。

やっぱりあいさつは気持ちがいいですね。

あいさつ運動に参加した児童や関係者で写真撮影

皆さん、朝早くからありがとうございました。

今年度１回目の登校班会議を行いました。約１ヶ月が経ち、様子が見えてきた頃です。それぞれの地区毎に地区長を決め、地区長の進行で、班毎に登校の様子を振り返り、カードに記入します。

チェック項目は①集合時刻②一列歩行③左右確認④あいさつ⑤その他、です。

【東部】 

【狹間田上】

【狹間田元・中央】

【柿木澤】

【松山・上組】

【上野】 

登校は毎日のことなので、気が緩んでしまう班もあるようです。改めて確認すると、普段気にしてないことにも目が向き、課題や反省が出てくる班がありました。気を引き締める場として、定期的に実施する必要があると感じました。

一人一人が安全に留意して登校できるよう、ご家庭でもお声かけをお願いします。

前日夜から朝方までの降雨により、外で遊ばない子が多い日の図書室の様子です。

雨は止んでいたので外遊びもできましたが、普段よりかなり賑わっています。

１年生も借りる手順をしっかり覚え、積極的に借りにきています。

あっちもこっちも、大きい子も小さい子も。大人気です。

「どの本を借りようかな。」「この本、おもしろいよ。」

カウンター前も行列ができています。

委員会児童がバーコード読み取りによる貸し出し管理の仕事を行っています。待ち時間の短縮に役立っています。

「子どもの読書には、読解力や知識が身につくといった学習面だけではなく、これからを生きていくために必要な力も身につけられる効果があり、人生を豊かにしてくれる」と言われています。

「人生を豊かにする」ものは様々あると思いますが、その一つとして読書を勧めていきます。

４年の理科の授業です。

「晴れの日とくもりや雨の日の気温にちがいがあるのか調べる」ことがめあてです。４年生の理科は、岡崎教諭が担当します。

ちがいがあるのかどうか、個人個人で予想します。

発表では、多くの児童の手が挙がります。

晴れとくもりの定義を確かめる場面では、青空２割、雲８割までは「晴れ」、に驚きの声が！

グループで話合い、役割を分担します。

百葉箱（中の温度計は使用不可）の位置と仕組みを確認します。「こんなところにあったなんて」

来週から調査・記録を開始するそうです。来週の天気と気温は？。そして天気と気温の関係は？。