文字
背景
行間
ブログ
2021年11月の記事一覧
縦割り班活動
新型コロナウイルス感染症拡大防止の観点から活動を自粛しておりました縦割り班活動を久しぶりに実施しました。前回は夏休み前の7月13日(火)のグリーン活動以来ですので、実に4ヶ月ぶりです。それぞれの活動場所に集まった子どもたちは、班の計画通りに遊びを行っていました。校庭や室内が、にぎやかな雰囲気に包まれました。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20569/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20570/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20571/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20572/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20573/medium)
実験や体験がいっぱい
実験というと、理科の実験を思い浮かべることでしょう。もちろん理科の実験もありますが、算数でも実験のような体験を伴って学習することがあります。実体験を伴った方が身近に感じ、意欲が高まるからです。今日は、そんな学習をいくつか参観しましたので紹介します。
1時間目に5年生が多目的室で歩数を計る学習をしていました。巻き尺を伸ばして歩数を数えています。一人だけでなく、グループ全員が歩いているようです。その後、歩数を表に書き込んで計算を始めました。そうです。平均の学習に入ったのですね。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20576/medium)
理科室をのぞくと、特別支援学級の子どもたちが理科の実験を行っていました。スプーンに糸をつなげ耳に指でつなげます。スプーンをガラスのコップに当てると、カチッと音がします。でも、実験を行っている人の耳にはお寺の鐘のような音が聞こえていたそうです。不思議です。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20578/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20579/medium)
次に3年生の教室をのぞきました。算数の時間でした。ものの重さ比べをする学習でした。グループになって天秤を手作りしていきます。できあがった天秤を使って、ハサミやのり、スポンジなど、いろいろなものを測って比べ表にまとめていきました。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20580/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20581/medium)
次の時間、理科室をのぞくと、今度は6年生が本物の理科の実験をしていました。今、地層の勉強をしています。川に見立てた実験用具に、砂や砂利や土が混じったものを投入し流して蓄積の仕方を観察します。実際にやってみることで、いろいろな気付きがありました。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20582/medium)
1時間目に5年生が多目的室で歩数を計る学習をしていました。巻き尺を伸ばして歩数を数えています。一人だけでなく、グループ全員が歩いているようです。その後、歩数を表に書き込んで計算を始めました。そうです。平均の学習に入ったのですね。
理科室をのぞくと、特別支援学級の子どもたちが理科の実験を行っていました。スプーンに糸をつなげ耳に指でつなげます。スプーンをガラスのコップに当てると、カチッと音がします。でも、実験を行っている人の耳にはお寺の鐘のような音が聞こえていたそうです。不思議です。
次に3年生の教室をのぞきました。算数の時間でした。ものの重さ比べをする学習でした。グループになって天秤を手作りしていきます。できあがった天秤を使って、ハサミやのり、スポンジなど、いろいろなものを測って比べ表にまとめていきました。
次の時間、理科室をのぞくと、今度は6年生が本物の理科の実験をしていました。今、地層の勉強をしています。川に見立てた実験用具に、砂や砂利や土が混じったものを投入し流して蓄積の仕方を観察します。実際にやってみることで、いろいろな気付きがありました。
さくら市教育委員会からのお知らせ
喜小オリジナル献立
今日の給食は、喜小の子どもたちの大好きなメニューを組み合わせた「喜小オリジナル献立」でした。わかめご飯、ハンバーグおろしソース、春雨サラダ、お味噌汁、そしてアイスクリームでした。朝から今日は給食でアイスが出るとうれしそうにしていた子も多かったようです。立ち寄った1年生の教室でアイスをなんともおいしそうに食べている様子だったのでご紹介します。
うれしそうに食べています。
お行儀よく食べていますね。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20564/medium)
食べることに「全集中」です。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20565/medium)
この子は溶けてきたアイスを飲み物のようにグビッと飲んでいます。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20566/medium)
一滴も残さずにカップをペロッとしている子も。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20567/medium)
とってもうれしそうです。
みんな、なんとも子どもらしい光景でうれしく感じます(^^)
うれしそうに食べています。
お行儀よく食べていますね。
食べることに「全集中」です。
この子は溶けてきたアイスを飲み物のようにグビッと飲んでいます。
一滴も残さずにカップをペロッとしている子も。
とってもうれしそうです。
みんな、なんとも子どもらしい光景でうれしく感じます(^^)
くぎうちトントン 2
3年生の図画工作科の「くぎうちトントン」、今日は1組と3組の子どもたちが釘打ちに挑戦しました。今日も、本校の授業応援隊の皆様が8名おいでくださり、子どもたちのトンカチの使い方の支援をしてくださいました。細い釘をしっかりつまんで、器用に細いスペースに打ち付けている児童もいました。設計図通りにできて、子どもたちは大興奮でした。
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20558/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20559/medium)
![](https://schit.net/sakura/eskitsuregawa/wysiwyg/image/download/1/20560/medium)
☆キラリン☆
「キラリン」は、喜連川にちなんでキツネをモチーフにしたキャラクターです。ワンピースは清らかな水を、また、ワンピースの模様のキラキラの5つの星は統合した5つの小学校(喜連川小、鷲宿小、河戸小、金鹿小、穂積小)を表しています。「キラリン」という名前は、喜小には「キラリさん」(よい行い・すてきな行いをしている友だちを本校では「キラリさん」と言って、クラスや校内で発表し合っています)がたくさんいることに由来しています。
カウンタ
2
3
9
0
2
6
0
喜小アルバム
検索ボックス
リンクリスト
リンクリスト
小学校
中学校
リンク
その他
授業時数特例校制度