中庭の池に、蓮の花が鮮やかに咲き続けています。暖かな気候の中で、蓮の花の赤い色が神秘的に輝いています。

　年度はじめにお便りでお知らせしましたとおり、８月１３日から１６日までのお盆の期間は、学校業務を休止します。特に８月１３日（金）と１６日（月）は平日ですが、学校に職員は出勤しておりません。あらかじめご承知おきくださいますようお願いいたします。なお、１３日・１６日、急なご用の場合は、さくら市学校教育課（０２８－６８６－６６２０）までご連絡ください。

　今日、学校の敷地内を点検していたときに、季節外れの藤の花が咲いているのに気がつきました。葉っぱがふさふさしている中の藤の花も、いいものですね。

　喜連川小学校には、さくら市の指定文化財があります。２００５年の２月に指定された大貫鉄心さんの「富嶽図」です。統合前の喜連川小学校に飾ってあったもので、現在は校長室に飾ってあります。文化財がある学校は、とても珍しいですね。

　本校では、総合的な学習の時間で「きつれがわ学」と題して、子どもたちの住む喜連川について学んでいます。地域をいかした学習や地域の教育力をいかした活動に取り組んでいます。今日はさくら市ミュージアム館長様に「喜連川の歴史と文化」について講話をいただき、足利尊氏にゆかりのある古河公方が築いた歴史や文化について学びました。

　夏休みに入り、学校では教職員の研修を行っています。２日目の今日は、栃木県総合教育センターの先生を講師に、いじめに関する研修を行いました。ソーシャルスキルトレーニングについて、演習を通して学びました。

　今年度２回目のＩＣＴ研修を行いました。各学年でのＩＣＴ活用の様子を紹介し合いました。発達段階に応じて様々な活用がされており、児童の学力向上のためのＩＣＴ活用のアイデアがたくさん見られました。
　子どもたちに負けまいと教員のICT活用スキルも向上しています。
　　
　

　学校保健委員会を行いました。保護者のみなさん（PTA理事さん、学年委員長さん）にもご参加いただきありがとうございました。
　まず、今年度の健康診断の結果や姿勢と生活習慣についてのアンケート結果について発表があり、学校医の先生から新型コロナウィルス感染症についての講話をいただきました。
　
 
立腰に役立つ姿勢体操も行いました。
 
　校医の先生から「姿勢は、集中力の保持や、骨格の形成や内臓器官への影響が大きいです。姿勢は家庭での過ごし方も大切なので、保護者のみなさんもお子さんの姿勢はよく見てもらい声かけをしてほしいです。」との助言もありました。ご家庭でもぜひお子さんの姿勢をよく見ていただければと思います。

　本校の門の横には、喜連川地区に残る伝統的な寒竹囲いが地域の宝として整備されています。今日は地域応援隊の皆さんによる寒竹囲いの整備がありました。毎日、子どもたちが喜連川の歴史や伝統に触れることができ、学校の宝にもなっています。

　新規採用教職員に対する学校訪問があり、算数科の研究授業を行いました。余りをどう考えるかを子どもたちが一生懸命考えていました。
　数多くの教職員が若手の授業を参観することで、新たな刺激となりました。

　１年生が手に何かをもって外へ行くので、不思議に思いのぞいてみました。すると、物干し台に的がかかっています。手に持っていたのは、子どもたちが生活科の時間に作ってきた水鉄砲でした。しかもペットボトルやケチャップの入れ物に飾りをつけた、オリジナル水鉄砲です。子どもたちは、水をたくさん入れて、的に向かって水鉄砲を発射させていました。みんな笑顔で、暑さに負けず夏と戯れていました。

　本日の昼休みに、ビンゴ大会が行われました。これは、集会委員会が企画したイベントで、ビンゴ用紙と実施の期日をあらかじめ配付しておき、当日はリモートを用いて集会委員がビンゴかごを回す様子を中継し、ビンゴをしたら景品を多目的室に取りに行くというものです。たくさんの子どもたちが参加し、読み上げられる数字に一喜一憂していました。

　清掃の時間を活用して、グリーンタイムを実施しました。全児童での、草むしりです。１５分間という短い時間ではありましたが、子どもたちは学校を綺麗にしようという想いをもって集中して取り組みました。

　３年生が総合的な学習の時間で「なすの漬け物講座」を行いました。授業応援隊の方々の協力を得て、農園で自分たちで育てたナスで漬け物を作りました。お家で食べるのが楽しみです。

　本校では今年度、「自ら学び、豊かに表現する児童の育成～「書く」活動を通して～」をテーマに研究に取り組んでいます。また、県の人権教育研究校に指定され、道徳科を中心に人権尊重の精神を育む教育に取り組んでいます。今日は、１年生、３年生、５年生で研究授業を行いました。


「目的や意図に応じ、自分の考えや伝えたいことをしっかり表現できる子」を目指して、発問の工夫やワークシートの活用の工夫を研究して実践しました。



　放課後には授業研究会を行い、研究授業から成果や課題を話合い、授業改善のポイントを確認しました。

教職員の研修でもロイロノートを使用し、教職員のＩＣＴ活用指導力の向上に努めています。

　３年生の学級活動の時間をのぞいてみました。子どもたちはグループになって真剣に話し合っています。黒板をみるとめあてが書いてあります。「友だちの行動に頭にきた時の行動について考えよう」とあります。各学級で年間２回行うソーシャルスキルトレーニングの授業でした。３年生は、ギャングエイジと呼ばれる発達段階にあります。友だちとの関係作りで怒ったり悩んだりする時期でもあります。今回のソーシャルスキルトレーニングは、誰もがある「怒ってしまったとき」の行動の仕方を学んでいくものでした。一番よい解決方法をみんなで見付けたようです。