司書の深井さんが、図書室における

本年度の貸出冊数を集計してくださいました。

１年生計　3,366冊

２年生計　1,178冊

３年生計　1,024冊

４年生計　   602冊

５年生計　   768冊

６年生計　   775冊

全 校  計　7,713冊

今年度は、図書イベントを２回行ったため、

昨年度の貸出冊数を大幅に上回りました。

司書さんによると、イベントが行われると

ドンッと貸し出し数が増えるとのことですので、

やはり読書は動機付けが大切だとわかります。

低学年ほど貸出冊数が多いですが、

高学年が借りていないわけではありません。

調べ学習等の一時貸し出しはカウントされないためです。

（※PC内のライブラリもカウントしていません）

図書室や在庫図書の使い方も学習内容で異なります。

新しい本は、毎年入ってきますので、

来年度も、たくさん本に親しんでもらいたいものです。

昼休みに、１年生の教室から説明するような声が。

何やら撮影しているようですが…

あれれ？ランドセルがありますね。

さて、何をしているのでしょうか。

実は、幼稚園児に見せる、

「１年生の学校生活」動画を撮影しています。

だから、動きに合わせて説明していたのですね。

今日から、業間休みや昼休みを利用して、

１組２組合同で、シーンごとの撮影をしていくそうです。

今まで学習してきたコミュニケーションスキルを活かすとき。

はりきっていました。

観察池にはカエルの卵塊がいくつもありますが、

孵化がはじまったようです。

卵塊は、まだまだありますので、

これからどんどんおたまじゃくしになっていくでしょう。

その内に観察池がおたまじゃくしでいっぱいになるでしょう。

季節はいつもどおりに移り変わっていくようです。

４年生は、野田市の偉人を調べ、まとめています。

ある程度調べたら、PCでスライド化するそうです。

そういえば、前回の発表もすごかった。

今回も楽しみ。

鈴木貫太郎や関根名人だけでなく、

野田市出身の偉人を５名とりあげ、

各グループ毎にまとめているようです。

そこで、今年収集した資料を貸し出すことにしました。

内容が難しいものも敢えて渡し、

どう読み解くか（処理するか）試してみることに。

嬉々として教室に戻っていきましたが、

その後がとてもよかったのです。

質問しに来る児童もいましたよ。

廊下で何人かの話し声が聞こえます。

「何度も行って迷惑じゃないかなあ？」

こういう気遣いは嬉しいですね。

むしろ大歓迎なのですが。

勇気を決したのでしょう。

「失礼します。校長先生、お願いがあります」

『何かな？』

「今日一日、この資料を家に持ち帰ってもいいですか？

　中身をよく見てみたくて…」

『どうぞ！』

この瞬間の笑顔！

資料を見たいという気持ちはよく分かります。

さてさて、発表が楽しみ。

今日は、ガクンと気温が下がりました。

午後からの練習でしたが、気温は上がらず。

しかも、風が吹いていました。

それでも６年生は動じず。

自分たちの式であり、よりよくするべきと分かっているようです。

懸案だった「回れ右」も、練習の成果があったようです。

学級でも、結構練習したようです。

早くも通しで練習できる段階。

入退場時の間隔をチェックしながら歩きます。

どうしても下を向きがちです。

下のラインを見てしまうためですね。

手足の協応動作は、視覚にも左右されます。

正常歩で歩くというのは結構難しいのです。

でも、だんだんと堂々としてくるものですから。

２年生が、生活科の一環で春を探していました。

はじめの頃は、やはり目に入る大きなもの。

ポカポカ陽気の中ですが、時折、北風が吹いています。

その中で、気付いたことを絵や文で記録していきます。

慣れてくると、いろいろと探し出すものです。

季節の変化を感じることが大切。

年間見ていないと、気付かないこともありますね。

校庭に落ちている何かの花びらを見つけたり、

プランターの中の植物を観察したり、

それぞれの春が見つかったようです。

職員室前も…

もちろん、２年生は発見済みでした。

一生懸命に書いた観察記録が、

どのように仕上がるのか楽しみです。

６年生が計画した「やなぎさわイルミネーションズ」

昼休みの部を覗いてきました。

６年生が作ったステンドガラス風の作品が並んでいます。

写真だと伝わりづらいのですが、とってもきれいです。

ギラギラしすぎることもなく

１つ１つに作者の個性がうかがえ、見ていて楽しいです。

ねずみ王国の電気行進（？）に負けていません。

見に来ていた他学年の児童が、

「一緒に撮ってください！」と

次から次へとやってきます。

終了後の片付けも早かったなあ。さすが６年生。

掃除に来た６年生が、

「あんなに集まってくれると思わなかったよね」

「先生たちも、たくさん見に来てくれたね」

「びっくりしたよね。でも、嬉しいよね」

６年生自身も、反響の大きさにびっくりしたようです。

これはいいなあ。保護者の方にも見て頂きたい。

来年も企画してくれないかな。

本日、学校評議委員会がありました。

全学年全学級を見て頂いたところ、

どの学級も落ち着いて学習していることに

安心してくださったようです。

特に、次の最高学年である５年生の落ち着きや

３年生の廊下掲示のまとめ方、

低学年でもPCを使いこなしていることに

驚かれたようでした。

途中、６年生がお花とお手紙のプレゼント。

６年間、見守って下さった方々への

感謝の言葉が添えられました。

本当に喜んで頂けましたよ。

卒業式に参加して頂くことが叶いませんが、

多くの地域の方々や関係者が

柳沢小学校の子どもたちを気にかけて下さっていることを

しっかりと伝えていきたいと思います。

さて、いくつかの提言を頂きましたので報告します。

・感染症対策下であるが、可能な限り児童の思い出となる

　行事は実施の方向で。

・リモートをはじめ、ICT活用が進んだことは分かる。

　同時に、生身で交流する機会も大切に。

・教育課程上に英語が入っている。この効果や

　児童の変容を見取っていくことが大切。

・情操教育も大切。リモートを活用すれば

　読み聞かせ活動も可能ではないか。

・校庭の芝が広がりすぎでは。水はけが悪くなる。

　溝を切るなど、進出させない手立てを。

お忙しい中、有り難うございました。

６年生が、お世話になった方々へ

手紙とお花をプレゼントしました。

お花は種から育てたパンジー。

花言葉は、「私を思って」です。

この花を見る度に６年生を思い出すでしょう。

たまごプロジェクトの倉持さんにもプレゼント。

とっても喜んでいましたよ。

お手紙の表装も凝っていてびっくりでした。

観察池のあちこちに卵塊があります。

カエルがたくさん卵を産んだようです。

例年観察している職員によると、

今年は例年よりも多めとのこと。

さて、カエルの種類は…

アマガエルの産卵時期は、ずっと後ですし、

ヒキガエルの卵塊とも違います。

この時期ですから…アカガエル？

もし、そうなら、より大切にしたいです。

ニホンアカガエルは、今、全国で減っていますので。