令和７年度学校の様子

2年生「道徳」の様子です。「はたらくよろこび」について考えを深めていました。「みんながいい気持ちになる」「ほめてもらうと自分もうれしい」など、「働く」ことについてみんなで話し合っていました。「自分よし、相手よし、みんなよし」の「三方よし」ですね。

４年生、算数の様子です。３１５×４３６のかけ算に挑戦していました。ただ計算をするのではなく、どうしたら計算しやすくなるのかを考えながら取り組んでいました。

めんぼーくんが来校し、１年生に読み聞かせをしてくれました。言葉やジェスチャーを使った楽しい読み聞かせに、子供たちも夢中になっていました。

楽しかった修学旅行も終盤です。江ノ島水族館を見学した後は、いよいよ解散式です。

バスに乗って三島に戻ります。

江ノ島水族館に到着しました。イルカショーやクラゲ、深海生物、相模湾大水槽等々、様々な海の生き物が展示されていました。

レインボーブリッジからスカイツリーを見ながら鎌倉へ移動しました。鶴岡八幡宮でクラス、班の写真を撮ったら、班別行動開始です。班ごとにまとまって、昼食をとったり、鎌倉の大仏を見学したりしながら、最終目的地である江ノ島水族館に集合です。

国会議事堂です。細野議員からお話を伺った後、国会内を見学しました。

５年生「学活」の様子です。山田っ子学習祭に向けての話合いをしていました。「米作りを生かしたお店はどう？」「振り子も使えそう」「説明文を生かして」と学習内容を生かしたお店を意識しての話し合っていました。

３年生「総合」の様子です。タイピングに挑戦していました。ローマ字の習得を生かし、タイピングに挑戦です。「もうできるよ！」という子もいました。練習をしていきながら、習得を目指します！

２年生「算数」の様子です。かけ算の学習も進み、６の段について学習していました。２の段から５の段の学習を生かして、かけ算について学びを深めていくのが６の段からの学習です。６の段にもこれまでに学習したような、きまりがあるのか？と考えながら学びを深めていました。

４年生「算数」の様子です。計算の工夫についての学習です。問題を解いていく中で、「ダース」という言葉と出会いました。先生が、「鉛筆１ダースというけど知っている？」と具体物を見せながら伝えていました。「ダース」という言葉も身近な言葉ではなくなってきました・・・。

１年生「図工」の様子です。色紙や新聞紙、広告をやぶり、その形から作品を作っていました。想像を広げていく図工の学びです。やぶいた形が、作品へと変化していきます。どんな作品になるのでしょうか？

修学旅行２日目です。ホテルで朝食をいただきました。みんな、朝からたくさん食べました。

ホテルでの夕食です。みんな美味しそうに食べていました。

ホテルに到着しました。入館式を行い、各部屋へ。

スカイツリーに到着です。エレベーターで地上350mの展望室へ。高い。でも眺めは最高でした。

江戸切子体験です。自分で考えたデザインをグラスにペンで描き、機械で削っていきます。完成したグラスは箱に入れて持ち帰ります。

浅草に到着しました。浅草寺近辺を散策開始です。

国立科学博物館や上野動物園を見学したら、ランチタイム。おむすび弁当をいただきました。

上野公園に到着です。写真を撮ったら、班別行動開始です。

４年生「算数」の様子です。「式と計算」の学習です。１８×５を簡単に計算する方法を考えていました。１８＝９×２とすると、９×２×５となり、計算が簡単になります。この考え方を使って、４６×５をどうするとよいかも考えていました。こういったことを考えるのが、算数は楽しいですね。

５年生「家庭科」の様子です。ミシンを使ってのエプロンづくりです。「初めてミシンを使う。できるかな？」と心配そうな子もいました。しかし、やってみると、「ミシン、楽しい！」「ちょっと曲がっちゃった。」と、思ったよりはできそうな様子です。素敵なエプロンができあがるでしょうか。

１・２年生「生活科」の様子です。２年生が、これまで準備・用意をしてきた「おもちゃの森」を１年生と楽しむ日です。２年生は、自分たちが用意をしたおもちゃやゲームを１年生に一生懸命に説明をしています。たくさん準備を重ねてきたので、みんなとても上手です。１年生も２年生の説明をしっかり聞き、楽しんでいました。１・２年生みんなで楽しむことができました！

海老名SAに到着です。

待ちに待った修学旅行です。出発式を行い、バスに乗車して出発です。行ってきます。

２年生「国語」の様子です。秋から思い浮かぶ言葉を集め、その言葉から作文を作っていました。「くり」「さんま」といった食べ物から、「ハロウィン」といった言葉も。どんな作文ができるでしょうか。

１年生「算数」の様子です。たし算の学習のまとめをしていました。文章題から式をつくり答えを求めます。みんな自信たっぷりです。学習内容がしっかり身についています！

６年生「国語」の様子です。「狂言『柿山伏』を楽しもう」という学習をしていました。どのように読むといいのかをお互いに考えていました。こういった伝統文化に触れることも国語の大切な学習です。

４年生「国語」の様子です。ごんぎつねの読み取りを深めています。今日は、クライマックスは何場面かについて話し合っていました。物語の叙述を根拠にし、自分の考えを述べています。自分の考えを主張したり、友達の考えに共感したりとみんなで話し合っていました。

３年生が校外学習に出発しました。丹那牛乳工場の見学とオラッチェでアイス作りをする予定です。みんな、気を付けていってらっしゃい。

ちょっと早いですが、かぼちゃ型ハンバーグ、野菜ソテー、パンプキンシチュー、牛乳、麦入りご飯のハロウィン献立でした。

３年生「図工」の様子です。先日、教えていただいた「三嶋柄」のスタンプを使って、しおりづくりをしていました。スタンプを上手に配置し、三嶋柄を生かした素敵なしおりになっていました。自分だけのオリジナルしおりになりました！

５年生、体育の様子です。ハードル練習の前にストレッチとアップを行っていました。

5年生、体育の様子です。今日は実技指導者の方々にハードル走を教えていただきました。入念な準備運動を行った後、前傾姿勢とリズムを心掛けながらチャレンジです。

１年生がかも公園へ自然観察会に出発しました。こおろぎやバッタ等、虫の観察にみんなで歩いて行きます。今日は昆虫博士も同行してくれます。どんな虫に出会えるのか、楽しみですね。

業間休みの図書室です。２時間目終了のチャイムが鳴ると本を抱えた子供たちがやってきます。１学期に100冊以上読んだ子もいました。みんな、たくさん本を読んでくださいね。

５年生、国語の様子です。方言を調べて疑問に感じたことを調べていました。「なんで方言って地域によって違うの？」「手紙は方言で書くの？」「いつから方言はあるの？」「そもそもなんで方言ってできたの？」「方言は誰が作ったの？」「なぜいろいろな表現をするの？」

４年生、理科の様子です。ガスや火の扱い方について学習していました。先生からガスや火の扱い方に関する注意や実演の後、子供たちも挑戦しました。

「カセットコンロにガスボンベをセットして火をつける」

「マッチを使ってアルコールランプに火をつける」

1年生「体育」の様子です。「バナナおに」をしていました。鬼につかまるとバナナになってしまい、味方２人とタッチしてもらえるとバナナの皮もむけ、また復活できるという鬼ごっこです。顔を真っ赤にしながら、一生懸命に取り組んでいました。

5年生「算数」の様子です。分数の通分・約分の学習をしていました。先生作成の分数トランプを使って学習を深めていました。「ババ抜き」のように通分・約分をし、同じ大きさの分数を見つけていきます。子供たちは愉しみながら分数の学習に取り組んでいました。

６年生、体育の様子です。運動場でハードル走に挑戦していました。一定の距離に置かれた数台のハードルをリズミカルに走り越します。歩幅を調整したり、友達と競争したりしながら、一生懸命取り組んでいました。

2年生「算数」の様子です。かけ算の学習が進んでいます。今日は、２のだん、３のだん、４のだん、５のだんからひみつを見つけていました。答えの一の位だけしか示されていない式を見て、何の段か考えていました。一の位のならびにきまりがあるようです。一の位しか見えていないのに、何の段かが分かるなんて、素晴らしいですね！

4年生「理科」の様子です。「水の３つのすがた」の学習です。今日は、水を熱したときの温度と水のようすについて実験をしていました。水がふっとうする様子、温度の変化に驚きながら実験を進めていました。どんな発見があったのでしょう。

２年生、音楽の様子です。先生の伴奏に合わせて、鍵盤ハーモニカで「こぎつね」を演奏していました。はじめはゆっくり、次は少し早く。みんな、とても上手に演奏していました。

昨日、来年度入学する新一年生の就学時健康診断が行われました。「こんにちは！」と元気にあいさつをしてくれる子、「なんかドキドキする！」と不安な気持ちで診断を迎える子と様々でした。どの子も立派に健康診断ができました。来年の4月、山田小に入学するのを待っていますね。保護者の皆様、御協力ありがとうございました。

4年生「総合」の学習です。災害について調べ、まとめています。そのまとめをもとに発表をします。今は、発表に向けての準備です。プレゼンテーションソフトを活用して発表をするとのことです。「難しいけど、楽しい！」と、張り切って発表の準備をしています。

２年生「生活科」の様子です。「おもちゃの森」のしあげになってきました。自分たちで作ったおもちゃでお店をひらくとのことです。来週は、１年生を招待する本番です。「教頭先生も来てよ！」とみんな自分たちのお店が自慢のようです。どんなお店になるのでしょう。楽しみです。

６年生「国語」の様子です。話し言葉と書き言葉について学習していました。「話し言葉」をそのまま書いてしまうこともあります。でも、だけど、など、ついつい書いてしまうものです。話し言葉と書き言葉、きちんと使い分けて、使っていきたいです。私たち大人も、ですね。

３年生「総合」の様子です。本日は、三島商工会議所青年部の方を講師に、三嶋柄についての学習です。沼津市を拠点にしているお笑い芸人の「さこりっち」さんも講師に来てくれました。子供たちとゲームをしながら関係をつくり、三嶋柄について教えてくれています。

　ここ数日、急に冷え込み、今朝もとても寒かったです。ふと、富士山を眺めるとうっすらと雪化粧に。初冠雪です。急な冷え込みで体調を崩している子もいます。御家庭でも体調管理をよろしくお願いします。

１年生が校外学習に出発しました。行き先は「伊豆・三津シーパラダイス」です。気を付けていってらっしゃい！

今日の昼休み多読賞の表彰式が行われました。読書旬間の期間、図書室でたくさんの本を借り、読んだ子への表彰です。校長先生から、賞状をいただきました！読書の秋になります。ぜひ、御家庭でも読書の時間をつくってください。

　4年生「社会」の様子です。伝統を守るために、地域の人はどのような工夫をしているか、また地域の人々はどんな願いをもっているのかを調べ、まとめていました。いろいろ調べていくと、中心となった人が出てきます。こういった共通点を見つけていくことも社会の学びです。

５年生、算数の様子です。「分数のたし算とひき算」の単元で「分母のちがう帯分数のたし算」に挑戦していました。「仮分数に直してから計算するんじゃない？」「もっと楽な方法はないかな」等々、試行錯誤しながら計算していました。

４年生「国語」の様子です。ごんぎつねの読み取りを行っていました。「ごんは大人か子供か？」といった問いの解決をしていました。文章の中から、根拠を見つけ、自分なりの理由をつくっていきます。どちらなのでしょう。

１年生「生活科」の様子です。自分たちでお世話をしているダンゴムシの観察をしていました。形、さわった感じなど、視点を決めて観察をしていました。「あげぱんみたいな形」子供らしい表現です。ダンゴムシをかわいがっています。

６年生「社会」の様子です。徳川家光が行った参勤交代について学習をしていました。先生から、「参勤交代が行われたことで、三島には恩恵があったんだよ。」と話されました。箱根の山を越える際に、休憩どころとなるのが三島です。そこから宿場町へと発展していった、と。歴史を学ぶことで、知ることがたくさんです。

５年生「算数」の様子です。分数の学習を行っています。通分について学習を深めていました。分母が３、４、５の分数を通分するには、どれだけの大きさにすればいいのかを考えていました。「初めて出会うのはいくつ？」と一生懸命考えていました。すぐに出てきますか？

４年生「道徳」の様子です。お互いの意見を尊重し合うためにはどうするといいのか、ということを考えていました。友達と違う意見のとき、言い争わないために自分ならどうするのか、一生懸命考えていました。最後まで聞く、優しい気持ちで聞く、お互いのよいところを見つけ、さらによい意見にするなど、いろいろな考えが出ていました。

2年生「算数」の様子です。かけ算の学習を進めています。今日は、３のだんです。「１パック３個入りのヨーグルトを買いました。」と先生が問題を言い始めると、「今日は３のだんだ。」とつぶやく子も。かけ算の仕組みが見えてきています。

1年生「道徳」の様子です。「すききらいにとらわれないで」ということについて考えていました。先生から、「やさいはすきですか？きらいですか？」と聞かれ、自分のことを考えていました。「全部好き！」という子もいれば、「苦いからきらい」という子も。お互いに意見を交流しながら学習を進めていました。

６年生、外国語の様子です。「red」「box」等、英単語の発音について、音声を聞いて単語の真ん中の音の文字を確認していました。

３年生、図画工作の様子です。アートウィークで校内に展示されている各学年の作品を鑑賞していました。「すごーい」「これ、上手！」「きれい」等々、他学年の作品から刺激を受けているようでした。

4年生「国語」の様子です。ごんぎつねの読み取りを行っていました。登場人物の関係、話した言葉など、おおまかに物語を捉えていました。物語の全体像を読み取り、だんだんと細かいところへと読みを進めていきます。

2年生「図工」の様子です。アートウィークを利用し、いろいろな学年の作品を鑑賞していました。作品のよいところを見つけていました。みんなの力作に触れることも大切な勉強ですね！！

　１年生「音楽」の様子です。鍵盤ハーモニカに取り組んでいました。ドレミを使っての演奏です。先生の伴奏に合わせての練習です。みんな上手になってきました！！

　本日は、授業参観・懇談会です。昼休みに子供たちに会うと、「ドキドキする」「緊張感100％」と、緊張している子がいました。おうちの人に自分の姿を見てもらう、ということは子供たちにとって特別なことです。素敵な姿を見てもらうことができたでしょうか。

　4月から半年たった子供たちの姿はいかがでしょうか。どの子も自分なりのペースで成長しています。その一歩一歩の成長をぜひたくさん認め、褒めてあげてください。おうちの方に褒められること、励まされることが子供たちとって次へのパワーとなります。よろしくお願いします。

６年生「算数」の様子です。立体の体積についての学習をしていました。円の面積を学習し、今は立体の体積です。立体になることで、難しさが倍増する子もいます。公式が成り立つかどうかを友達と一緒に考えていました。一緒に学ぶという学び方が身についています。

１年生「道徳」の様子です。「ちゃんとのたつじん」という教材を読み、自分自身の生活を振り返っていました。「朝は、自分で起きている人？」と聞かれると、「自然に目が覚めるよ。」「目覚まし時計で起きるよ。」と、自分で起きている子が発言しました。中には、「おうちの人に起こされる。」「起こされたのに、また寝ちゃう。」などと正直に話す子も。自分のことは自分で、少しずつできるといいですね。

４年生、図画工作の様子です。コロコロガーレが完成間近です。みんな、最終仕上げに一生懸命取り組んでいました。

５年生、音楽の様子です。全員で「夢の世界を」の合唱をした後、メタ文字を使って「全音符」「二分音符」「四分音符」等、音符の名前を確認していました。

4年生「国語」の様子です。漢字の学習を行っていました。「好」という漢字が出てくると、先生から「好きなものを浮かべてごらん」という声が。「栗」「おれはゲームかな？」といった声が聞こえてきました。イメージと漢字がつながると、記憶も定着しますね。

２年生、体育の様子です。跳び箱運動を行っていました。いきなり跳ぶのではなく、跳び箱の上から両足で着地する練習から始まりました。どうしたら格好良く着地のポーズが決まるのか、試行錯誤しながら何度も挑戦していました。

朝、2学期始業式を行いました。校長先生からは、目標の大切さについて話をしていただきました。また、各学年の代表児童による2学期がんばりたいことの発表がありました。「漢字や音読をがんばりたい」「理科や算数の授業で、発表をがんばりたい」と自分の頑張りたいことを堂々と話しました。6年生の代表児童からは、「苦手なことにでも自分から挑戦しよう」という発表もありました。「大丈夫、自分でえらぼう　やってみよう」の合い言葉を大切に2学期もがんばります！！

１年生、算数の様子です。８＋６の計算の仕方をブロックを使って考えていました。「６を２と４に分けて、２と８で10。10と４で14」の仕方と、「８を４と４に分けて、４と６で10。10と４で14」の仕方の子がいました。自分の考えを友達に説明する姿や、友達の考えを分かろうとする姿が見られました。

３年生、体育の様子です。友達との間隔やマットの位置など、試技の開始前に安全に気を配りながら、前転、後転、側転、開脚前転、開脚後転、倒立前転、と様々な技に挑戦していました。

園芸委員と花サポートの皆さんが種を蒔いたポットから芽が出てきました。大きく育って学校の花壇を彩ってくれる日が楽しみです。

　４年生、表現教室の様子です。３年生に引き続き、４年生も劇団きらきら星さんによる教室です。４年生となると、すでに表現力があります。その表現をさらに高めていきます。動きのポイント、視線の動かし方、ちょっとした工夫でさらに表現が高まりました。

　劇団きらきら星さんによる表現教室を行いました。コンセプトは、「だれもが主役」です。一人一文のせりふですが、話し方や身体の使い方を少し気をつけるだけで、伝わり方がずいぶんと変わります。劇団さんのアドバイスを聞きながら、自分の表現を高めていました。

　朝、１学期終業式を行いました。

　校長先生からは、「１学期、自分ができるようになったこと、がんばったことを振り返る」「２学期に頑張りたいことを具体的に決める」というお話がありました。

　また、１、３、５年生の代表児童による１学期にがんばったことの発表がありました。漢字や算数を頑張ったこと、初めての委員会に積極的に取り組んだことなど、全校児童の前で堂々と発表しました。

　今日の始業式に、どの子も真剣に参加することができました。心地よい緊張感が張り詰めた体育館に、山田小の子供たちの成長を感じました。

　保護者の皆様、今日は子供たちの頑張ったことをたくさん褒めてください。おうちの方の言葉が、子供たちにとっては大きな喜び、励みとなります。よろしくお願いします。

５年生「理科」の様子です。日付のない天気図10数枚を並び替えていました。台風や前線等のヒントが隠されています。そのヒントを手がかりに、順番を並び替えます。正確に並び替えられたでしょうか。

６年生「算数」の様子です。円の面積の練習問題に取り組んでいました。一人で取り組んだり、友達と取り組んだりしながら円の面積の問題を解いていました。中には、複雑な問題もあり、子供たちはみんなで知恵を出し合いながら解いていました。難しい問題でもあきらめずに頑張っていました！

１年生、生活科の様子です。観察するためにダンゴムシを捕まえていました。飼育ケースに土と枯れ葉を入れたら、捕獲開始です。バケツ稲や鉢の下を見るとダンゴムシ発見。捕まえたダンゴムシは教室で飼育しながら観察します。

田んぼの稲がなくなるまで、何度も「刈って、束ねて、干す」作業の繰り返しです。みんな、頑張れ！！！

稲を刈っていたらカマキリ発見。終わりが見えてきました。あと少し。

刈った稲は紐で縛り、「はさがけ」にかけてゆっくり乾燥させます。「はさがけ」は、太陽光と風の力でゆっくりと水分を減らす伝統的な方法です。この乾燥法は、お米の旨味や甘みを引き出し、粘りとコシを活かすことができます。

田んぼへ移動し、いよいよ稲刈り開始です。数人ずつ田んぼに入り、鎌を使って稲を刈っていきます。

始めに「山田川自然の里」ボランティアの皆さんから、稲の刈り方について説明を聞きました。

５年生が５月に田植えをさせていただいた「山田川自然の里」の田んぼで稲刈りに挑戦です。

まずは学校から現地までみんなで歩いて行きます。

花サポートの皆様と花壇委員の子供たちが「ビオラ」と「ハナナ」の種まきをしました。ポットに土を入れ、種を数粒ずつまき、土をかぶせ、水やりをしました。順調にいけば一週間程度で芽が出てくるはずです。

花サポートの皆様、いつも山田小学校のために御支援御協力いただきましてありがとうございます。

５年生、家庭科の様子です。今日もカレー作りです。タマネギ、にんじん、ジャガイモの皮をむいてカットします。お肉も食べやすい大きさにカットします。あくを取って、ジャガイモが柔らかくなったらルーを入れて完成です。お米はしっかりといで、ガラス鍋に入れて炊いていきます。蓋をして弱めの中火にかけます。泡が大きくなり、湯気が勢いよく出てきたら沸騰の合図です。湯気が弱まり、泡が消えてきたら火を止めます。蓋をしたまま10〜20分蒸らします。おいしいカレーのできあがりです。

３年生、図画工作の様子です。ガリバーの絵に色塗りをしていました。薄い色から濃い色へ、水で溶かして濃淡を付ける等の基本技法を学びながら、グラデーションや奥行きのある表現に挑戦していました。

６年生、国語の様子です。これまでに学習した漢字を文や文章で用いる技能を身に付けるため、教科書の挿絵（魔法使い）が冒険をする物語を考えていました。

４年生、図画工作の様子です。コロコロガーレ【ふしぎなだんだんめいろ】を作っていました。形や色、組み合わせを工夫して、ビー玉が転がるコースを考えます。そして、ビー玉が転がるか確認しながら制作を進めていきます。

５年生、家庭科の様子です。11月に実施する自然教室に向けて、カレー作りに挑戦です。米をといで、野菜を切って、班で協力しながら調理していきます。

６年生、図画工作の様子です。６年生は小学校生活もあと半年ほど。思い出作りの一環として、ランドセルを描いていました。構図を決めて使って描き始めます。

本日、避難所開設訓練が行われました。山田小を避難場所とする自治体の皆様、市の担当者、学校の３者が参集しての避難所開設訓練です。避難所設営、非常用トイレの使い方、校舎内の確認等をしました。備えあれば憂いなし、ご家庭でも災害に備えての準備は大丈夫でしょうか。こういった機会に確認をしておくとよいですね。

2年生「図工」の様子です。いろいろな大きさ、形の木材を組み合わせ、自分の世界を作っています。街を表現する子、家の中を表現する子と様々です。作りながらさらに想像を広げている子もいます。愉しみながら、「木の世界」を表現しています。

6年生「外国語」の様子です。ALTのユアン先生から出された課題に取り組んでいます。一人で取り組んだり、友達と確認したりして、ユアン先生に挑みます。子供たちは楽しみながらも一生懸命に取り組んでいました。

５年生、国語の様子です。「文章に説得力をもたせる」ことをテーマにして、筋道の通った文章となるように、文章全体の構成や展開を考えていました。「主張」「根拠」「予想される反論」「反論に対する考え」「まとめ」で構成されている文章を読んで、接続する語句や文末表現、事実や文章の引用による効果などを確認していました。この学習を通して、説得力のある文章の特徴について理解を深められるようにします。