図の中にあるマルは何こあるでしょう。

　まず、予想します。

　次に、図に線を書き入れながら考えます。

　友達の考え方を見て話し合います。

　今日は、１万（10000）の数を学習しました。

　西暦2000年、今から２３年前の給食の様子です。

　給食を食べるときにはエプロンを脱いでいました。

　給食エプロンは学校備品で、週末になると当番の子が家に持ち帰って洗濯してもらっていました。

　週明けにエプロンを忘れてくる子がいて、次の週の当番の子が困ったものです。

　ある果物について、先生が英語で形、色など３つのヒントを出します。

　そのヒントをもとに、どの果物かを英語で回答します。

　次は、自分たちで問題づくりを行います。

　問題ができたら、みんなの前で出題します。

　活動を通して英語の語彙を増やしていきます。

　音読みを使った言葉と訓読みを使た言葉を一つずつ使って、ひとつながりの文を作ります。

　今回はかるたの形式で文を作りました。

　習った漢字は、作文でも使えるようにすることが大切です。

　南校舎屋上から南方向を望みます。

　東方向、子どもたちの姿も見えます。

　北方向。９時半頃も道路には自動車が連なっています。

　西方向。神社の木のすき間に富士山が見えます。

　真っ白な雪をかぶっています。