７月２１日からの４０日間に渡る長い夏休みが終わり、今日からいよいよ学校が再開です。子どもたちは、朝から暑さの厳しい中、夏休みに作製した作品や持ち帰っていた学習用具を両手に抱えて、汗びっしょりになりながらも元気に登校してきました。

　栃木県内においても新型コロナウィルス感染症の猛威が衰えることなく、８月２０日から９月１２日まで、緊急事態宣言が発令されたところで、感染症予防の徹底が全ての場所で求められています。学校においては、多くの児童が共に生活する環境にあるため、より一層の慎重かつ丁寧な感染症対策が必要となります。登校時には、昇降口での健康チェック（健康観察シートへの記載内容の確認及びサーマルカメラによる検温）を職員が立ち会いの上、毎朝継続して行いますので、ご家庭での朝の検温・体調の確認及び健康観察シートへの記入を必ずお願いいたします。

　また、本日配付いたしました高根沢町教育委員会からの「緊急事態宣言の再発令に伴う対応について」の文書記載内容をご確認いただき、感染予防対策等へのご協力をお願いいたします。

　５年生の家庭科の授業では、調理の進め方について学習しました。

　調理することのよさや調理の手順などを学習したことで、調理への意欲が高まりました。

　今日が、夏休み前に登校する最終日となりました。

　新型コロナウィルス感染症対策のため、６年生のみ参加しての集会となりました。

　他学年は、リモートによる視聴となりました。

　初めに校長先生によるお話がありました。４月の始業式でお話した「元気のよいあいさつとていねいな言葉づかいができること」「目標をもって学ぶこと」「最後まで全力で取り組むこと」が、この約４カ月間でどの程度身に付いたのかについて振り返りをしました。お話の最後には、４０日間の夏休み中、「自分の健康や安全は自分自身でしっかりと守ること」について確認をしました。

　また、学習指導主任及び児童指導主任より、夏休み中の学習と生活に関しての留意事項についてお話がありました。

　学習指導では、これまでの学びをしっかりと継続すること、児童指導では、規則正しい生活をすることについて、特に重点的に詳しい指導がありました。

　４０日間の長い夏休みとなりますので、ご家庭での子どもたちへのご指導・ご支援をよろしくお願いいたします。

　先週の梅雨明けに伴い、厳しい暑さの中ではありましたが、１年生にとって今シーズン最後の体育での「水遊び」の時間です。

　水中を歩いたり、水中に潜ったりしながら、水遊びの時間を楽しみました。

　輪くぐりにも挑戦しました。

　４年生の国語では、「ポップを作って、ノンフィクションを紹介しよう」というめあてに学習しました。

　各自が紹介したいノンフィクションをタブレットPCで共有しながら、感想などを交流し合いました。

　友達の作品にふれることで、自己の作品を見直してさらにどのようなことを工夫したらよいのか考えるヒントを得ることができたようです。

　５年生が「マイタイムライン」の授業を行いました。

　町地域安全課及び防災士の方のご指導を受けながら学習しました。

　水害等の非常災害時に備えて、どのようなことを事前にしておくべきなのか、また、どのような状況のときに避難するべきなのか、などについて学びました。今日学習したことを生かして、家族の話題にして話し合う機会をつくってほしいと思います。

　２年生の外国語活動では、「いろいろなスポーツ」について学習しました。

　何というスポーツを表しているのかを考えて回答する問題では、発表意欲が旺盛な子どもたちが、盛んに手を挙げて問題に答えていました。

　本校では、心肺蘇生を伴うような重大な事故等が発生した場合への備えとして、「緊急時アクションカード」を各教室の入口に設置して活用しています。職員の誰でもその場に居合わせた者が対応できるよう共通理解を図り、いざという時に焦らず、手順に従って落ち着いて行動できるよう対策をしています。

　５年生の外国語の授業では、「外国の授業について知ろう」というめあてに向かって学習しました。

　What do you want to study?　　　I want to study (              ).

の基本文型に従って、イギリスのdorama（ドラマ）、

トルコのenvironment（環境）、

インドのyoga（ヨガ）、

ニュージーランドのsign language（手話）、

オーストラリアのJapanese（日本語）の授業から、自分の学びたい授業を友達に伝えることができました。

　３年生を対象に「カリビー　スナックスクール」を実施しました。

　子どもたちは、ポテトチップを利用しておやつとして必要な量を計り、どのくらいの量なのかを体感しました。

　また、スナック菓子の袋に表示してある原材料名や栄養成分表示の見方についても教えていただきました。

　おやつは１日に２００ｋcal（ポテトチップであれば３５g）程度が適当な量であること、おやつを食べる時間は、夕食の２時間前までが適当な時間であることなど、たくさんのアドバイスをいただきました。

　教えていただいたことを生活に生かし、健康的な食生活の習慣が身に付くことを願っています。

　今日、１年生と２年生が、校外学習で宝積寺の「グリーンパーク」に行きました。

　１年生はアスレチックを利用して、思う存分体を動かしながら遊びました。

　２年生は、グリーンパーク内の小川でザリガニとりをしました。

　蒸し暑かったため、小川の水の冷たさが心地よさそうでした。

　ザリガニをとって、満足そうな笑顔でした。

　昨日、４年生が校外学習で「エコパークしおや」に行きました。

　施設内では、様々な環境への配慮がされていることを理解することができました。

　また、自分たちの生活環境が、こうした施設があることにより保たれていることに気付くよい機会となりました。

　５年生の国語では、「目的に合った内容を調べる」というめあてに向かって学習しました。

　タブレットＰＣを利用して調べる児童、書物を利用して調べる児童など、調べる方法は様々でしたが、自己の目的に合う資料を見付け出し、学習を進めることができました。

　３年生の国語の授業では、暑中見舞いを書く学習をしました。

　基本的な文の型を参考にしながら、空いたところに言葉を付け足して、一人一人書き上げました。

　５年生の社会では、庄内平野で米作りがさかんなわけについて学習しました。

　地形や気候の特色などについて調べることで、庄内平野は日本でも有数の米作りに適した場所であることを理解することができました。

　４年生の音楽では、「せんりつをつくろう」の学習をしました。

　子どもたち一人一人が、「ソ・ラ・シ・ド」の音から３つの音を選んで短い音のまとまり「音型」をつくり、３～４人のグループで「音型」をつないで、せんりつをつくりました。

　つくったせんりを、最後にはリコーダーで演奏して発表しました。

　ＰＴＡ授業参観に引き続き、ＰＴＡ全体会、ＰＴＡ学年懇談会を開催しました。

　ＰＴＡ全体会では、ＰＴＡ会長及び学校長のあいさつの後、夏休み中の学習の進め方や過ごし方について、学習指導主任と児童指導主任から説明しました。感染症対策のため、リモートでの実施となりました。

　学習指導主任からは、夏休みの基本的な課題やこれまでの学びを継続していくことについて、児童指導主任からは、様々な情報コンテンツにのめり込まずに規則正しい生活を送ることなどを中心に話がありました。

　２年ぶりの長い夏休みとなりますが、子どもたちにとって思い出に残る貴重な体験がたくさんつまった有意義な時間となるように、来週から事前指導をしたいと思います。

　本日、新型コロナウィルス感染症対策を講じながら、夏休み前ＰＴＡ授業参観を行いました。

　１年生から６年生まで、道徳の授業を公開しました。

　また、あすなろ２組が算数と国語、あすなろ３組が学級活動の授業を公開しました。

　どの学年の子どもたちも、授業のねらいの達成に向かって、真剣に学習課題に取り組む姿が見られました。

　１週間に２回しかない貴重な清掃の時間です。

　日課の関係で毎日清掃の時間を確保することは難しいのですが、自分たちが気持ちよく生活するために、一人一人ができることを一生懸命やっています。

　ほうきやちり取りの使い方、雑巾のしぼり方など、清掃の時間に経験して身に付けることがたくさんあります。

　６年生の児童会代表委員が中心となり、７／５（月）から７／９（金）までの５日間、募金活動を実施しています。

　毎朝、各教室を回り、募金活動への協力を呼び掛けています。

　今回集まった募金は、緑の募金と手をつなぐ愛の募金に振り分けて送付する予定です。

　かわいらしい募金箱の影響もあり、子どもたちの関心が募金活動に向けられてきています。

　しばらくの間、すべり台の破損のために使えなかったコンビネーション遊具が、今日修理を終えて使えるようになりました。

　低学年の子どもたちは大喜びで、さっそく何度もすべり台を滑り降りては、その爽快感を味わっていました。

　６年生の道徳では、「みんなが気持ちよく生活するために大切なこと」について考える学習をしました。

　きまりの意義を理解した上で、進んできまりを守り、義務を果たそうとする意欲の高まりが感じられました。

　１年生の国語では、「かなづかい」について学習しました。

　プリントの文にある「は」「を」「へ」の正しい使い方について、

見分ける力が付いたのではないでしょうか。

　昇降口を入ったホール内の水槽で、カワニナを飼育しています。キャベツなどの餌を与えてカワニナを増やそうと、理科主任を中心に世話をしています。

　カワニナは、淡水域に棲む全体的に丸みを帯びた円錐形の巻貝の一種で、ホタルの成虫の餌になります。

　成貝は、殻長３０㎜、殻径１２㎜程度になるそうです。

　やがては、校庭南側の「遊びの森」にある池にカワニナを放し、ホタルが生息可能な環境をつくることができればと期待しています。

　今年度第２回目の読み聞かせを実施しました。

　朝の慌ただしい時間ではありましたが、５名の読み聞かせボランティアの方にご協力いただきました。ありがとうございました。

　また、教頭先生も１年生の教室で読み聞かせをしてくださいました。

　子どもたちは皆、読み聞かせの時間を心待ちにしています。

　宇都宮大学共同教育学部学生の青山さんが、今日から北小学校に教職ボランティア実習のために来校しました。

　毎週火曜日の午前中に来校し、子どもたちの学習支援や学校行事などの活動支援をしてくださいます。青山さんは、北小学校の７年前の卒業生です。

　１年生の算数では、「ながさくらべ」の学習をしました。

　「机の横（縦）の長さは、えんぴつの長さのいくつ分」という表し方について学習しました。

　もとになるえんぴつの長さが人によって違っていることで、いくつ分になるかが変わってしまうことに、子どもたち自身で気付くことができました。

　１年生の教室に、国語「あいうえおで　あそぼう」で考えた言葉遊び歌が掲示されました。

　子どもたちの発想の豊かさが感じられる作品がそろいました。

　贈り物としていただき、北小学校の校長室内で育てている胡蝶蘭が開花しました。美しい白い花を咲かせて、見る人の目を楽しませてくれています。

　胡蝶蘭の「胡蝶」とはチョウを意味しており、チョウが舞うイメージが幸福が飛来するイメージと重なることから、花言葉には「幸福が飛んでくる」「純粋な愛」という縁起のよい意味が付けられています。

海浜自然の家での最後の食事はラーメン！貝の根付も作れました。

自然の家での活動が全て終了。全員元気に帰路につきました。

塩づくり大成功！お味は「旨辛しょつば」だそうです。

朝ごはんをしっかり食べて、部屋の片付けもできました。これから、塩づくりの活動です

夕ご飯はハンバーグでした。オレンジジュースは飲み放題です。

雨か上がった浜辺でナイトハイク。最高の景色が味わえました。

プールでたくさん泳いだあとは、海の展示館の見学と、海の図書館での読書です。海の生物の展示に興味津々の様子でした。

木曜日はカレーの日。お昼はカレーライスとハムカツ、サラダ。間隔を空けて座り、静かにいただきました。雨の合間に、海を見ることもできました。

　６年生の外国語では、行ってみたいと思ってもらえるよう国の紹介をする学習をしました。

　自然や観光スポットなど、紹介する上で重要な情報を整理し、タブレットＰＣを利用して画像を提示しながら紹介しました。紹介したことがよく理解され、子どもたちにとって是非行ってみたい国が見付かりました。

Where do you want to go?（どこに行ってみたいですか）　I want to go to Peru.（ペルーに行ってみたいです）

Where do you want to go?（どこに行ってみたいですか）　I want to go to Chile.（チリに行ってみたいです）

などと、子どもたちの回答では、南米の国々が人気でした。

　あすなろ学級（２組と３組）の５年生児童が臨海自然教室のため出かけたことにより、残された児童は、同じ教室に集まり、いっしょに学習しました。

　３年生児童は、社会の地図記号について学習しました。

　たくさんの地図記号をノートに写して、記号の特徴について考えました。

　また、２年生児童は、国語の学習に取り組みました。

　「あったらいいな　こんなもの」と自分が思うものを、絵に表す学習をしました。

　２名の児童とも、自分のめあてに向かってい集中して学習できました。

あいにくの雨ですが、5年生の子どもたちは元気いっぱいです。待ちに待った臨海自然教室がスタートしました。

バスの中で各班の出し物を楽しんでいるうちに、予定通り到着。しっかり挨拶をして、到着式、館内オリエンテーリングと、順調に活動しています。

　５年生の理科では、「ヒトのたんじょう」について学習しています。

　今日は、「資料から分かることをまとめる」ことをめあてとして、動画資料を見ながら学習を進めました。大事なことに関しては、各自がメモをとりました。母親の体内でのヒトの成長の様子について、視覚的な資料の効果が十分に生かされ、理解を深めることができました。途中、羊水の果たす役割などに関して感心する声が上がったりもしました。

　４年生の国語では、「新聞を作ろう」の学習を進めています。

　今日は、読者に分かりやすく伝わる記事の下書きを書きました。

　３年生の音楽の授業では、リコーダーで「シ」と「ラ」の音を出す練習をしました。

　「にじ色の風船」という楽曲を演奏することが、「シ」と「ラ」の音を出す練習につながっているようです。

　１年生の算数では、計算カードを利用して計算（ひき算）の早解きゲームをしました。ゲームをしながら計算問題を解くことで、楽しく計算の学習ができたようです。

　１校時の３組の学習では、３つの学年に在籍する３名の児童が、書写、国語の授業に臨んでいました。３組の児童は、一人一人の教育的なニーズに応じて、実態に合った適切な支援・指導が受けられるように、特別な教育課程に基づいて学習しています。自分の学習のペースで、安心して学習活動に取り組むことができています。

　６年生の理科では、「食べ物のもとを調べよう」というめあてを立て、食物連鎖について学習しました。

　わたしたちヒトの食べ物は、植物にしても動物にしても、自然界の中で「食う・食われる」の一連の関係でつながっていることが分かりました。食物連鎖の最上部にいるヒトの自然界での役割の重要性についても、学習を通して再認識しました。

　４月から全校的な取組として行っている「暗唱名人」を目指す活動で、今日、早速「暗唱名人　第１号」となった６年生がいます。

　４月から７月にかけてのファーストステージ、８月から１２月にかけてのセカンドステージ、１月から３月にかけてのサードステージと、本来は期間を３つに分けての取組でした。その間に、物語文や詩、俳句・短歌、古文など、様々な分野の作品にふれながら、１年間での達成を目指す活動でした。ところが、わずか３カ月足らずでの名人到達です。本当にすばらしいです。日々の練習の積み重ねが大切なのですね。

　本人に聞くと、「これからは、さらに難しい暗唱課題に取り組んでみたい。」と、ますます意欲が高まっています。

　様々な学習の場で、タブレットＰＣを利用しています。

　３組の児童は、外国語の学習準備のひとつにミライシード（ソフト）を活用しました。

　また、４年生の児童は、国語の単元「新聞を作ろう」の学習で、「目的に合った取材をしよう」というめあてを立て、取材活動の中でタブレットＰＣを活用しました。

　これから、ますます使い方の幅が広がりそうです。

　スクールガードの川澄国雄さんからいただいた大きな水槽に、『鉄魚』の引っ越しをしました。これまでは小さな水槽の中で、ドジョウとともに飼われていました。『鉄魚』が大きく成長し、水槽が狭そうに感じた川澄さんより、大きな水槽を寄贈いただいたことにより、ドジョウの水槽と分けて飼えるようになりました。ありがとうございました。おかげさまで、大きな水槽の中で、悠然と泳ぐことができるようになりました。来校の際には、是非ともご覧ください。

　『鉄魚』とは、コイ科の魚で、琉金とフナをかけ合わせた魚です。鉄錆色をした体色から、『鉄魚』と呼ばれるようになったそうですが、体色は変化に富んでいるようです。国の天然記念物に指定されている珍しい魚です。

　栃木県警職員の方にお世話になり、６年生が「薬物乱用防止教室」を実施しました。

　違法薬物の恐ろしさについて理解を深めるとともに、絶対に薬物乱用の誘いにのらないことや誘われたときにきっぱりとした断り方について、ロールプレイを通して学びました。

　薬物乱用は、「ダメ、ゼッタイ」の合い言葉が、子どもたちの心に響いたことと思います。

　１年生が生活科の学習で「夏の植物探し」をしました。教科書に載っている草を見付けては、「この草、もう見付けたよ。」と喜んで歩み寄ってきてくれました。植物の名前が１年生にとってはまだ難しいらしく、覚えるのはたいへんそうでしたが、少しずつ夏本番に向けての季節の移り変わりを感じとっていたようです。

　保健室の掲示物がリニューアルされました。

　『「とる」で夏の健康をつかみとる」をテーマにした熱中症予防クイズが出題されました。

　さて、何問解けるでしょうか？是非とも、挑戦してください。

　全問正解できた人は、熱中症対策がうまくいくかもしれませんね。

　２年生の図工の単元「わっかでへんしん」では、子どもたち一人一人が輪に飾り付けをしながら、変身したいものになれるように、色や形を工夫しながら変身グッズを作りました。

　こんな感じに変身できました。何に変身しているか分かりますか？

　あすなろ学級で育てているサツマイモやナス、キュウリ、ピーマンなどの作物が大きく生長しました。

　あすなろ学級の子どもたちが、毎日続けて水やりをしてきたことが実を結んでいるのですね。

　２年生の国語では、「あったらいいな、こんなもの」という単元の学習に取り組みました。新規採用教職員の支援を目的とした学校訪問により、塩谷南那須教育事務所指導主事及び高根沢町教育委員会指導主事の２名の先生をお迎えしての授業公開でした。子どもたちは、「どうぐのせつめいが、よりくわしく分かるしつもんをかんがえよう」というめあてに向かって、緊張することもなく、たくさんの質問を考え発表することができました。担任の先生の授業に対する熱意や子どもたちと向き合う真摯な態度が、子どもたちに伝わったのだと思います。

　今日から水泳の学習が始まりました。２年ぶりの水泳学習ということもあり、子どもたちの表情にはうれしさがあふれていました。密を避けるための対策として、校舎内で着替えを済ませ、プールにある更衣室は利用しないことにしました。プールサイドに番号札を取り付け、バスタオルなどの持ち物を番号札の下に置いてあるかごの中に入れておくことで、互いのディスタンスを確保しながら活動できるよう配慮しました。

　６年生が社会科校外学習で「なす風土記の丘資料館」、「下侍塚古墳」を訪問しました。

　「なす風土記の丘資料館湯津上館」では、那須国造碑にまつわる建立時の時代背景について学習しました。また、「下侍塚古墳」では発掘に関わった徳川光圀の業績について学習しました。水戸の黄門様で有名な方のお話に、子どもたちは興味津々でした。

　「那珂川町なす風土記の丘資料館」では、復元された竪穴式住居や古墳石室を目の当たりにし、時間がタイムスリップした感覚になったようです。

　４日間にわたり、児童会代表委員を中心として実施してきたあいさつ運動が、今日で最終日を迎えました。

　４つのめあて（元気な声で、相手と目を合わせて、お辞儀をしながら、笑顔で）を決めて、重点化を図りながら実施してきました。あいさつは、人とのコミュニケーションツールとして大切なものです。あいさつ運動期間に限らず、お互いが気持ちよさを感じながらのあいさつを継続できるように、定着を図っていきたいと思います。

　今日から教育相談が始まりました。６月２９日（火）までの計５日間に渡り行う予定です。担任が一人の児童と話す時間は５～７分程度の短い時間ですが、担任の児童理解に役立てるとともに、児童相互の望ましい人間関係づくりのため、日頃なかなか話せないことに関しても、児童が安心して話せるような雰囲気づくりをしながら、時間を有効に利用して相談活動を実施しています。

　プールが満水となり、水温が少しずつ上昇して、２年ぶりとなる明日からの水泳学習への準備が整いました。新型コロナウィルス感染症対策及び防犯対策など、子どもたちの健康・安全を守るために、可能限りの対策を講じての水泳学習となります。天候が心配されますが、子どもたちの元気な声で、雨雲は吹き飛ばしてほしいものです。

　保護者の皆様には、毎日のお子様の健康チェック（体温測定を含めて）をよろしくお願いいたします。なお、健康チェック票への体温と水泳学習の可否の記入及び押印（または保護者のサイン）を漏れなくお願いいたします。

　昨日、飼育小屋裏側（流水園西側）に長い間積まれていた枯れた枝葉を廃棄していただきました。おかげさまで、学校内の施設がたいへんきれいになり、使いやすくなりました。保護者を含めた地域の方によるご支援に、深く感謝いたします。

　地域ボランティアである齋藤勇次さんのご指導を仰ぎながら、北小学校の４年生が育てているヒョウタンの苗が大きく育ってきました。ヒョウタンの棚づくりも、齋藤さんにはお世話になりました。この後、どんどん生長を続け、収穫期には大きな実を付けてくれることを子どもたちは楽しみにしています。

　家庭学習の課題を各々の児童が提出すると、毎朝係の児童が提出の有無をチェックして、ドリルやプリントなどをきちんとそろえてくれています。係の児童が自分の役割を果たしていることは、すばらしいことです。

　自主学習ノートを見ると、一人一人の児童が自分の興味・関心のある内容について学習に取り組んでいることが分かります。こうした学習の背景には、保護者の支えや助言が大きな力となっています。

　６月１６日（水）～６月２２日（火）まで、家庭学習強調週間です。この家庭学習強調週間は、高根沢町内の全ての小中学校で同じ期間実施しています。

　保護者の皆様におかれましては、５月７日（金）付けで北小学校学習指導部より配付されています「学習指導だより　～ステップアップ～」をご参照の上、家庭学習の習慣化に向けた取組へのご協力をお願いいたします。

　家庭学習の学習時間のめやすは、１０分×学年＋読書（１０分）で下記のとおりです。

　１年生（２０分以上）、２年生（３０分以上）、３年生（４０分以上） 　
　４年生（５０分以上）、５年生（６０分以上）、６年生（７０分以上）

◆親子で確認していただきたいこと◆
１　学習を始める時刻を決める。

　　「この曜日はこの時間から学習を始める」というルーティーンを決めて習慣化する。
２　集中して学習する。

　　「ながら学習」（テレビを見ながら、お菓子を食べながら…）はしない。途中で他のことをしない。
３　学習場所の整理・整とんをする。

　　学習を始める前に、学習用具は用意してあるかなどを確認する。

　北小学校では、来週からの水泳学習に合わせて、健康チェック票をリニューアルしました。１枚のカードでプールカードとして兼用できる様式のものにしました。

　登校時には、昇降口において、職員が児童の体温などのカードへの記載事項を確認後、児童はサーマルカメラの前に立ち、もう一度自分の体温をチェックしてから教室に向かうようにしています。教室に入る前には、手指の消毒も行います。

　まだ、コロナの状況が不透明で不安なところですが、目の前のできる対策をきっちりと実践し、感染症の予防に努めていきたいと思います。

　今日から６月２２日（火）までの４日間、北小学校児童会代表委員を中心としてあいさつ運動が行われます。あいさつは、人とコミュニケーションをとる上でとても大切なツールです。あいさつの仕方ひとつで、相手に与える印象が大きく変わります。

　北小学校児童会では、以下の４つのポイントを意識してあいさつすることにしました。

１　元気な大きな声で

２　相手と目を合わせて

３　お辞儀をしながら

４　笑顔で

以上のことを身に付けて、「あ」（明るく）、「い」（いつでも）、「さ」（先に）、「つ」（続けて）が校内に響き渡る学校になることを願っています。

　２年生の子どもたちが生活科の学習で育てている野菜が、実を収穫できるくらいに大きく生長しました。毎日、自分の野菜だけでなく、友達の野菜にも水やりしてくれている２年生の子どもたちです。キュウリやオクラ、パプリカ、ミニトマトなど、一人一人思い思いに野菜を育てています。「昨日、収穫できました。」とうれしそうに声をかけてくれる子もいました。今日は、担任の先生の育てている野菜の葉に元気がないことに気付いて、たっぷりと水をやってくれた子もいます。野菜を育てることを通して、子どもたちのやさしい心が育ってきていることが感じられます。

　今年度２回目のグリーンタイムを実施しました。今日は、プランターや花壇に花の苗を植える作業をしました。なかよし班（縦割り班）のリーダーを中心に、ベゴニア、日々草、コリウスの３種類の花の苗を植えました。花壇が色鮮やかに変化したことで、学校がとてもきれいになったような気がします。

　赤いベゴニアの花言葉は「公平」、白いベゴニアの花言葉は「親切」です。

　日々草は、初夏から晩秋までの長い期間花を咲かせるため、このように名付けられたそうです。

　コリウスは、カラフルな葉っぱが特徴的なシソ科の植物です。葉っぱが紅、紫、黄、黄緑、オレンジなど、様々な色に変化します。

２組教室の廊下の壁面に、在籍する４名の児童が作った作品「６月のかざり　～かたつむりのパレード～」が飾られています。関東地方も梅雨に入ったようですが、６月という季節感を感じさせる雰囲気が、廊下にただよっています。

　てるてるぼうずの存在が、子どもたちの気持ちを表しているような気がします。

　昨日の学校支援地域本部会議で話題となった体育館前樹木の害虫駆除でしたが、さっそく今日、地域コンシェルジュの齋藤次央様により、消毒作業をしていただきました。学校で困っていることがあると、何でも相談にのって解決していただける体制が整っている北小結社の皆様のご協力に、深く感謝いたします。誠にありがとうございました。

　北小学校は、齋藤様のような善意ある地域の方々の力により支えられていることを、改めて実感しています。これから先も、地域との密な関係を大切にしながら、子どもたちの教育活動が充実したものとなるよう努めていきたいと思います。

　本日、第１回学校運営協議会及び学校支援地域本部（通称：わくわく北の子応援隊）会議を開催しました。今年度で、発足３年目を迎えました。

　学校運営協議会は、運営委員の方々による学校運営の基本方針の承認や教育活動への意見、学校評価等を行い、学校の課題解決に向けた取組を効果的に進めるための組織です。また、学校支援地域本部会議は、地域コーディネター（通称：地域コンシェルジュ）の方々を中心としたボランティアの皆様により、学習支援や環境整備等、教育活動に必要な支援をしていただく組織です。学校と互いの２つの組織が連携・協働して、「社会に開かれた教育課程」、「地域とともにある学校」の実現を図るための重要な組織です。

　今日、委員の皆様からお聞かせいただいた貴重なご意見を参考にして、これからの学校運営を進めてまいります。ご多忙の中、参加くださった皆様に、改めて感謝を申し上げます。今後とも、ご指導・ご支援のほど、よろしくお願いいたします。

　北小学校では、登校してからの１０分間（８時０５分～８時１５分）を朝の読書の時間として活動しています。１日の始まりを、心身共に落ち着いた状態でスタートできるようにすることをねらいとして、今年度から日課表に位置付けました。

　朝の読書には、次のような効果が期待できるそうです。

　①睡眠で脳がリセットされた状態のため、新しい知識や情報が身に付きやすい。

　②脳の疲労がとれて、新たな発想が生まれやすい。

　③本の世界に入ることで、気分をリフレッシュできる。

　このような効果が、実感できるようになることを願っています。

　地震発生時に備えた避難訓練に引き続き、引き渡し訓練を実施しました。

　高根沢町では、「震度５強以上の地震があった場合、児童は学校待機とし、保護者の迎えにより下校させる。」ことになっています。今回は、体育館内での引き渡しを想定して行いました。保護者の皆様のご協力により、混乱や事故がなく無事に終了することができました。訓練を振り返り出てきた問題点を整理・改善して、非常時に備えられるように取り組んでいきたいと思います。

　今日は、地震発生時の避難の仕方について、避難訓練を通して全学年児童が学習しました。地震発生時には。「机の下に隠れたり、ガラスや倒れそうなものから離れたりする。」ことなど、自分の身の安全を守るために学んだ知識が、いざというときの役に立つようになることを願っています。

　コロナ対策についても配慮しながら、新体力テストを実施しました。「上体起こし」では、脚をおさえる係の児童がフェイスシールドをして、感染症の予防に努めました。また、待機中の児童のソーシャルディスタンスについて、言葉かけひとつで子どもたち自身が意識して行動できました。

　気温が高かったことから、今日の新体力テストは、熱中症対策をしっかりとした上で行いました。熱中症指数計を設置し、熱中症の危険度を表すWBGTの指数チェック、また、日陰でのこまめな休憩と水分補給など、児童の健康管理に十分配慮しながらの実施となりました。幸いに体調を悪くする子もなく、子どもたちは元気にテストを終えることができました。

　今日は、全学年そろって新体力テストを実施しました。ここ数年の北小学校児童の新体力テスト結果では、特に投力に課題がありました。５月から、体育の授業において投げる運動を学習活動の一部として取り入れ、全校で課題の克服に取り組んでいるところです。取組の成果が出て、少しでも記録の向上につながっているとうれしいのですが･･･

　５年生の理科では、「動物の誕生」について学習しました。メダカを育てる活動を通して、「たまごが育つための条件を確かめよう。」というめあてを立て、受精について、受精卵の変化の様子について学習活動を進めました。子どもたちは、精子と卵子が結び付かないと受精卵にならないことを初めて知るとともに、メダカの受精と人間の受精を関係付けて考えたりすることができました。

　６年生の道徳では、「世界がおどろく十分間清掃」という教材を利用して、「働くことのよさや大切さを知って、これからの自分の生活に役立てる。」学習活動を行いました。教材に登場するＪＲの清掃員さんの仕事に対する思いや考えから、「働くことや社会に奉仕することの充実感を味わい、その意義を理解し、公共のために役に立つことをする。」ための実践意欲や態度を育てることを目指して、学習活動が進められました。６年生児童にとっては、「自分の生活のためだけに仕事をしているだけではなく、まわりの人にとっての幸せのため、また、過ごしやすい社会のためにもなっている。」ことに気付く、よい機会となりました。

今日は、全校生によるプール清掃を行いました。密を避けながら作業を進めるために、プール内に人が多くならないように配慮し、学年単位で１時間ずつ時間を確保して実施しました。慣れない作業はたいへんでしたが、「自分たちの活動場所は、自分の手できれいにする」ということを学ぶ場として、学年の段階に合った作業を分担して行いました。

　今日は暑さが厳しかったので、熱中症指数計をプールサイドに設置し、こまめに水分をとりながら、新型コロナウィルス感染症対策とともに熱中症対策もしながらの作業となりました。子どもたちは、２年ぶりに水泳学習ができることが待ち遠しいようです。

　昨日の放課後に、プール施設の利用に向けた整備作業を職員で実施しました。

　防犯対策として、プールフェンスに幕を張り、外から活動の様子が見えにくい環境を整えました。また、新型コロナウィルス感染症対策のひとつとして、タオルを入れる個人用かごを置く場所のディスタンスを確保するため、プールサイドに番号札を約２ｍ間隔で設置しました。番号札の下にかごを置くようにして、密を避けるようにしたいと思います。

　まだまだ先の見通せない状況下での水泳学習となりますが、安心・安全に十分配慮した活動となるよう対応に努めていきたいと思います。

　今年度第１回目の「読み聞かせ」が行われました。今日を含めて、年間７回計画されています。本校の保護者や地域の方々がボランティアで協力してくださっています。

　今日は６名の方が読み聞かせに来校してくださいました。午前８時０５分から８時１５分までの１０分間という短い時間ですが、子どもたちの心を豊かに成長させるためには貴重な時間です。さっそく今日から、子どもたちは絵本の話に入り込んで、時には笑いや驚きの声を上げていました。これからどんな本を読み聞かせしていただけるか、子どもたちはとても楽しみのようです。

　１年生の外国語活動の授業では、「果物の名前」について学習しました。英語専科教員の手塚先生、ＡＬＴのレオネ先生、担任の高久先生の３名体制で指導にあたりました。「レモン」と「Lemon」、「オレンジ」と「Orange」など、日本語と英語で発音の似ている言葉がありますが、実際には違いがはっきりとあることを、ＡＬＴの発音を聞き取って確認しました。後半に行った映像を使っての果物当てゲームは、大盛り上がりでした。

　昨年度は、新型コロナウィルス感染症対策のため中止となった水泳学習ですが、今年度は、感染症対策を十分に講じた上で、6/22(火)から7/19(月)までの20日間の予定で実施することになりました。

　プール利用に伴い、2年間で堆積したプール内の泥や落ち葉を取り除く作業を、昨日の放課後に職員作業で行いました。溜まっていた泥などの量が想像を超えるほど大量で、四苦八苦しながらの作業ではありましたが、おおむね取り除くことができました。途中、体長１０㎝を超えるウシガエルに遭遇したりといった、珍しい出来事もありました。

　6/8(火)には、児童によるプール清掃が予定されています。さらにきれいになるように一生懸命作業に取り組んで、気持ちよく２年ぶりの水泳学習が実施できるとうれしいです。

　５月末に植えた５年生のバケツ稲の苗が生長し、少しずつ分けつが始まりました。毎朝、５年生の子どもたちが水やりをして、稲の生長を見守っています。作物（植物）の世話を継続的にすることは、様々な苦労がありたいへんなことではありますが、そこからは様々な気付きや発見が生まれるはずです。収穫までの約４か月、バケツ稲づくりを通して、多くの気付きや発見ができることを願っています。

　この度、株式会社ファーストリテイリング様より、ユニクロのエアリズムマスク（３枚セット）を寄贈いただきました。子どもたちのコロナウィルス感染症への感染不安を少しでも減らし、安心して学校生活が送れるようにとのファーストリテイリング社の思いから、ひとつの社会貢献活動としていただいたものです。１年生を対象として明日配付させていただきますので、ご活用ください。「ドラえもん　サステナモード・エアリズムマスク用アイロンシール」も合わせて配付いたしますので、マスクに貼り付けてご利用ください。

　２年生の国語の授業では、「うれしいことば」について学習しました。日頃の生活の中で、他の人に言われてうれしい言葉を思い浮かべ、「どんなときに、だれに、どんな言葉を言われ、何を思ったか」などの言葉をつなぎながら文に表して、友達に伝える活動に取り組みました。授業の中では、自分の書いた文を多くの友達に聞いてもらいたいと、意欲的に活動する子が多く、とてもすばらしかったです。

　北の子タイムでは、学年ごとに話し合って決めた遊びをクラス単位で行いました。今回が、今年度２回目の学年共遊の時間でした。鬼ごっこをしたり、ドッジボールをしたりと、担任の先生方を巻き込んで、思い思いの遊びを楽しそうにやることができました。休み時間には、クラスの友達と全員で同じ遊びをする機会は少ないかもしれません。いっしょに遊びを計画して遊ぶことで、友達の新たなよさを発見するよい機会となればと思います。

　５年生は、家庭科の授業で、手ぬいのよさを生活の中に生かす学習として、針と糸を使っての玉結び、玉どめの実習に取り組みました。何かと便利な世の中にはなりましたが、災害時などいざという時の備えとして、針と糸さえあれば自分でできるように、身に付けておきたいことですね。

　今日は、町の幼小連携事業の一環として、ひまわり保育園の先生方が北小学校を訪問し、１年生の授業を参観してくださいました。参観授業は、国語でした。「わけを話す言い方」について学習しました。「どうしてかというと、～だからです。」といった表現を使いながら、人にわけを伝える体験をしました。身に付けた表現が、生活の様々な場面で生かされることを期待しています。

　先週末の２８日（金）に、３年生は栃木県立博物館と栃木県庁に行きました。博物館では、恐竜の模型や蝶の標本などを見て、その大きさや美しさに驚きの声をあげたりしながら、メモをとっていました。県庁では、県議会を開催する議場などを見学し、建物の大きさや議場の広さなどに感嘆の声をもらしていました。この県庁見学を機に、政治や行政などの仕事に、子どもの頃から少しでも関心をもってもらえたらと思います。

　先週末の２８日（金）に、２年生はなかがわ水遊園に行きました。いろいろな水辺の生き物や魚などを、興味深く観察することができました。また、施設の方のていねいなご指導を受けながら、ビュンビュンごまを作りました。すごい速さでクルクル回るこまが完成して、子どもたちは大喜びでした。

　先週末の２８日（金）に、１年生は宇都宮動物園に遠足に行きました。終日、学校を離れての活動でしたが、見学場所でのマナーを守り、友達と楽しい思い出をたくさんつくることができました。動物への餌やりでは、緊張してドキッとする場面がありましたが、いろいろな動物たちとふれあい、新たな気付きがあったようです。

　昨日、全児童がタブレット端末を自宅に持ち帰りましたが、無事に持ち帰りできたでしょうか。

　本日、担任からのメッセージが「Classroom」に掲載されますので、明日、または明後日のうちに返信をしてください。なお、封筒に入れて配付しましたＩＤとパスワードが記載されている用紙は、タブレット端末を学校に持ってくる５月３１日（月）に、いっしょに持参するようお願いします。

　５月２０日付けで配付されています「タブレットの家庭での試行運用アンケート」への回答のご協力をお願いします。回答期限は、６月４日（金）です。

　５年生の国語では、「文章全体の要旨をとらえ、自分の考えを広げる」学習に取り組んでいます。

　今日は「見立てる」という教材文を読み、事例や段落構成に着目して筆者の考えをとらえることがめあてでした。子どもたちが、教師の発問に対してすぐにリアクションを示し、学習課題と向き合って真剣に考えることができました。単元の最後には、筆者の考えに対する自分の考えをもち、発表できることが目標です。

　５月２０日付け配付の保護者宛て通知のとおり、本日、本校の児童が学校で利用しているタブレット端末を家庭に持ち帰ります。利用日は５月２９日～５月３０日の２日間ですが、明日が遠足のため、１日早い持ち帰りとなります。家庭での利用後は、５月３１日に学校へ持ってくるようにしてください。授業などで利用します。

　家庭で行っていただきたいことを、下記のとおり確認させていただきます。

１　全児童が対象

（１）本日配付済のＩＤとパスワードを使って、インターネットにつながるかどうかの確認をする。

２　インターネットにつながる児童が対象

（１）「Classroom」を利用して、担任からのメッセージに返信する。

（２）「ドリルパーク」を使って１０分間程度学習に取り組む。

３　インターネットにつなげられない児童が対象

（１）自分でログイン、ログアウトができるか確認する。

（２）カメラ機能を使って、担任が指示したものを撮影する。

　子どもたちの学年差はありますが、家庭での利用に備えて、授業の中でタブレット端末の設定を確認したり、利用の仕方について学習したりしています。配付しました資料を参照するなどしながら、タブレット端末の利用を通して、お子さんとの時間を共有していただければありがたいです。よろしくお願いいたします。

　４年生の国語では、「お礼の気持ちを伝えよう」という学習に取り組んでいます。お礼の気持ちを表す手紙の書き方について、手紙文を「はじめ」「本文」「おわり」の３つに分けて、書き方の基本を学びました。季節のあいさつを入れたり、相手のことを気にかけたり、手紙によって書き方に特徴があることに気付くことができました。

　３年生の音楽では、初めてリコーダーの使い方を学習しました。子どもたちは、映像を見て基本的な使い方について確認した後、真新しいリコーダーを手にとり音を出してみました。感染症対策のため、なかなか思う存分演奏することができないかもしれませんが、可能な限りの学習活動を保障していければと考えています。

　今日の北の子タイムでは、なかよし班（縦割り班）ごと7班に分かれて集まり、のびのび北の子（なかよし班での共遊の時間）の活動計画を立てました。高学年児童が気をきかせて、低学年児童の教室まで出向いて、各班の活動場所まで誘導してくれました。活動計画についての話合いでは、高学年児童がこれまでの経験をもとに出された意見を集約し、年間５回予定されている活動内容を決めてくれました。新型コロナウィルス感染症対策を考えての活動となることから、遊び方に制約があったりしますが、異学年の仲間と楽しく活動しお互いのよさに気付ける活動になるとよいと思います。

　６年生の体育では、走り幅とびに挑戦しました。

　ミニハードルを利用して、リズミカルな短助走から踏み切り角度をつけるための場を工夫しながら、フォームづくりに取り組みました。児童一人一人の運動量確保のために、練習の場を６箇所設定し、児童の待ち時間が短くなるように配慮して授業を展開しました。

　５年生の子どもたちが、昨日のバケツ稲への苗植えに引き続き、今日は田植えをしました。

　米作り指導者の阿久津さんのご指導の下、苗を植えました。機械を利用して作業すれば、短い時間で終わる面積でしたが、昔ながらの手作業では、その何倍もの時間を要し、体力的にも相当きついことを体感したようです。作業途中、泥に脚をとられ転倒するなどのアクシデントにより、服が泥だらけになる子がいましたが、何とか予定の面積の作業を完了することができました。

　阿久津さんには、お米の収穫までの数か月間、管理をお願いすることになります。たいへんお世話になります。

　高根沢町のJA青年部の方々にご協力をいただき、５年生がバケツ稲の苗植え作業を行いました。

　土の入ったバケツに水を入れ、手でかき混ぜて程よい柔らかさになったところに、自分で芽出しをした稲の苗を、指で植える深さを調整しながらていねいに植えました。最後には、水を１～２ｃｍの深さになるようにジョウロで入れて作業を終えました。

　泥んこになりながら、米作りの大変さを実感していたようです。