５年国語授業の様子。説明文教材「想像力のスイッチを入れよう」で、筆者の考えに共感したり疑問をもったりした部分を明確にし、友達と伝え合いました。

　友達の考えにふれることにより、一人一人が自分の考えを深めていく様子が見られました

　２年算数の授業。本時は「５けたの数」について学習しました。

　前の時間に学んだ「４けたの数」の表し方をもとに、どんな表し方ができるかということを考えていきました。問題文をしっかりと理解し、子どもたちは学びを深めている様子です

　本日、３年生に新しい友達が加わりました。素直で一生懸命な子です。朝の会のときに、少し緊張した面持ちで自己紹介をしました。

　周りの子たちからは、自己紹介カードか手渡されました。優しさ・思いやりが溢れる場面となりました

　６年生の国語にも、この日はICT活用推進教員が参加して授業を行いました。友だち同士で確認し合ったり、ICTを活用したりしながら、文脈に合った漢字を考えていきました。

　５年国語の授業。この日はICT活用推進教員も来校し、複合語を調べたり集めたりする際に、タブレット端末を有効に使う場面が多く見られました。

　子どもたちの「学び合う」「聴き合う」という姿が多く見られる授業となりました。

　さんさんルーム(少人数指導教室)では、担当の先生が「個別最適な学び」を実現させるべく、様々な方策を取り入れて指導にあたっています。

　特に重視しているのが「量感」を高めるということだそうです。日常生活の中でも必要になる大切な感覚です

　授業中の２年生教室は、常にメリハリのある雰囲気が漂っています。この日は国語の授業を参観しました。

　子どもたちは、説明文教材「おにごっこ」の学習に取り組んでいました。先生の指示・発問で、授業が活性化しています。互いに確認し合ったり、友達に説明したり…と、子どもたちの意欲的な姿が多く見られました

　６年生の国語では、自分の考えを伝えることに重点を置いた取組が展開されています。

　本時は「社会で生きていく上で大切だと思うことを伝え合おう」というめあてのもと、子どもたちは自分のノートに記した“考え”に思いも添えて、友達に伝えていきました。

　こうした取組が、素敵な６年生のコミュニケーション力向上につながっているのですね

　２月になり、新たな図書室イベントがスタートしました。その名も「おでんチャレンジ」です。

　図書室の本を借りると「好きなおでん」をもらい、カードに貼ることができます。業間休みや昼休みの図書館には、多くの子どもたちでにぎわっていました

　３年国語の授業。冬休みの出来事とそのときの気持ちに合う言葉を考えたり調べたりしながら、作文に取り組んでいます。

　気持ちを表す言葉にはさまざまなものがあることを知り、子どもたちは改めて情感を豊かに表現できる日本語の素晴らしさにふれている様子です

　４年生の図工は「メッセージ付きの作品」づくりの真っ只中。お家の人へのメッセージを込めて、考えを巡らせ楽しく取り組んでいます。

　普段は言葉になかなかできないけれど、感謝の言葉を作品と一緒に届けたいですね

　１月早々に学校に届いた大谷翔平選手寄贈グローブ。昇降口に展示された後、先週から学年単位で子どもたちが使い始めました。

　今週は５年生が使っています。業間休みや昼休みに、“大谷グローブ”でキャッチボールを楽しんでいる姿が見られます

　２年道徳授業の様子。「小さなできごと」という教材文を通して、礼儀正しく振る舞うことの大切さを学びました。

　動作化や役割演技などが先生の発問と一緒に取り入れられ、子どもたちは場面を具体的につかみながら、しっかりと自分の考えや意見をもつことができました。

　６年国語授業の様子。４人グループで授業がスタートし、グループごとに起立して音読に取り組みました。一人一人がしっかりとした音読です。

　音読が終わると、各自が教科書の読み取りを始めました。整然とした雰囲気の中で、集中して学習に取り組める６年生の姿がそこに凝縮されていました

　３年国語の授業。一人一人が類語辞典や国語辞典を活用して、動詞や形容詞などの言葉をノートに集めています。

　集めた言葉はタブレット端末のジャムボードで共有し、さらにそれを参考にしていく…という授業展開がなされていました。子どもたちの語彙がどんどん豊かになりそうです

　４年教室に行くと、前の時間に行った「熱の伝わり方」のまとめが行われていました。実験の結果を丁寧に発表し合い、「どんなことがいえそうか」ということを考えていきました。

　なかよしタイムに、今年度最終となる発表集会が行われました。今回の担当は１年生と４年生です。１年生は国語で学習した内容とかわいいダンスを発表し、４年生は合唱と流行している曲のダンスを披露しました。　

　両学年とも、発表に向けて練習を重ねてきた成果が余すところなく発揮され、素晴らしい発表集会となりました

【１年生の発表】

 【４年生の発表】

　３年生の図工は「マグネットマジック」という工作単元に入っています。本時はその第１時ということで、作品の出来上がりをイメージして設計図を描きました。

　６年生の国語は、説明文教材「大切な人と深くつながるために」を学習しています。本時は筆者の「言いたいことを伝える」という主張に共感できるか否かということについて、一人一人が自分の考えを表明しました。

　教材を自分事として考えことで、子どもたちは「コミュニケーションの取り方」も学んでいるようです。

　５年算数の授業風景。「割合と百分率を求めよう」というめあてを達成しようと、子どもたちは意欲的に取り組んでいました。

　前半は先生からの説明や発問で理解を深め、後半はグループになって練習問題を解いていきました。