朝からテンション高めの教頭先生。

何か、いいことあったのかなあ…。

その答えが分かりました！

４年生の教室で、そろばんの授業を行っていたのです。

そういえば、教頭先生は、そろばんの有段者でした。

マスクで隠れていますが、目が笑顔。

本当に楽しそうに授業をしています。

得意だからこそ分かる指導のポイント。

児童も一生懸命に聞いて試していました。

何人かの児童に関そうを聞いたところ、

「楽しいけれど、難しい」

と、答えた子が多かったです。

一朝一夕では身に付くものではありません。

授業以外でも、興味・関心をもってくれたら嬉しいです。

土曜授業では、西武台千葉高等学校の

有志学生がボランティアで参加してくれます。

この学生ボランティアがとても丁寧！

時間毎に入る学年・学級は違いますが、

どの学年・学級でも児童の声に耳を傾けています。

そして、言葉がけが優しい。

ほめられると、次も頑張りたくなりますね。

さらに、根気強い。

わからなくても、わかるまで教えてくれます。

柳沢小の児童にとっても学生ボランティアにとっても

きっと、よい経験になっていることと思います。

青森県で開催されたICT教育研究大会に参加した

湯本教諭と稲垣教諭にリモート授業をお願いしました。

場所は、三内丸山遺跡。

遺跡内の構造物に使われている木材は、栗の木。

ですが、現在、あれほど大きな栗の木は

どこにも見当たらないのです。

その謎に迫る授業を実施します。

児童が予想をし、WEB上で情報共有します。

それを現地の湯本教諭と稲垣教諭が確かめます。

「ああ、なかなか良い予想だねー」

と、画面越しに言葉が掛かります。

遺跡の各所を説明しながら巡りますが、

竪穴住居等の中に入ると回線が止まります。

携帯式Wi-Fiルーターの機能限界のようです。

音声は比較的よく届くのですが、

やはり映像の方が情報量が多いのでしょう。

しかし、映像が重要なので、途中からは

スマートフォンのテレビ電話機能に変更しました。

遠隔中継には、まだまだ課題がありそうです。

でも、できることを試しながら

これからもチャレンジしていきたいと思います。

今日は、柳沢小交通安全の日。

青パトでも巡回をします。

今日は、最近で一番の寒さだったように感じます。

寒くなると、袖口に手を入れて歩く子が多く、

手を出すよう話しながら巡回しています。

要所で立哨していただいている方も

積極的に声をかけて頂けるので、

朝のあいさつは、本当によくなりました。

ちょっとした発見や家庭でのことなど

声をかけてくる児童が多くなりました。

耳を傾けつつ、平穏な日常の有り難さを感じます。

天気がよいせいかどうかは分かりませんが、

今日は、いつもより登校時間が早かったようです。

交通安全を含め、安全に関しては

耳にタコができても伝え続けます。

耳にタコができる程度で

安全・安心が担保できるならば

それはそれで素晴らしいことです。

感染症が少々落ち着き、行事の実施とともに

出張や研修も少しずつ行えるようになりました。

しかし、地区をまたぐような研修・出張は、

まだまだリモートが多いです。

このような形で「リモート出張中」です。

確かに感染症対策等にはなりますが、

「かゆいところに手が届かない」のです。

現場での確認、観点のチェック、疑問の問い合わせ

肌で感じる雰囲気、などなど…。

仕方が無い面も多分にありますが、

外に出て得られるものは多いと思います。

今日は、第一中学校から２名、

異校種研修として柳沢小学校に来ました。

中学校の教員ですので、接続のことも考え

主に４年生以上の教室で研修を行いました。

教員ですから、すぐに児童になじんでいました。

休み時間も一緒に遊ぶことができ、

「すっごいかわいいです！」

と、笑顔で話していました。

小学校内では、お兄さん・お姉さんですが、

やはり、中学生と比較すると

「かわいい」が大きいのかもしれませんね。

放課後は、情報交換も含めて、

先生方と協議を行っていきます。

携わる発達段階は違いますが、

目指すところは同じです。教員ですから。

図工室で、ぺったんぺったんしているな。

何やら身の回りのモノをスタンプにして

模様作りをしているようです。

「自分たちでね、見つけたのをね、つかって押したの」

と、１年生が説明してくれました。

おもしろいことに、扱う色だけでなく

押し方も千差万別で飽きません。

さてさて、子どもたちが最も好む

スタンプは何だと思いますか？

それは…

自分の手でした！！

もちろん、終わった後には、

丁寧にきれいになるまで手洗いしました。

今日は、たてわり活動日。

暑くも寒くもなく、ちょうどよい気候です。

当初は話を聞くよう促されていた低学年児童も

今では上級生の話をしっかりと聞いています。

今回は、ドッジボールを行うグループもありました。

ころがしドッジボールにするなど

低学年に配慮していたグループもあります。

鬼ごっこ系の遊びは多いのですが、

グループごとにルールが違います。

上級生に聞いてみると、自分たちで考えているそうです。

教員がバテてしまうことも多いです。

何と言っても、狙われますからね。

上級生が、下級生の面倒をよく見ています。

下級生は、上級生によく甘えています。

「だるまさんがころんだ」をしているグループもありました。

なんだか久しぶりに聞いたフレーズです。

歓声や笑い声が広がる柳沢小学校の校庭。

ポカポカしてきますね。

１年生が来室し、質問を受けました。

「校長先生は、バスとコンクリートミキサー車と

　ショベルカーとポンプ車の中で、

　一番好きな車は何ですか？」

重機は男のロマンと感じながら育った私は、

「ショベルカーが一番好きです」

と、答えました。

すると、

「えー？私たちは、ポンプ車が一番好きでした。

　教室まで見に来てください！」

あぁ、国語の学習のことだな。と思いながら、

お誘いに応じて１年生の学級に行きました。

なるほど、特徴や働き方なども勉強したようです。

圧倒的にポンプ車が人気のようです。

「ほらね。何でショベルカーが好きなの？」

１年生に人気の無かったショベルカー、

ここが人気挽回のチャンス！！

「だって、大きな腕がグルッと回ったり

　土をガバッとすくったりできて

　かっこいいでしょう？」

すると、周りにいた子たちが

自分のお気に入りの車種や理由について

次から次へと話しかけてきます。

いやいや、本当に伝えたいことがいっぱいの学年です。

帰りに、装飾された紙コップを

お土産にもらいました。

１年生と会話するのは楽しいです。

３年生恒例の「野田踊り」の練習が今年もありました。

踊りの先生である遠郷先生に来校して頂きました。

３年生も一生懸命に覚えようとしています。

でも、どこか楽しそう。

笑顔で踊っている子が多かったです。

先生の踊りは、何というか、しなやかさが違います。

３年生も、これから練習し続けると

しなやかさが出てくることと思います。

来年度こそ、発表の機会があるといいです。

１年生が、小さな財布を握りしめて

昇降口前のスペースに並んでいます。

これから、球根を購入する体験を行います。

業者の方が、「何色のお花を頼みましたか」と、

一人一人にやさしく聞いていきます。

「赤です」

と言って、お金を渡します。

ここまでは緊張していますが…

球根を受け取ると…

笑顔になります！

上手にできて、ほっとしたのかな？

今日は、３年生伊藤学級で研究授業でした。

道徳「なかよしだから」（友情）の実践です。

多くの教職員が参観に訪れましたが

緊張している児童は…見当たりません。

それぞれの立場に分かれて話し合いますが、

同じ立場でも、きちんと自分の考えを言える児童が多い！

これには、本当に感心しました。

自我が芽生えるといわれる３年生。

これだけ自分の意見をしっかりと言えるならば

これからが楽しみです。

４年生それぞれの学級で毛筆の練習をしていました。

「秋」という字を練習していたのですが、

教科書には無い題材です。

学年主任に意図を確認してみると、

「へんとつくり」の学習材は、教科書では「林」です。

ですが、「木」と「木」の組み合わせだけでは

なかなか感覚を習得しづらいので、

もう少し経験させたいと考え、別の素材を扱いました。

とのことでした。

児童の実態をよく見て、考えています。

なかなかよい文字を書いていました。

５年生が苗を植え、刈り取った米。

今日、計量して分配しました。

「大切なお米。一粒も落とさないこと！」

担任からの言葉がけを受けて、丁寧に軽量していきます。

感染症対策による規制下でも、

児童たちが植えた稲を管理してくださった方々。

本当に有り難うございます。

米を計量して袋に入れるだけの作業ですが、

米を前に気分は盛り上がるようです。

喜びのダンス！

家で炊いて食べる楽しみ。

さあ、どんな味がするのかな？

あおいそら運動 東部支部様より、

あおいそら運動の看板を寄贈・設置して頂きました。

あいさつ向上に取り組んでいる柳沢小にぴったり。

正門脇と東門脇のフェンスに設置しました。

取り付けまで丁寧に作業していただけました。

登下校中、ふっと目にして心に残ることを期待します。

２年１組で、研究授業が行われました。

道徳の授業を展開します。

いつもと違う雰囲気に、はじめは少々かたかったのですが、

授業に集中するにつれ、いつもと同じ雰囲気になりました。

友だちの発表には、身体ごと向けて聞いています。

発表する方も聴く方も一生懸命でした。

自分の考えや気持ちを書いています。

自分の気持ちに素直な子が多く、

率直な意見が多かったようです。

授業の最後まで、集中力を切らさずに臨んでいました。

考えや意見を書く力が伸びていることも確認できました。

担任にとっても、よい経験でした。

今日は、「市長と話そう会」の日。

なかなか市長と話す機会はないので、

限られた時間ですが、有意義なものにしたいです。

６年生は、もっと緊張するかな、と思っていたのですが

はじめの質問から、緊張を感じさせない発言でした。

今回、６年生に意識化を図ったことは、

「話そう会」であること。

市長へのインタビューではなく、懇談に近いものですから

市長からの回答を受けて

「ああ、そうなんですか。有り難うございます」

ではなく、必要なら更に踏み込んでいくこと。

とは言っても、相手の話を聞いて

必要に応じて切り返しの質問をすることは

なかなか難しいものです。

が、全員、２～３回ほど追加で踏み込むことができました。

市長も、一つずつ事例を挙げながら

丁寧に答えていただくことができました。

最後に記念撮影！（パシャッ）

今朝、立哨しているところに

保護者の方（地域の方かもしれません）が２人、

「歩道橋に穴が開いているのご存知ですか」と

声をかけてくれました。

おそらく、子どもたちが通る道、

日頃から目を配って頂いているのでしょう。

有り難いことですね。

実際に把握しており、直近での対応準備も済ませてあったので

把握している旨と今後の予定についてお話ししました。

安心されたようでよかったです。

さて、実際にどの程度、学区のことを把握しているのか。

通学路上であれば、縁石の欠けからフェンスの傾き

木に生えているキノコの量まで把握しています。

私有地であったり私有財産であるため

すぐに手を出せない箇所もありますが、

優先順位を付けて、その都度対応しております。

なぜならば、学校は学区の「安全装置」であるべき

と、考えているからです。

そのため、本年度は地区の安全点検に力点を置いているのです。

例えば、今回話に出た歩道橋であれば、

安全点検を行った職員から、

このような報告書が届きます。

実際に目で見て、手で触って確認したものです。

地区巡視の際に、何か気がついたことがあれば

その場で保護者の方や地域の方に状況を聞いています。

でも、それでも「漏れ」や「落ち」があるでしょう。

そういうときに助かるのが、パトロール報告書や

今回のような保護者の方や地域の方からの情報提供です。

把握できていない箇所は、すぐに現認しにいきます。

必要であれば、関係機関にすぐに報告します。

手間も時間もかかりますが、

今後も安全第一で地区巡視を続けていきます。

えっ？何で木に生えているキノコが必要なのか？

実は、枯れ木の場合が多いのです。

先日も大量にキノコが付いている枯死した木があり

倒壊の危険を感じて市に通報したところです。

歩道橋の件ですが、１１月中旬に工事が入るようです。

すでにお知らせ看板が付いたとの報告を受けました。

砂場で何かしているな。

１年生の生活科かな？

５年生の流れる水のはたらきの実験でした！

大きな大きな砂山が作られています。

男の子から思わず本音が…

「楽しい…なつかしい…」

聞けば、砂山を作ったのは幼稚園以来とか。

もう一方の砂場では、水を流していました。

水の出る量を調整しながら観察していました。

「ああ、削れてきた」

「水の色が変わったね」

「流された砂がここに溜まったよ。え？何で？」

いろいろな気付きがあったようです。

楽しみながら観察できたようでなによりです。

ちなみに、さすが５年生。

大きな山にトンネルは作っていませんでした！

２年生が裏校庭で昆虫採取をしていました。

生活科かな？と思ったら、

図工で昆虫の絵を描くために採取していたとのこと。

教室に戻ってきた子どもたちの顔は誇らしげです。

まるで、宝物を見つけてきたような顔。

朝夕は肌寒いですが、日中は暖かいため

現在でも昆虫をよく見かけるようです。

どこで見つけて誰が捕ったのか、

同時に何人もの子が話し始めます。

自分たちで行った結果を伝えたいのです。

聖徳太子のような能力がない私は、

話の区切りを探しては聞き返します。

それでも嬉しそうに教えてくれました。

柳沢小学校の子たちは、なぜかダンゴムシが大好き。

身体に這わせて可愛がって（？）います。

一番人気はカマキリでした。

オオカマキリを見つけて大喜び！

さて、どんな絵になるのかな？