［英語の授業（１年生）］

　タブレットを活用して、自分の好きなことについて英語でやり取りをする学習をしていました。質問→質問に答えるを４回続ける。次は６回、そして１０回と長く英語でやり取りすることに挑戦していました。相手が答えたことに英語で質問すること、その質問に対して英語で答えることは難しいことですが、１年生もできるようになっています。笑顔や笑いがあり、楽しみながら英語の学習をしていました。

　３学年の保護者のみなさま、三者面談に御協力くださいましてありがとうございます。

　１・２年生は、教育相談を実施しています。担任の先生といろいろな話をすることで、少しでも悩んでいることが少なくできればと思います。

［朝の様子］

［授業の様子］

　先週の木・金曜日に実施した中間テストの解答用紙が返却されています。生徒たちは、解答用紙を見ながら間違った問題について特によく説明を聞いていました。きっと次回はできる問題になっていると思います。時間をかければ解けた問題も多かったことと思います。時間内に解くことができることが大切ですから、限られた時間でたくさんの問題を解く練習もできるとよいです。

［昼休みの様子］

　本日は温かな良い日です。３年生は、校庭で体を動かしたり、ベンチに座ってお話したり、教室で重要用語を覚え合ったり…、時間を有効に活用していました。

　生徒会役員とボランティア委員会が中心になって、片岡駅前花壇にビオラを植えました。花の向きを考えたり、土を丁寧にかけたり…、美しい花が咲き続けるように願いながら活動していました。

［片岡駅前花壇］

　校内にはパンジーを植えました。委員会活動をとおして、美しい花が咲き続けるといいです。

　１１月６日、SKY株式会社、市教育委員会、市電算室、システム興産、株式会社スキットのみなさまに来校いただきSKYMENU研修を実施いたしました。本校では、SKYMENUのポジショニング機能、発表ノート等の機能を活用した授業実践をスタートさせています。研修をとおして、SKYMENUの様々な機能、授業の中でどのような活用が可能かなど、詳しく研修することができました。お忙しい中、御指導くださいましてありがとうございました。

　木々の葉も思い思いの色に染まり美しさを増しています。本日の朝は気温が低かったですが、この冷たい空気が紅葉の美しさをさらに増してくれるものと思います。生徒たちは寒さに負けず元気に登校しました。１年生の中には夏服の生徒もいて、若さを感じました。

［朝の様子］

　いつものように健康観察カードの確認、手指消毒、カメラでの体温チェックをしてから教室に向かいます。髪をきちんとあげて体温を計測していました。

［美術の授業（1年生）］

　スケッチしたものを先生に見せ、どこをどのように描いたらさらに良くなるかを教えていただいていました。細かに観察して描いた絵に、慎重に色を塗っていく生徒もいました。楽しみながら真剣に学習をしていました。

［学習のまとめ（２年生）］

　環境学習や体験プログラム学習で学んだことを、タブレットを活用してまとめました。各自が工夫してまとめたものが、学年の廊下に掲示されています。

　１０月３１日（土）「ツインリンクもてぎ」においてリーダー研修を実施いたしました。生徒会役員、専門委員会委員長、学級委員長が参加してリーダーとして大切なことを学習しました。学校の代表として、礼儀正しく意欲的な研修態度でした。リーダーとしてのさらなる活躍が楽しみです。

［研修の様子］

　１年生～３年生まで、体験型の学習をとおしてお互いを知り、意見を聞き話し合い、全員がかかわる活動をしました。学年を超えて男子も女子も協力して活動しました。

　人差し指でマジックを持ち合いながら形を変える活動は難しかったようで、何回もチャレンジしていました。成功するためにどうすればいいか考え、積極的に意見を出し合っていました。

　体験型の学習を通して、「コミュニケーション・尊重・協力・チャレンジ・リーダーシップ・団結力・信頼・挑戦」などの大切さを学習しました。御指導くださいましてありがとうございました。

［自然の中での研修］

 すべての研修を終えて、みんないい表情です。

　１年生が箏の体験をしました。先生に来校いただき、礼儀作法、箏の演奏についていろいろ教えていただきました。箏は奈良時代に唐から伝えられ、日本の楽器として改良され今日に至っていますが、接する機会の少ない楽器です。箏の音色の美しさ、箏の魅力を少しですが生徒たちは感じたようです。

　先生のみなさま、懇切丁寧に御指導くださいましてありがとうございました。また、市教育委員会生涯学習課担当のみなさま、貴重な体験の機会をいただきありがとうございました。

　放課後に授業研究会を実施しました。参観した先生方は、生徒たちのつぶやき、ノートやワークシートに書いた表現、表情や様子などを細かに観察し、その観察した内容をもとに、生徒たちの学びが成立していたかどうかを話し合いました。たくさんの意見交換ができました。発問をどうすればよかったか、どの場面でどのような支援ができるとよかったかなどについて話し合うことができ、有意義な授業研究会となりました。

　国語科と理科の研究授業を実施しました。今回は３学年が実践学年です。今後は２学年→１学年の順に実践します。

［国語科（３年）］

　目的や相手、時間を意識した話し方の学習を、タブレットを効果的に活用しながら実践しました。質問者、評価者、質問に答える生徒に役割分担し、質問に対する答えからさらにどのような質問をするか考えながら進めていました。タブレットに録画した画像から、細かに自己評価できました。

［理科（３年）］

　運動エネルギーと物体の速さや質量にはどのような関係があるかの学習をタブレットを活用しながら進めました。タブレットを活用してのグラフ化、テレビ画面に映し出して科学的思考を広げるなど、効果的に活用しながら授業実践しました。

［登校の様子］

　健康観察カードを提出しながら、先生方とお話をする時間があります。朝のとてもいい時間になっています。その後は、アルコールでの手指の消毒、カメラでの体温チェックをしてから教室に向かいます。正しい体温が表示されるように前髪を上げて測定していました。

［数学（１年生）］

　１年生も頑張って数学の学習をしています。本日は、図形の学習をしていました。

［国語（３組）］

　タブレットを活用しながら国語の学習をしていました。四字熟語を中心にカルタを作成したり、歴史上の人物を中心にカルタを作成したり、テーマを決めて作成していました。画像も上手に取り入れていました。３組のみんなも頑張っています。