個別の支援教室(さんさんルーム)が、先週から本格的にスタートしました。

　担当の先生の指導のもと、参加している児童は集中して学習に臨み、理解も着実に深まっているようです。

　５年生の国語は、「図書館を使いこなそう」という学習に入りました。日本の多くの図書館では、日本十進分類法にしたがって本が整理されています。

　先生からの説明の後、子ども達は学校の図書室に足を運んで「10種類に分類されている」ことを実際に確かめました。

　個人懇談の折に、６年生では待ち時間に卒業アルバム見本を閲覧てきるようにしています。

　この日は、卒業アルバム制作委員の保護者の方が閲覧場所のセッティングをしてくださいました。ありかとうございました。

　4月24日(月)から5月1日(月)にかけて、各学級で個人懇談が行われています。

　保護者の皆様の考えをお聞きしたり、お子さんの学校での様子を伝えたりすることによって、学校と家庭の相互理解が深まる機会となっています。

　６年生の国語では、「帰り道」という物語に取り組んでいます。　　

　登場人物の心情に着目しながら、人物像を考えていく学習です。子ども達は、「登場人物の行動」と「自分」を比べながら読みを深めていました。

　２年生は、算数で「たし算」を学習しています。先生が黒板に提示した学習問題を解こうと、子ども達はノートに「自分の考え」をしっかりと書いて取り組んでいました。

　４年生の算数では、整数について学んでいます。

　本時は「整数の表し方について調べよう」というめあてで、８桁の整数について調べました。タブレットの電卓機能を用いて、子ども達に考えさせる授業が展開されていました。

　４年生の図工。「絵具で夢もよう」という学習で、絵具の色の作り方や塗り方を学びました。

　３年生の教室を訪問すると、教材「きつつきの商売」の国語授業が行われていました。担任の先生の授業テンポがよく、子ども達は先生の指示・発問を聞いて真剣な態度で授業に臨んでいました。

　「文中の言葉からイメージされるものを大切にする」という雰囲気が教室全体から感じられ、心地よい学習空間となっていました。

　図書館スタッフの方が来校し、本校の図書事務の先生と一緒に学級文庫として貸し出す本の準備をしました。

　学年の発達段階を考慮し、子ども達の興味が高まるような本を選んでいく作業を進めていました。

　片岡小学校の歴史を紐解くと、10年程前に「片小ブランド」という言葉がありました。

　「片岡小の児童としての誇りをもって行動してほしい」という願いから生まれた言葉だと考えられます。素敵な言葉だと改めて感じました。

　毎朝、運営委員の児童が“あいさつ運動”を、運動環境委員の児童が“昇降口の掃き掃除”をよく頑張っています。そうした取組は、まさに「片小ブランド」そのものです。

　避難経路確認で校庭に出た児童は、担当の先生の話を真剣な態度で聞いていました。

　何より素晴らしかったのは、教室に戻る時も全員が「しゃべらずに」きちんとしていたことです。さすが片岡っ子!!

　３年生と５年生は聴力検査がありました。５年生の様子を見に行ってみると、本を持参して待ち時間も有効に使っていました。

　きちんとした態度は、すでに立派な高学年の姿そのものです。

　本日は避難経路確認が各学年で行われました。１年生は１校時に実施し、担任の先生の指示をよく聞いてきちんとした態度で取り組むことができました。

　「お・か・し・も」の約束のうち、本日の避難経路確認では「し(しゃべらない)」を重点指導しました。

　低学年の様子です。月の歌「さんぽ」を楽しそうに歌っていました。

【２年生】歌だけでなく、思い思いの振り付けをしています。

【１年生】「歌の本」を手に持ち、一生懸命大きな声で歌っています。

　３名の児童の学年の先生から、家庭学習ノートが校長室に届けられました。

　ノートは、それぞれの児童の「努力の結晶」です。

　授業参観の後は、学年ＰＴＡ・ＰＴＡ常任委員会・ＰＴＡ理事会が続けて行われました。

　学年ＰＴＡでは担任の先生から学級経営方針等の説明がありました。ＰＴＡ常任委員会では、各委員会の組織と活動計画について話し合われました。

　お忙しい中、多くの保護者の皆様に参加していただきました。ありがとうございました。

　本日は学年始めＰＴＡがあり、たくさんの保護者の皆様が来校されました。

　まず授業参観が行われました。お家の人に頑張っている姿を見てもらおうと、子ども達はいつも以上に意欲的に授業に臨んでいました。

　４月１８日(火)の６校時は、委員会活動がありました。

　５・６年生が運動環境委員会・放送委員会・図書委員会・健康委員会・運営委員会に分かれて、委員会組織や年間活動計画について話し合いました。

　本日 １８日(火)に、３年生以上の児童が下記の学習状況調査に挑戦しました。

・３年生→矢板市学力調査

・４，５年生→とちぎっ子学習状況調査

・６年生→全国学習状況調査

　どの学年の児童も、集中して取り組んでいました。終わった後のほっとした子ども達の表情が印象的でした。