３年生の道徳授業。「うわさ話・つらい気持ち」という教材文を通して、人の噂を鵜呑みにせず、自分できちんと考えていくことの大切さを学びました。

　６年生の理科授業では、食物連鎖の内容を学習しています。先生からの説明の後、実際の場面での食物連鎖を考えるか活動に入ると、一人一人がタブレット端末を活用して「つながり」を考えました。

　生き物の特長を即座に調べて理解し、食物連鎖を完成させていきました。

　本校２年生児童の記事が29日付の下野新聞に掲載されました。「子ども記者リポート」というコーナーで、登校途中にお世話になった地域の方への感謝の思いを作文に綴りました。

　１年教室を訪問すると、「夏休みの思い出」を絵に表す学習に取り組んでいました。子ども達が描き始めた絵を見ると、どの子も楽しい夏休みを過ごしたことが分かります

　朝の比較的涼しい時間帯に、「みどり活動」を全校生で行いました。夏休み中に伸びた学級花壇内の雑草を抜きました。

　倒木の危険性があるため、「プール横の桜の木」を夏休み中に伐採しました。

　春の訪れを告げ、学校の環境に彩りを添えてくれる桜ですが、樹木によっては老朽化も進んでいます。今後も安全管理を徹底し、子ども達が引き続き安全に校庭で活動できるようにしてまいります。

　中学年の家庭学習ノートです。学年はじめの頃よりもレベルアップしている子のノートも増えてきました。

【３年生】

【４年生】

　低学年の家庭学習ノートです。５人のノートが校長室に届きました。夏休みの思い出や、計算・漢字練習などの頑張りが記されています。

【１年生】

【２年生】

　６年生の社会科は「武士のくらし」に入りました。本時は「武士のくらし」と既習事項「貴族のくらし」を比較し、調べたいことをジャムボードにまとめていきました。歴史への関心が高まっている６年生の姿が見られました。

　５年生の教室を訪問すると、昨日の校長講話についての“板書”が残されていました。校長講話は全校生を対象とするので、低学年の児童にも伝わりやすい内容になっています。

　板書を見ると、それを「高学年の言葉」に置き換えて解説している様子がうかがえました。

　今週は、夏休み明けの「身体測定」が行われています。日々成長する子ども達。４月の頃に比べ、身長も順調に伸びているようです。

　６年生の家庭学習ノートが一気に１４冊も届けられました!!

　ノートを見ると、その子がどんな気持ちで努力をしてきたのかがわかります。中には、２冊も自主学習ノートを終えた子もいました。今風の言葉で表現するならば、「すごっ!」という感じですね。

　５年生から一気に９冊の家庭学習ノートが届けられました。一人一人が自分のペースで家庭学習に取り組み、学びを深めています

　夏休みが明けたばかりですが、３年生から早速家庭学習ノートが校長室に届けられました。夏休み中も、自分なりの目標を立てて勉強を頑張っていた様子がうかがえます。

　夏休みが終わり、子ども達の元気な声が学校に戻ってきました。朝の時間に「夏休み明け集会」がオンラインで行われ、校長先生からお話がありました。

　子ども達は、各教室できちんとした態度で耳を傾けていました。

　以前からあった相談ポストの横に、「よいこと発見ポスト」を設置しました。子ども達が何気なくしている“善行”にスポットを当てることと、“善行”に気づく雰囲気を全校・全学年に広めていくことを目的にしています。

　善行が顕著な児童には「花マル賞」を、たくさんの善行を見つけた児童には「よいこと発見賞」を進呈しています。

　３年教室後ろの壁面には、「道徳科の授業で学んだこと(道徳的価値)」が掲示されています。

　「授業では“振り返り”が大切」ということで、子ども達はさまざま教科でノートに“振り返り”を書いています。道徳の授業でのこうした掲示物は、教室全体に“振り返り”の効果を広めています。

　夏休み直前の６年生国語授業の様子。「ブックトークをしよう」というめあてで、授業が展開されました。

　大きく２グループに分かれ、一人一人が「」おすすめの本」を紹介しました。

　教頭先生が、きれいに花をいけてくれました。話を聞くと、ご実家に色鮮やかに花々が咲いているそうです。

　花は人の心を癒しますね。

　３年教室を訪問すると、図工の作品を仕上げる時間帯となっていました。一人一人の作品には、その子なりの工夫や思いが込められている様子が感じられます。

　「どうですか? きれいにできたでしょ!!」と満足気な心の声も聞こえてきました