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日誌(R6)
6年 算数「少人数指導」
6年 算数の授業です。
本校では、「一人一人の実態に応じたきめ細やかな指導を行い、確かな学力を高める」ことをねらいとし、3~6年生の算数において『少人数指導(1学級を2グループに分けて別教室で行う授業)』による授業を取り入れます。指導内容や指導時期、実態等を鑑み、教育効果を考えて一斉『T・T(1学級に2人以上の指導者をおいて行う授業)』での授業を行うこともあります。
6年教室のグループです。担任が授業を行います。
学習室のグループです。少人数担当が授業を行います。
6年生は、担任の益弘教諭と岡崎教諭の二人がそれぞれのグループの授業を担当します。
クリーンタイム
ふれあい班毎の「クリーンタイム」を、今年度初めて実施しました。
まずは、班のメンバーとの顔合わせをし、活動内容や場所を聞きます。
一輪車や鎌の準備は、5,6年生
分担場所に移動し、活動開始
今日は、1年生は班に入らず、1年生だけで草取りをしました。
草を集めて、班毎にあいさつをして、終了
ほんの10分程度の時間でしたが、想定したよりはるかに大量の草をとることができました。よく働く子どもたちに感謝!
雨の日の朝
休み明けで雨天となった本日5月13日(月)朝の様子をお知らせします。
土日明けの上、雨天により濡れた衣服や靴、ランドセル等の処理のため、ざわざわと落ち着かないことを予想しましたが、大変落ち着いていて、速やかに準備や片付けをする姿が見られました。
1年生
2年生
3年生
4年生
5年生
6年生
さらに、うれしいことが……。
4月22日の週の目標を「くつ箱のくつをそろえよう」として以降、意識付けを図り、声かけしてきたのですが、雨天の日のこの日も、下写真のように
大変きれいにそろっています。
「生活の乱れは心の乱れ」を表すと言います。つまり、この下駄箱の状況は「心が乱れていない」ことを表しています。すばらしいですね。
1年・2年 生活科「学校探検」
1年生・2年生の生活科の授業の様子です。
入学してから約1月半が過ぎ、学校生活にずいぶん慣れてきた1年生。そんな1年生に、校内の各部屋(校長室、職員室、図書室、図工室等)の役割や使い方等を2年生が教えてくれる活動が行われました。1年生、2年生がそれぞれ6班に分かれて組み、班で行動しました。
まず、班毎に自己紹介です。「人前で話すのは緊張するね。」
探検に「出~発~!」
職員室「失礼します。」
校長室「初めて入るね。」
図書室「本がいっぱい。」
図工室「教室と違う机だね。」
2年生は、自分の担当部分を、1年生に説明していました。1年生は、キョロキョロとしながら興味津々に、2年生の話を聞いていました。
この後、校庭に出て一緒に遊びました。
お互いに、この時間で多くのことを知り、多くの力がついたと感じました。
一斉下校 ~1年初、晴れの日パターン~
今年度になって4回目の一斉下校となりますが、不思議と天候に恵まれず、今日が初めての晴天時のパターンの一斉下校となりました。
初めてということで、1年生が朝礼台前に集合し
2~6年生は、1年生が来るのをすわって待ち
登校班長が1年生を迎え、班の場所まで連れて行き
担当から注意事項を聞いて
「さようなら」気を付けて帰ろうね。
これで、晴天時のパターンも体験しました。上級生の皆さん、1年生をよろしくね。
日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
30   | 1   | 2   | 3   | 4   | 5   | 6   |
7   | 8   | 9   | 10   | 11   | 12   | 13   |
14   | 15   | 16   | 17   | 18   | 19   | 20   |
21   | 22   | 23   | 24   | 25   | 26   | 27   |
28   | 29   | 30   | 31   | 1   | 2   | 3   |