晴天には恵まれたものの、かなりの強風の中１１号公園を目的地とした「全校なかよし遠足」を実施しました。出発式と到着式は、強風のため「けやきルーム」で行いましたが、１１号公園でのグループ遊びは、無事に予定通り行うことができました。

　優府遊び、だるまさんが転んだ、こおりおに、尻尾とり、けいどろ等、５・６年生が計画を立てた遊びを思い切り楽しみ、とてもいい汗をかくことができました。

　子どもたちには到着式で話をしましたが、流山市内では新入生が２００名を超える小学校もいくつかあります。福二小は全校で６３人と、とても小さな学校ですが、その分、学年関係なく全員の名前と顔がわかり、兄弟姉妹のように自然な交流（遊びも掃除も福にっこりプロジェクトも！！）ができる素敵な学校です。また、ほとんどの学校では「１年生を迎える会」を実施していますが、形式的な「迎える会」よりも、１年生から６年生まで全員が、元気に楽しく遊んで過ごす「全校なかよし遠足」の方がずっと素敵です。とても良いスタートを切ることができました。

　計画放送委員会さん始め、企画・運営に力を発揮してくれた５・６年生のみなさん、ありがとうございました。

　八村塁選手の影響でしょうか？それともアメリカ大学バスケットで大活躍の富永啓生選手の影響でしょうか？実は、そうではなく、以前バスケットボールチームに入っていたという転入生と一緒に遊ぶうちに、少しずつ輪が広がり、4・5年生を中心に多くの児童が、毎日業間休みと昼休みに、バスケットボールを楽しんでいます。

　厳密なルールに基づいたゲームにはなっていないのですが、お互いに文句を言うこともなく、セルフジャッジでバスケットボールを楽しんでいます。これがスポーツの原点であり、小学校での在り方として一番良いようにも思えます。まずは、楽しみ、好きになること。いろいろなスポーツに挑戦できると良いですね。

　6年生が全国学力学習状況調査に、4・5年生は野田市学習到達度調査を実施しました。内容は、特別に高度ではないものの文章を読んで聴いていることの意味をしっかりとつかんだり、前後の問題との関連も含め筋道建て手思考したりすることができないと、溶けない問題がいくつもあります。単元の終了時に行っている通常のワークテスト等と比べると、問題の量が2倍以上あるので、問題量に負けてしまった子もいるのかもしれません。

　「この問題が解けるようになるための力を身につける必要があるんだ」ということに、気がついてくれれば最低限の目標は達成です。1回のテストの結果に一喜一憂するのではなく、自分なりのめあてを持って学び続ける子であってほしいと願っています。

　今週の金曜日に「全校なかよし遠足」を実施する予定です。全校児童を５つのたてわりグループに分けて、全員で学校から徒歩１０分ちょっとのところにある「１１号公園」に行って、グループ遊びを楽しみます。本校では、市内の多くの学校で行われている「１年生を迎える会」の代わりとなる行事となっています。１年生から６年生まで、形だけの交流ではなく「全員がお互いに顔も名前も知っている」関係を築く、たてわりグループ活動は本校教育活動の自慢の一つでもあります。たてわり活動の顔合わせをスムーズに行うこと、全校なかよし遠足を成功させることを目指して、５・６年生で相談して計画を立てました。

　今日の顔合わせでは、５・６年生が１年生を教室まで迎えに行って各グループの教室へ案内し、全員がそろったところで、リーダーの紹介とそれぞれの自己紹介を行い、なかよし遠足のしおりの配付と遊びの確認をしました。その後、たてわり清掃の場所と分担の確認、掃除の仕方や用具の確認等を５・６年生が中心となって行っていました。

　５・６年生のみなさんのおかげで、今日の顔合わせはスムーズに進み、大成功でした。金曜日の「全校なかよし遠足」も、仲よく・楽しく・安全に行って、たくさんの良き思い出を作りましょう！！

　５・６年生は、法律上２学年で１学級の扱いとなる「複式学級」となっています。教科の学習は「小規模特認校講師」を始めとした職員の協力して指導に当たり、学年別に実施していますが、技能教科については基本５・６年合同で実施していました。しかし、技能教科であっても学年ごとの内容や学習のねらいが違う部分もあります。今日は、５年生は教室で担任による家庭科（家庭科の学習で学ぶこと、家で行われる仕事について）の学習を、６年生は専科講師による音楽（おぼろ月夜の歌唱等）に取り組んでいました。

　毎回ではなくても、指導・支援者を調整して「その学年のねらいにせまり、児童が生き生きと学ぶ」ための学習形態を模索していきたいと考えています。