文字
背景
行間
カテゴリ:6年生
いざ、韮山 ②
班で協力して、韮山を巡ります。
江川邸、反射炉、城池親水公園、蛭ヶ小島(蛭ケ島)を見学しました。
いざ、韮山!
6年生が、韮山めぐりに出発します。
暑さが心配なため、帽子や冷感グッズを装備して出掛けます。
時間差で田町駅に向かい、電車に乗ります。
「いってらっしゃーい。」
「行ってきまーす。」
元気に出発しました。
学校中がアートでいっぱい <トリックアート美術館>③
【サプライズアート】
階段に巨大なダイヤモンド!
何カラットあるのでしょうか。
階段の電気を点けようと、スイッチを探したら・・・イカの目に!
こんなところに消しゴム?!
鉛筆?!
ほんきちゃん!!
学校中がアートでいっぱい <トリックアート美術館>②
【換気励行アート】
窓を閉めている時は「ん?!」と思う貼り方なのですが、
窓を開けると・・・。
ほんきちゃんが、ファッショナブルに!!
他にも色々なバージョンがあります。
学校中がアートでいっぱい <トリックアート美術館>
6年生が、校舎内にトリックアートを仕掛けてくれました。
<階段>見る角度により、一枚の絵に!
<窓>半分ずつの猫の顔が、ピタッと重なる瞬間が!
6年生 命を考える日
6年生:道徳「上村さんの挑戦~被災犬とともに~」
災害救助犬についての内容でした。
6年生は教材文を多面的に捉え、自分の考えを伝えるだけでなく、友達の考えを受けて、更に深いところまで考えていました。
6年生 体育 表現
6年生は表現を学習していました。
グループごとに活動を行い、代表者が新聞紙をもち、その動きを表現していました。
新聞紙をゆらゆらとはためかすと、その動きを手や体を揺らして表現していました。
新聞紙を床に下ろすと、子どもたちは床に仰向けやうつ伏せになっていました。
代表児童の中には、新聞紙を1回、2回と折り、最後に縦に折っていました。折るたびに表現する児童から「うわー!」「どうするんだ!」いう声が上がっていました。
表現することを楽しんだ6年生でした。
実験仕掛人
6年生がアルミホイルを持って、理科園に集まりました。
実験の準備をしているようです。
葉にアルミホイルをかぶせていました。
どんな実験で、どんな結果が導き出せるのでしょうか。
休み時間になったら聞いてみたいです。
6年生 着衣泳
6年生の着衣泳の様子です。
長袖、長ズボン、靴も履くという、普段と変わらない服装でプールに入りました。
「うわ!気持ち悪い!」「重い!」
肌にまとわりつく感触や、水の抵抗を大きく感じたようです。
洗濯機ではその抵抗をさらに感じていました。
浮く活動は、さすが6年生。上手に脱力していました。
着ている服に空気を入れて膨らませて浮かぶ子もいました。それをまねして浮くことを楽しんでいる子もいました。
その後、ペットボトルでも浮くことを実感していました。
「浮く」ことを楽しく実感していた6年生でした。
6年生にとっては小学校最後の水泳の授業でした。
無事に晴れ、楽しく活動できたことが何よりもよかったです。
6年生 社会 聖武天皇は国作りのために何をしたのかな
6年生は社会で奈良時代の学習をしています。
聖徳太子、天智天皇の国作りを学習し、この日は聖武天皇の国作りを調べる活動をしました。
当時は山上憶良の貧窮問答歌にもあるとおり、庶民はとても苦しい生活をしていました。
聖武天皇の即位は23才。(若い!)しかし天災が多く、その天災は天皇のせいになってしまうことにびっくり。
そんな中でキーワードとなる言葉を見つけていきました。
「仏教」「大仏」「東大寺と国分寺」「大陸の文化」
それぞれのキーワードを教科書や資料集を元に個やグループでどんどん調べ学習を進めた6年生が素敵でした。
日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
1   | 2   | 3   | 4   | 5   | 6   | 7   |
8   | 9   | 10   | 11   | 12   | 13   | 14   |
15   | 16   | 17   | 18   | 19   | 20   | 21   |
22   | 23   | 24   | 25   | 26   | 27   | 28   |
29   | 30   | 1   | 2   | 3   | 4   | 5   |