学校からのお知らせ

１２月３日、富岡町の学びの森で、第９回双葉郡ふるさと創造学サミットが開催されました。

本校では、６～８年生が発表しました。

７、８年生は、川内村の産業と職について、職場体験での経験をもとに発表しました。

川内村の現状から課題を見いだし、解決に向けて、自分たちにできることは何かを考えました。

６年生は、川内村の魅力ある場所をランキング形式で発表しました。

最後に、「豊かな自然と伝統的な文化を守っていくのと、最新技術を取り入れ新しいものを作っていくのでは、どちらが良いか」と会場の人々に問いかけ、様々な意見をいただきました。

子ども達は、伝統を守りながらも、時代の進化に伴い、未来の川内村に向けて、新しい技術を取り入れていくことの大切さに気付いたようです。

５年生の児童も、会場で各学校の発表を視聴しました。来年に向けて、どんな発表をするかイメージが広がったようです。

発表は、オンラインでも配信していたため、学校では、１～４年生が先輩方の発表を視聴しました。

堂々と発表する先輩方の姿を見て、「すごい」と大きな拍手を贈っていました。現在、総合的な学習の時間に学んでいることとのつながりにも気付くことができたようです。

６～８年生のみなさん、すばらしい発表でした。この学習をこれからの生活にもつなげていきましょう。

ホップ期集会後、１～４年生はおにぎり作りをしました。

はじめに３年生がおにぎりの作り方を説明しました。おにぎりには、３・４年生が収穫したもち米を使用しました。

子ども達は、３・４年生の思いがこもったお米を大切に握っていました。

上手に作ることができて、とても楽しい活動になりました。作ったおにぎりは、お弁当と一緒においしく食べました。

１２月３日に、ホップ期集会を行いました。ホップ期のみんなでもっと仲良くなりたいという願いをもとに、４年生が学級会で話し合いを重ね、みんなが楽しくなるゲームを考えてくれました。

４年生は、司会やゲーム説明などリーダーとして大活躍でした。

子ども達からは、「ドッジボールが楽しかった」「１～４年生のみんなと今まで以上に仲良くなれた」という声が聞こえました。４年生から折り紙で作ったプレゼントをもらって、笑顔がこぼれました。

楽しく活動することができて、みんなの思い出に残る集会となったようです。

４年生のみなさん、最高に「ブラボー!!」。ありがとうございました。

７・８年生の生徒は、明日のふるさと創造学サミットに向けて、発表の練習をしていました。

子ども達は、職場体験を通して、村の産業や職について調べました。少子高齢化が村の大きな課題となっていることに危機意識を持ち、自分たちにできることは何かを考えました。

明日のふるさと創造学サミットは、オンラインでも配信されるため、たくさんの人に見ていただければと思います。

１年生は、ものの名前をカタカナで書く練習をしていました。

「メダル」「クリスマス」など、「分かった」と言いながら正しく書けていました。

「ケチャップ」では、うっかり「ャ」を抜かしてしまう場面も見られましたが、正しく書けるようにがんばっていました。

１２月２日に、Runランかけっこ教室を実施しました。

今回は、１００ｍ走世界記録保持者のウサイン・ボルト選手の速さを体感することをめあてとし、２０ｍ走をしました。

ボルト選手の２０ｍ通過タイムが２.８９秒ということで、子ども達は、そのタイムを目指して、走る時は、頭から足までまっすぐな姿勢を意識するなど、真剣に練習に取り組みました。

前傾姿勢の良い走りができた友達へは、みんなから「ブラボー!!」と称賛の声が上がるなど、良い雰囲気で活動できました。

家庭科・図工クラブでは、ミサンガやブレスレット作りをしていました。

きれいなビーズを使って、ていねいに作ることができました。完成したら、家の人にプレゼントしたいと話していました。

パソコン・科学クラブでは、たまごが割れたらひよこが出てくるプログラムを作成していました。

たまごをタップすると、ひよこが出てきて、そこから鳥などに進化させることができたようです。

子ども達は、プログラミングの学習に意欲的に取り組んでいました。

スポーツクラブでは、ポートボールを行っていました。

ゴールに向けて、声をかけ合い、素速くボールを運んでいました。

１２月１日、福島県立図書館の移動図書館「あづま号」がやってきました。

子ども達は昼休みの時間を使って、読みたい本を探しました。

子ども達は、読みたい本を見つけることができて、とても喜んでいました。これからも学校や家庭で読書に親しむ時間を大切にしていきたいですね。

１１月２９日、遠藤村長にお越しいただき、復興子ども教室を行いました。

１２月３日のふるさと創造学サミットに向けて、村長さんに発表を聞いていただきました。

子ども達は、自分たちでは気付かなかった視点でのアドバイスを村長さんにいただき、３日の発表に向けて、自信を持つことができたようです。

３年生は、リオンドール船引店に見学に来ました。

売り場では、旬の野菜を入口のすぐ近くに並べたり、おすすめの商品を紹介するコーナーを設置したりするなど、お客さんが買い物しやすい工夫をたくさん知ることができました。

バックヤードでは、普段見られない果物をカットする様子や、惣菜などを調理する様子を見ることができました。

疑問に思ったことを店長さんに聞いています。子ども達の疑問にていねいに回答していただきました。

最後に買い物を体験しました。普段は、家の人と一緒に買い物をしている子ども達は、家の人から頼まれた食材や調味料などを買いました。

店員さんに教えてもらったり、セルフレジに挑戦したりするなど、自分でできることが増えました。

この見学学習を通して、リオンドールでは、お客さんが買い物しやすいように、様々な工夫をしていることが分かったようです。リオンドール船引店様、お忙しいなか、見学させていただきありがとうございました。

１１月２５日、本校で川内村人権教育研究発表を行いました。

３年生の総合的な学習の時間の様子です。川内村の山や生き物、食など、６つのキーワードがどのようにつながっているのかを、写真や言葉を用いてまとめ、発表しました。

６年生の道徳の様子です。公正・公平な心について考えています。心のバロメーターを用いた交流では、どうしてそう考えたのか根拠を明確にして話し合うことができました。

後期課程の学活の様子です。学年を越えてグループを作り、それぞれ相手のよさを伝え合っています。また、そのよさを生かせる職業についても考えることで、他者から見た自分を知ることができ、自己キャリアプランニングに生かせたようです。

その後の各分科会では、授業参観された先生方から様々なご意見、ご感想をいただきました。次年度の研究に向けて、大変有意義な時間になりました。

全体会では、國學院大學教授杉田洋様からご講演をいただきました。他校での実践等を紹介していただき、人権教育の大切さを再確認することができました。ありがとうございました。

１１月２２日の昼休みにクリーンアップ作戦を行いました。

生徒会役員が呼びかけて、多くの児童生徒が参加してくれました。

みんなで力を合わせて、これからも学校をきれいにしていきたいですね。

１１月２２日に緑の少年団は、プランターに花を植えました。

プランターは、昇降口前に飾られています。来校される際に、ご覧になってください。

１１月１８日に１年生保護者の希望者を対象とした給食試食会を行いました。

子ども達が協力して配膳している様子や食べている様子を見ていただきました。

試食後、栄養教諭が「食べることの大切さ」や「１年生ができるようになったこと」などを説明しました。

給食の時間の様子を見ると、いろいろなものが食べられるようになったり、盛り付けられた量を食べ切れるようになったりするなど、成長している姿が見られます。子ども達が自身の成長を実感できるように、これからも励まして参ります。

１１月１８日に授業参観を行いました。

１年生から７年生は、道徳の授業を参観していただきました。

８、９年生は、進路説明会を行いました。

進路選択については、人生の大きな分岐点となります。保護者の方とじっくりと相談してほしいと思います。

１年生は、生活科の時間におもちゃ作りをしています。

松ぼっくりでヤジロベーを作ったり、どんぐりでコマを作ったり、魚つりを作ったりと、協力し合って作ることができたようです。

思い出に残る風景を描いています。

校庭や廊下、図書室など、自分のお気に入りの風景を描いていました。

色の濃淡を工夫して川内村の山を表現したり、木造校舎の木の色合いを混色を工夫して表現したりと、集中して描くことができたようです。

２年生は、「こぎつね」を鍵盤ハーモニカで演奏しています。

歌詞の場面を想像し、１番は弾むように演奏し明るい雰囲気が出るようにしたり、２番は少しゆっくり演奏して、暗い雰囲気が出るようにしたりと工夫して演奏することができました。

野球部とバドミントン部は、来年の中体連に向けて、練習をがんばっています。

６年生も練習に加わり、明るい雰囲気で部活動に取り組めています。体力作りなど、基礎的な練習が大切になるので、仲間と高め合ってほしいと思います。

委員会ごとに、これまでの活動を反省し、今後の活動計画を話し合っています。

話し合いでは、クリーンアップ作戦やリクエストＣＤなど、学校生活をよりよくしたいという思いをもって、積極的な話し合いが行われています。今後も、子ども達が主体となって活動できるように支援していきます。