ブログ（平成27年度）

＜校長室コラム「昨日のＰＴＡでの忘れ物です！」＞　昨日の夏季休業前ＰＴＡでは、雨天、悪路の中、たいへんお世話になりました。

写真は、昨日ＰＴＡでの「忘れ物傘」です。約２０本、昇降口に忘れて置いてありました。お子様をとおしてでも結構ですので、該当の方はお持ち帰りをお願いします。

２，３年は、各教室で水曜4校時の授業のようすをご覧いただきました。「学び」に向かう姿勢や今年度からスタートした「学び合い」活動の片鱗をご覧いただけたものと思います。また、１年生は、親子での講演会を計画しましたが、「携帯やスマホ」の有効性と危険性がお分かりいただけたものと考えます。

＊＊＊昨日、７月１日は「うるう秒」の日でした。昨日は、「８時５９分６０秒」という時間があったそうです。３年ぶりに起きた「うるう秒」の日だったようです。

＜水泳教室１日目「１年対象」＞　今日は、午前中と午後に分かれて、それぞれ３時間ずつ「水泳学習」を矢板市運動公園プールで実施しました。

朝から太陽が出ましたが、ここ数日の雨などで水温は低めで「冷たい！」という声がある中で、水泳の基本的なスキルを身につけていました。時間の最後には、２５ｍのタイムを測定していました。

＊＊＊クラスによって差がありますが、ケガや病気等以外でも、水着忘れなどの見学者が各クラス５名から１０名いたのが、残念に感じています。

＜カウンセラーの眼「埼玉県北本市の４つの中学校、苦肉の策とは？」＞　６月２５日（木）のニュースの中で、埼玉県北本市の４つの中学校の記事が大きく取り上げられていました。

内容は、４つの中学校で給食費未納額合計が約１８０万円に上り、７月分の食材購入が難しくなったことから、３ヶ月未納の４３家庭に、給食を停止し、「弁当」を持たせるよう通知したそうです。

すると、４０の家から「納入する」という意志を示し、残り３家庭も「納入について努力する」という回答があったそうです。

給食は、全国の小中学校で「１００％」実施されているという「給食神話」があるようですが、栃木県は１００％だと思いますが、他の都道府県では５０％ぐらいから８０％ぐらい実施のところもあるようです。

＊＊＊学校給食については、建物などのハード面と調理員などの人件費については市町村が負担しますが、ご飯やおかずなどの食材費については、保護者負担となります。矢中では月５,１００円を年間１１ヶ月分銀行等の振り込みで支払っていただいています。ただし、残念ながら本校でも毎月、振り替えできない家が約１５名前後いるのが現状です。お子様の給食費ですので、１回で振り替えができるよう御協力をいただけるとありがたいです。

 

＜ブックトーク２回目＞ 　本日、朝の読書の時間を利用して、「ブックトーク」がありました。

外部人材の先生方にも来校いただき、今日は２年生のクラスで「ブックトーク」をしました。

小口先生が私用でお休みだったので、１組には軽部先生が急遽、「ブックトーク」（アガサ・クリ
スティの話を中心に）をしていました。

３年のクラスでは、図書委員会の生徒たちが「ブックトーク」をしていました。

＊＊＊矢中の生徒たちは、毎月の「ブックトーク」をとても楽しみにしていることが今回、よくわかりました。

 
 
 
 

＜校長室コラム「午前中、学校へ行きました」＞　今日も暑いくらいの一日でした。逆に雨の予想が出ていますが、雨雲が矢板の空にはかからないようです。昨日の３年PTA親子奉仕作業では、たいへんお世話になりました。

午前中、学校で練習をしていた部は、「男子バレー部」と「ソフトボール部」、「吹奏楽部」などで、あとは練習試合に出ている部もありました。

今週も色々な行事、目白押しです。「スポーツ大会」や「演劇鑑賞会」など、色々な場面で、「Happiness」をかんじられることと期待しています。

＜校長室コラム＞

「ＰＴＡ３年奉仕作業、お世話になりました」

＜校長室コラム「ＰＴＡ３年奉仕作業、お世話になりました」＞　　本日の「奉仕作業」、たいへんお世話になりました。たくさんの３年保護者と生徒の参加で、学校内がきれいになりました。大きな事故やケガもなく終了できてよかったです。

地区内では、氏家中学校と喜連川中学校などで「運動会」が開催されました。昨年に続き、よい天気の中で「運動会」ができてよかったですね。

「気持ちから、それとも形からはじめますか？」

＜カウンセラーの眼「事を起こすとき、気持ちから、それとも形からはじめますか？」＞　「何かをはじめたい！」とか「新たな取り組みをしたい。」、「〇〇な趣味をはじめたい」などと、誰もが考えることがあると思います。

このような時に、あなたは本当にできるか？　やれるか？　時間はあるか？　お金（経費）はあるか？　などと、頭の中で色々考えますが、なかなか実行できないのが現実だと思います。

色々問題や障害があろうとも、発奮して実行してしまう人もいれば、頭で考えただけで実行できない人も多くいます。

では、自分で決心して、実行する段階になったとき、２つのタイプがあります。

１つ目は、　あなたは「気持ち」からスタートし、あとから道具や服装などを整えていくタイプ

２つ目は、先は考えずに、「形」からスタートし、道具や服装などをそろえ、「やるしかない」と自分に追い込んでいくタイプ

このように、２つのタイプがあります。あなたは、事を起こすとき、どちらのタイプでしょうか？

＊＊＊私はというと、予想どおり（？）・・・、昔から「２　形からはじめる」タイプでした。過去には、「サイクリングで体を鍛えよう」と考えると即、「サイクリング用の自転車」を購入し、「英会話を勉強しよう」と考えると、「高価な英会話のＤＶＤ」を買う、「うたの王様」になりたいと思い立つと「カラオケ・マシーン」を買い込むなど、私の脳の回路は、「形」からはじめるタイプになっているようです。

どちらのタイプにも「善し悪し」があると思います・・・。

＜校長室コラム「中間テスト　終了しました！」＞　２日間、５教科の「中間テスト」が終了しました。

今日の３校時以降から、クラスによっては採点したテストが返されています。テストの結果に、一喜一憂している生徒たちの姿が目に浮かびます。

特に、１年生は単元（一まとまり）ごとに行う「テスト」（小学校）とは異なり、いくつかの単元をまとめて、学習した範囲での「テスト」は初体験だったと思います。「中間テスト」前の勉強は、うまくできていたでしょうか？

写真１，２枚目・・・教育実習生の北林　裕佳先生ですが、今日で３週間の教育実習期間が終了します。矢中での実習の成果（よい思い出）を、今後の教員人生に活かしていただけることを期待しています。

＜中間テスト１日目＞　今日は午前中３時間、３科目のテストがありました。

それぞれのクラスをのぞいて見ましたが、真剣な表情で取り組んでいました。特に、１年生は「中間テスト」的な定期テストはひじめての経験だと思います。思うように回答できたでしょうか？

明日、テスト２日目、２教科が行われます。

＜カウンセラーの眼「家族で一番近い人は配偶者でしょうか？」＞　「家族という病」（下重　暁子著・幻冬舎新書・2015）の著書の中から、２回目の引用をさせていただきます。

「家族で一番近い人は誰ですか？」と問われたとき、皆さんは「誰」と答えるでしょうか？　回答の半分は「配偶者（夫や妻）」、半分は「我が子」と答えるようです。ちなみに、私は「妻」と答えます。

下重さんの文章では、「配偶者」回答した方々には、とても厳しいコメントが書かれています。その文面を紹介します。

〇人はつれ合った配偶者のことをほんとうに理解することはない。死という形で終止符が打たれてはじめてそのことに気がつき、もっと話をすればよかったと、聞いておけばよかったと後悔する。

〇もし、生前にそれを実行していたとして、どれほど理解が深まるだろうか。

〇自分のことですら、正確に把握することも出来ないでいるのに、他人のことが理解できるか。配偶者は他人なのだ。一番近い家族であるが他人である。

〇家族は暮らしを共にする他人と考えた方が気が楽である。　＊＊＊「家族という病」ｐ５１，ｐ５２の一部を引用

＊＊＊＊＊＊私はこの文面を読んでから、ここ数日、妻との雑談や仕事の愚痴話なども、適当に聞き流さず聞いて返答するようになりました。世界で一番近い他人であるからこそ、理解したいな、という思いからなのかもしれません。

＜中間テスト前学習会　大盛況！＞　「中間テスト」が明日に迫ってきました。先週からはじめた「中間テスト前学習会」（昼休み）に多くの生徒たちが集まってきています。

「昼休みは遊びたい。」「友達とお話ししたい。」と思う心に負けずに、５教科の「学習会」に参加しています。

昨日は、２年生廊下の掲示物を紹介しましたが、生徒たちが「学習」に目が向いてきて、自らが「テスト」の点数アップに動き始めている姿が直に感じられます。

＜校長室コラム「テスト勉強の習慣は？」＞　今週から、「中間テスト」３日前のため、放課後の部活動の練習が休止となり、生徒たちは帰りの会後、下校となっています。

写真は、２年生の廊下に掲示されている「中間テスト　学習時間調査」です。私には、とても興味をひく掲示物でした。先週から、１日ごとに、学級ごとに個人の家庭でのテスト勉強時間を集計し、平均した時間を分単位で記入しています。

＊＊＊生徒たちは、この調査表を見て、「もっと勉強しないと。」「他のクラスに負けられない。」「ぼくたちのクラスがテスト勉強時間、１番になろう。」などと、友達やクラスの中で語り、話し合える機会になっているようで、面白く、素晴らしい企画だなと感心させられました。テスト勉強した時間に比例して、中間テストで点数がアップすることを期待しています。

＜カウンセラーの眼「縁結びの神、大はやりだそうです！」＞　先日、ブログで紹介した本「家族という病」（下重暁子　作　幻冬舎新書）の中から、私が印象に残った文面を数回に分けて、紹介していこうと思います。

下重　暁子（しもじゅう　あきこ）さんは、宇都宮生まれで、早稲田大学を卒業後、ＮＨＫに入局。ＮＨＫでトップアナウンサーとなって活躍後、フリーになりました。その後、民放キャスターを経て､文筆活動をはじめます。現在は、日本ペンクラブ副会長、日本旅行作家協会会長を歴任しています。

今日は、「家族という病」から、「縁結びの神は、大はやり」という部分を参考に記入させていただきます。

人は、良き縁を求めて、言いかえれば、家族を求めて神頼みをする。各地の縁結びスポットに、若い女性が平日にも関わらず、多く集まってきます。

女たちは、そうやって外へ外へと行動しているが、男の姿は少ない。男も相手を求めているのだろうが、内へ内へバーチャル（ＳＮＳなど）な世界に走っている。

女性は、ある年齢になると、家を離れ一人住まいをし、自分で仕事を見つけ、恋人を見つける。ダメなのは、男の方で、いくつになっても家を離れず、母親と一緒にいる。気楽で、家事もしてもらえるからなのだろう。

男と女の生き方が逆転したようで、男の方が自立したがらない。自信がないのか。自分の世界に引きこもって、安心するのか。「困ったもんだ。」と母親は言いながらも、まんざらでもなさそうだ。

＊＊＊下重さんらしい、切り口の鋭い私感の入った文章です。私は、「なるほど」と思いながらも、何か納得してはいけない、というような感情をいだきました。　お家で、この内容を話題にして、話し合ってはどうでしょうか？

＜カウンセラーの眼「六月病に負けないで！」＞　最近は、「五月病」（新入生や新入社員が陥りやすい）ではなく、「六月病」（年代を問わず起こる）という心的な「適応障害」にかかる人が多くなっています。

新たな仕事や環境、学習への過緊張やプレッシャー、ストレスに負けてしまって起こる病気です。全員が、起こるのではなく「六月病」になりやすいタイプがあります。それは、

１責任感の強い人　　　２頑張り屋の人　　　３計画的で几帳面な人　　　４我慢強い人　　　５気配りや気遣いをし過ぎる人　　　６あまり感情を表に出さない人　　この６つのタイプにあるような人は、ストレスを一人で抱え込み、自分を追い込んで「出社拒否」や「不登校」になってしまうことがあります。

では、「六月病」に負けない心と体作りのために、対策はあります。次のような生活習慣や食生活に心掛けてください。

１早寝、早起き（生活リズムを守る）

２太陽の光をたくさん浴びる（朝起きたら、太陽を浴びる）

３リズム運動を行う（ウォーキングやサイクリング、ジョギング、踏み台昇降運動などを行う）

４よく噛んで食事をとる（噛むことがリズム運動になっている）

５肉や大豆、卵などのタンパク質を多くとる（肉じゃががおすすめ）

６うなぎやたらこ、玄米などの「ビタミンＢ１」を多くとる（玉ねぎやネギ、ニンニクの「アリシン」をとると、より吸収が高まる）

７ブロッコリや柑橘類、キウイなどの「ビタミンＣ」を多くとる

８小魚や小松菜、千切り大根などの「カルシウム」を多くとる

＊＊＊これらの８項目を実施したり、食したりすることで、体や心のバランスを整え、安定させる「セロトニン」というホルモンがたくさん増えます。「六月病」に負けない心と体ができます。是非、お試しください。

＊＊＊参考文献「共済フォーラム　６」（ＮＯ，６９０）　公立学校共済組合編　６ページ，７ページ

＜第１回学校評議員会がありました＞　今年度最初の「学校評議員会」を行いました。学校評議員さん４名全員の参加をいただきました。

最初に、校内を巡回し、授業のようすを見ていただきました。生徒たちが、真剣に授業に参加している姿や「学び合い学習」（写真５，６，７，８枚目）をしているようすをご覧いただきました。

校長室にもどり、校長から今年度の「グランドデザイン」（学校経営構想）の紹介（５分間）、教頭から今年度の「具体策や努力点」の話。青木主幹から「生徒のようす」などを話させていただきました。

各評議員さんとの質疑の中で、

１　地域で、毎朝、さわやかなあいさつをしてくれる矢中生がいる。

２　月１回の「学校ブログダイジェスト版」の発行は、広報紙を補完する上でも、とてもいいことである。

３　矢中のいいイメージを続けてほしい。

４　「学び合い」により、自分の意見が言え、子どもたちが育っている。自分から学びに向かっているようで素晴らしい。

５　問題点として、玄関のところで生徒たち５０人ぐらいにすれ違ったが、こちらが黙っていると「誰一人、あいさつをしなかった」という御指摘もいただきました。

＊＊＊今年度の矢板中学校評議員さんを御紹介します。

〇山口　一夫様　　　〇小川　幸子様　　　〇大島　広一様　　　〇安達　洋子様　の４名です。よろしくお願いいたします。

（PDF　上の「４面」「５面」をクリックすると会報の原稿がご覧いただけます）

＜校長室コラム「私の学校経営（１年次）」＞　上のＰＤＦの原稿（記事）は、「栃木県中学校長会報」（第１１６号　平成２７年２月５日発行）に掲載された記事です。

昨年度、機会があって「学校経営」について１２月頃、書き投稿しました。１年次の「矢中の学校経営」について書かせていただきました。同じコーナーに、北犬飼中と厚崎中の記事も掲載されていました。

昨年度、矢中に赴任して１年次途中の経営状況「MISSION　Happiness」や「基本姿勢」などがコンパクトに書かれています。ただし、これを読まれた県内の校長先生方は、「矢中はどんな学校なんだ？」「MISSIONって何？」「Happiness？スタッフ？」など、現在の矢中像が見えない（想像できない）と思いますが、県内に「新たな矢中」「Happinessな矢中」のイメージが周知できたと感じています。

＊＊＊今年度は、昨年度の発展として「Happiness２」「進化する矢中」をMISSIONに、生徒たちと職員、保護者の皆様方とともに、前進しています。

＜カウンセラーの眼「ストレスへの対処法」＞　県春季大会での生徒たちの様子を見ていると、「ストレス」に強い子と弱い子がいます。弱い子は、自分の力を発揮できずに負けてしまいます。逆に「ストレス」に強い子は、１００％から１２０％の力を発揮して勝ち上がることができました。

日本人は、「ストレス」を感じる度合いが、他国から比べると高い、という結果があります。

「ストレス」を感じると、体（頭）の中で対抗するホルモン「セロトニン」を分泌します。「ストレス」に対抗できるたくさんの「セロトニン」が分泌されれば、「ストレス」を感じないでプレーすることができます。

日頃から、「セロトニン」をたくさん出せるような体を作っておくための対処策をお教えします。

１　１日に３０分ぐらい、「ジョギング」や「軽いランニング」などの運動をする。・・・運動をすると、「セロトニン」が分泌します。

２　仕事や勉強の途中で、背伸びやストレッチなど、体をほぐす。

３　日頃から、試合の前などに「バナナ」を食べる。

４　親や家族、兄弟、ペットでもいいので、話しかけたりふれ合いをしたりする。

＊＊＊今週の木曜日と金曜日に「中間テスト」があります。「ストレス」に弱く、思うようにテストの点数が上がらない生徒は、上の４点を実践してみでください。「得点アップが、期待できるかもしれません。」

＜校長室コラム「県春季相撲大会の応援に」＞　今日は、県春季大会３日目です。県総合運動公園では、相撲大会と野球大会（準決・決勝）がありました。 私が「相撲場」に到着すると、２１チームが３ブロックに分かれての予選リーグをやっていました。団体戦に出場している学校は、すべて県北地区で、県央と県南から出場がありませんでした。

屋板中は、予選リーグ３戦とも善戦しましたが、決勝トーナメントには進出できませんでした。夏の総体でリベンジしてもらいたいです。

 

「２０１６年度県立高校入学者選抜の方法など」

（PDF　上の「県立高入試関連記事」をクリックすると、新聞記事がご覧いただけます）

＜進路コーナー「２０１６年度県立高校入学者選抜の方法など　新聞記事から」＞　昨日、6月３日の下野新聞の中で、「今年度の県立高校入試選抜」についての県教委からの記事がありました。

３年生やその保護者の皆さんには、注目する記事になると思います。

全体の傾向として、県立高校一般選抜の「学力」と「調査書」の点数の比重を見ると、「学力重視」の傾向がより強まっているようです。普通科では、「９：１」や「８：２」がほとんどです。ある県立高校の先生の話ですが、「学力だけを重視します。学力が高い生徒は本校を受検してください。」と言っていました。

将来の夢や就きたい職業、１０年後の自分、２０年後の自分などを真剣に考え、見据え、自分の「進路先（高校）」を決めていってほしいです。

＜校長室コラム「全校朝会　表彰」＞　今日は朝の時間を「全校朝会」にして、地区春季大会等の表彰を行いました。

以前のブログでも地区春季大会での好成績を紹介しましたが、団体優勝　７個、個人優勝　８個（９個）獲得することができました。

「漢字コンクール」表彰や、他の大会の表彰もあったりして、前に出て表彰を受けた生徒は「５７名」いました。約２５分間の表彰時間でした。

生徒会学芸委員会主催の「漢字コンクール」で、各学年１番になったクラスを紹介します。

１年生・・・１位　７組

２年生・・・１位　４組

３年生・・・１位　５組　でした。

＊＊＊昨年、秋の大会と比べると、個人の技術力や戦術面、チーム力、組織力など、飛躍的に向上したことで、この春季大会で素晴らしい成績を残したものと考えています。

今週末には、県春季大会があります。　私と小川教頭で、各会場に出向き応援したいと思います。「進化した矢中」のプレーを見せてくれると期待しています。

＊＊＊秋の

他の

＜カウンセラーの眼「整理整頓　５つのスキル」＞　　「断捨離」という言葉が登場しましたが、あなたは整理整頓が得意でしょうか？

テレビでお馴染みの近藤　麻理恵さんが、「ときめくかどうか」で、残すかを決める基準と言っていました。

東京大学の松原　隆一郎教授が唱えている「整理整頓スキル５つの鉄則」を紹介します。

鉄則１・・・自分の持ち物の適正量をきちんと知れば、モノは増えない。

鉄則２・・・動作、動線とモノを置く高さを意識すれば、散らかりにくくなる。

鉄則３・・・使用頻度別収納で圧倒的に使いやすくなる。

鉄則４・・・グルーピング（複数の道具をひとまとまりに）して、無駄な行動をなくす。

鉄則５・・・定位置管理で、「捜し物」の必要なし。

＊＊＊捨てる規準を定め、整理に踏み切りましょう。私も、「断捨離」に挑戦していきます。

＊＊＊＊＊＊参考文献　「讀賣新聞」（２０１５，６，２）　１８面から参照

＜カウンセラーの眼「『家族という病』という新書を読んでいます」＞　先週、気になる本を見つけ、購入し、読みはじめています。

題目は、「家族という病～家族ほど、しんどいものはない。～」著者は、元ＮＨＫアナウンサー、現在作家の下重　暁子（しもじゅう　あきこ）さんです。　目次も、衝撃的な小見出しになっています。第１章を抜き書きすると、

第１章　家族は、むずかしい

家族を盲信する日本人

なぜ事件は家族の間で起きるのか

結婚できない男女が増えたワケ

子離れが出来ない親は見苦しい

仲の悪い家族の中でも子はまっとうに育つ　　など、など。

下重さんが、自分の経験談と逆説的に書いた内容ですが、「なるほど。」と納得できる内容もあります。「２５万部」売れているベストセラーの新書です。

＊＊＊読み終えたら、またこの本の内容や感想を掲載します。

＊＊＊参考文献　「家族という病」下重　暁子　幻冬舎新書　２０１５年

＜校長室コラム＞　今日から「衣替え」です。男子は、ワイシャツ、女子は白い夏服になり、学校全体が白く明るく感じられます。

写真３，４枚目・・・朝から、体育館内の照明で、「球換え」しても点灯しないものについて、安定器等の交換工事がありました。すみやかに足場を組み､工事を始めてくれました。照明が、午後にはすべての照明が点灯しました。加えて,南壁面の「四角い時計」も修理してくださいました。

 
 

写真６枚目・・・昨日の県北中学校剣道大会で、剣道部は男子の部「第３位」入賞を果たしました。

写真７枚目・・・昨日の「さくら市卓球大会」において、女子ダブルスで「第３位」になりました。「おめでとうございます。」

（PDF　上の第２号　表及裏面をクリックすると、拡大してご覧いただけます）

＜校長室コラム＞　明日は６月１日になります。矢中（他の中学校でも）では、６月１日から「衣替え」になります。

冬服から夏服になります。「夏服」の準備方、よろしくお願いします。

上のPDFをクリックしてください。「進路だより」第２号がご覧いただけると思います。お子様には、先週、配布してあります。２年前から変わった「特色選抜」の説明が、詳しく書かれています。１０年後、２０年後の自分の姿を想定して、「進路」を現実的に考えていってほしいです。

＊＊＊自分の「進路」、自分の「将来」「未来」は自分で切り開いていってほしいと思います。

（PDF　上の提案１と２をクリックすると拡大してご覧頂けます）

＜修学旅行（来年度の行程表）＞　昨年度、そして今年度と「修学旅行」の行程表については、奈良、京都と考えて実施してきました。従来どおりで「良し」という考えもありますが、矢中は今年度、「進化する矢中」がMISSIONになっていることから、２つの行程表を提案したいと思います。

お家でも､上のPDFをクリックして２つの行程表をご覧いただきながら、どちらがBESTなのか、BETTERなのかを話し合ってほしいと思います。後日、各クラスでも時間をとって、修学旅行の行程表について協議、討論をする機会を持ち、決定していきたいと思います。今回のように、修学旅行の「行程表」から生徒が入り、検討しながら決定していく学習は、矢中でははじめてではないでしょうか？！

動のものとして選択のないものとして

＜矢板高校生の出前授業＞本日、朝から矢板高校機械科の生徒約２０名と先生方が来校し、体育館で「出前授業」がありました。

３年生５クラスが、それぞれ１時間ずつ、４つのブースを回りながら「太陽電気」や「ソーラーカー」、「省エネカー」、「充電池マメ汽車」、「ロボット」、「家の中の電気配線」などについて、高校生からの説明や話を聞き、興味深く生きた体験学習ができました。

＊＊＊楽しく有意義な「出前授業」を提案、そして実施してくださいました、矢板高校の平石校長先生をはじめ、機械科の生徒たち、職員の方々に感謝申し上げます。

「謹んでお悔やみ申し上げます」

＜カウンセラーの眼＞　新聞やテレビのニュースでご存じだと思いますが、矢中をこの３月に卒業した男子生徒が事故でお亡くなりました。

本日、１８時から市内の式場で「お通夜」がありました。私を含めて職員、そして同級生や後輩、弟の友達などたくさんの矢中生も参列していました。あまりにも早過ぎる別れに涙する生徒たち（親たち）がいました。

「１５歳という、あまりにも若い死」を同級生たちは、どのように受け取っていたのでしょうか・・・。」

＊＊＊謹んで、お悔やみ、ご冥福をお祈り申し上げます。

＜校長室コラム「新体力テスト　実施」＞　朝、パラパラと雨がちらつき心配しましたが、日中は曇り空で、「新体力テスト」の実施には最高のコンディションでした。１学年２時間ずつを使い、事故や怪我もなく終了しました。　写真は、「新体力テスト」のようすです。矢中が今年度も抽出校になっていることから、生徒の「新体力テスト」の結果を、県教委（文科省）に提出になります。

３年生は、「地区春季大会」が終わりホッとも出来ずに、始業前に「実力テスト」を行っています。

明日は、進化する（新たな）企画で、矢板高校生数名と職員が来校して３年生を対象に、「出前授業」を実施してくださいます。楽しみです。

＜ブックトーク（１回目）＞　矢中、恒例の「ブックトーク」が、今年度も外部人材（ボランティア）の先生方の御厚意により実施できることになりました。　職員打ち合わせで、先生方の御紹介をさせていただきました（写真１枚目）。

今回は、１年生の各クラスで「ブックトーク」をしていただきました。今年度から、中村　惠子先生（前安沢小学校長）が、矢中の「ブックトーク」をしていただけることになりました。

＜カウンセラーの眼「サラリーマン川柳」から＞　毎年、第一生命が募集する「サラリーマン川柳」ですが、数日前に審査結果が発表されました。ベスト１０を紹介します。

ベスト１・・・皮下脂肪　資源にできれば　ノーベル賞　（イソノ家）

ベスト２・・・湧きました　妻よりやさしい　風呂の声（湘南おじん）

ベスト３・・・妖怪が　ヨー出るヨー出る　妻の愚痴（ごまさん）

ベスト４・・・壁ドンを　妻にやったら　平手打ち（若ジイジ）

ベスト５・・・記念日に　「今日は何の日？」　「燃えるゴミ！！」（FUTA）

ベスト６・・・増えていく　暗証番号　減る記憶（なにが正しい）

ベスト７・・・あゝ定年　これから妻が　我が上司（呼人）

ベスト８・・・オレオレと　アレアレ増える　高齢化（エビカニ）

バスト９・・・ひどい妻　寝ている俺に　ファブリーズ（冷てえ！）

バスト１０・・・充電器　あったらいいな　人間用（電池切れ）

＊＊＊お家の中で、掲載した川柳を読んだり解説、評論したりしながら、この１０作品を我が家の「ベスト１０」に変換してみてはどうでしょうか？　ただし、会話と笑顔が重要な観点になります。　　＊＊＊第一生命のホームページから引用

＜校長室コラム「教育実習生　２５日から１名、実習しています」＞　写真の花苗（８０株）は、矢板高校からいただきました。この月曜日、「等賞旗とその棒」を貸与したお礼に、「花苗」をいただきました。緑化委員会で、プランター等に移植したいと思います。

写真３枚目・・・遅れてしまいましたが、２５日（月）から教育実習が始まっています。平成２７年度前期は、北林　裕佳先生１名が実習しています。２年５組に入り、数学科の佐藤禎芳先生が指導教官となっています。充実した３週間になることを期待しています。


 

〇今日の放課後、「校内研修」で「エピペンの使用」に係る講習会を開きました。講師には、校医の池田先生にお願いしました。アレルギーの原因や症状、エピペンの使用方法などを実技を通して丁寧に教えていただきました。

「自己肯定感と自尊感情を育てる」

＜カウンセラーの眼「自己肯定感と自尊感情を育てる」＞　　毎日、矢板中ＨＰの学校ブログをご覧いただき感謝にたえません。５月に入り、１日平均で「６００～８００件」のアクセスを頂いています。このコーナー「カウンセラーの眼」は、私の長く研修（勉強）をしているカウンセリングや相談事例の臨床経験などを活かした内容などを掲載しています。日々の子育てや家庭教育の中で、活用していただけると幸いです。

今日の内容は、「自己肯定感」と「自尊感情」です。

お家や学校で、毎日のようにマイナスの言葉のシャワーを浴び続けたお子さんは、「マイナス思考」の人間になっていく傾向があります。子どもが、失敗したり問題を起こしたりすると、親や教師は原因探しや良くないことへの指摘、叱咤激励（叱る、怒る）をしてしまいがちです。

このような場合でも、お子さんの「存在感」や「安心感」を持たせることば掛けが必要になってきます。「アイ（Ｉ）・メッセージ」という用語がありますが、お子さんが何か問題をしたとき、叱りたい、怒りたい時は、意図的にふっと一息ついて、「私（お母さん）は・・・・」「私（お父さん）が・・・・・」というように、主語をつけて話しかけてあげてください。「お母さんと一緒に片付けよう。」「私も小さい頃、同じ失敗をしたんだ。」「お父さんは、よくないことだと思うけど、どうかな・・・。」などと、言うことで、お子さんに反省をうながし、「心の安定」や「安心感」が得られます。

＊＊＊世界的な調査からも、日本人の子どもは「自己肯定感」や「自尊感情」が、他国と比較して低いことが分かっています。是非、矢板中の生徒（子どもたち）の「自尊感情」が高まるように、お家と学校が協力体制で、育てていきたいです。

衣替えのお知らせ（通知）

（PDF　上の通知をクリックすると拡大してご覧いただけます）

＜校長室コラム「来週、６月１日から衣替えになります」＞　先に、お子様をとおして「衣替えのお知らせ」の通知をさせていただきました。今年度も早いもので、２ヶ月が終わろうとしています。

１年生にとっては、はじめての体験になりますが、制服が「冬服」から「夏服」にかわります。「夏服」の準備は大丈夫でしょうか？

＊＊＊通知にも書かせていただきましたが、「服装の乱れは心の乱れ」と言うとおり、特に例年、男子のワイシャツの裾が、ズボンから出ているのが気になります。

「小才・中才・大才って･･･」

＜カウンセラーの眼「小才・中才・大才って、ご存じですか？」＞　徳川家の剣術指南を担当した柳生家の家訓を目にすることがありました。それが、「小才・中才・大才」です。

「小才」は、縁にあって、縁に気づかず。

「中才」は、縁に気づいて、縁を生かす。

「大才」は、袖振り合う縁をも生かす、と。

この意味は、才能のない（小才の）人間は、チャンスに気づかない。

「中の才能」の者は、チャンスに気づいているが、飛びつかない。

では、とても才能のある（大才の）人間は、袖が振れるほどの些細なチャンスも逃さない。

「大物になる人物」は、チャンスに敏感である、という意味を言います。

＊＊＊一人ひとりの生徒たちが、自分にとってプラスになる機会やチャンスに対して、敏感に受け止め、自分を伸ばせるような人間に教え育てていきたいと考えています。

＜カウンセラーの眼「便利な計算方法　おみやげ算」＞　「足し算」や「引き算」、「かけ算」、
「割り算」はご存じだと思いますが、「おみやげ算」という計算方法が、雑誌にあったので紹介します。

次のような式がありました。　　３５×３５＝

この式の一つの「３５」の「５」を、もう一つの「３５」におみやげとして渡すと、

（３５＋５）×（３５－５）＝　となり、（　）の中をたし、引きすると、

４０×３０＝　　となり、暗算で　「１２００」という答えになります。

「おやっ」、正答は「１２２５」なので、上の式に、たし・引きした「５」を２乗した「２５」を加えると、１２００＋２５＝１２２５　で正答になります。

この考え方を、（１）５５×５５＝　　（２）８５×８５＝　　でも、同じような計算方法で暗算ができます。

さて、問題です。「どうして、おみやげにした５に２乗した２５を加えるのか？」分かった生徒は、
校長室まで。

＊＊＊小川教頭先生は、さすが数学科専門だけあって、１０分で解答できました。

＊＊＊参考文献　「プレジデント」プレジデント社　２０１５，６，１号　９８ページから

「無礼な社員って、どんな社員？」

＜カウンセラーの眼「無礼な社員って、どんな社員か？」＞　企業の部長３００人にアンケートした結果、最近の社員（取引先も含めて）の品格や礼儀ができていないという結果がでました。

では、どのようなマナーが問題なのかベスト１０を掲載します。

問題マナーのベスト１・・・身なりがだらしない　　　ベスト２・・・秘書や目下の人をぞんざいに扱う

ベスト３・・・電話応対がなっていない　　　ベスト４・・・会議中、商談中にスマホをいじる

ベスト５・・・アポ（アポイントメント）の時間に遅れる　　　　ベスト６・・・いい加減に「名刺交換」をする

ベスト７・・・歩きながらスマホをいじる　　　　ベスト８・・・商談に来て、一方的に話し続ける

ベスト９・・・正しい敬語が使えない　　　　ベスト１０・・・煙草のニオイが残っている

＊＊＊上のベスト１～１０を見ると、学校では許される「マナー」や「礼儀」、「ルール」が、企業では許されない（クビや降格、取引停止など）になってしまうことを、今のうちから分かって実践できるといいですね。＊＊＊参考文献「プレジデント」（２０１５，５，４）プレジデント社　３２，３３ページから

＜今日の読書（朝）のようす＞　矢中は全部で、２０クラスありますが、全クラス、一言の私語もなく、黙々と「読書」している姿があります。　学年主任や副主任、４学年（無担）の職員が、「読書の時間」、１５分間、廊下を歩いて回ってくれています。

＊＊＊たかが１日、１５分ですが、１年間では「３,０００時間超え」の読書量になります。生徒一人ひとりに、大きな「力」になっていくものと確信しています。

＜校長室コラム「キャリア教育も兼ねた１年遠足で、得たものを確認できました！」＞　この土、日に卒業生やその保護者たちと会話する機会がありました。その会話の中で、「矢中のブログを見ています。」「毎日のように、ブログを楽しみにしていますよ。」「新しいパスワード、教えてくれませんか？」などと、嬉しい言葉をたくさんいただきました。　これを機に、私も時折、矢中生が進学した高校のブログやホームページを開いて見てみようと思います。

さて、１年生の遠足は「東京ディズニーランド」（６年ぶり）に変更し、実施しました。今回は、遠足の本来の目的（クラスの仲間作りや社会性を身につける等）の他に、「職業教育（キャリア教育）」を兼ねた目的を加えて実施しました。

加えた目的は、ランドで働くキャストたちの姿や言動、表情をよく観察し、キャストたちの職業観や仕事をする気持ち、考え方をインタビューしてくることでした。２年生での「キャリア・スタート・ウィーク」につなげていこうと考えました。

３名の生徒たちの遠足後の感想、意見文を紹介します。

Ａさん･･･　キャストは、全員、笑顔で仕事をしています。清掃しているキャストですら、いつも笑顔です。今の私にはできないことです。「この仕事をしていて、ハピネスを感じるときはありますか？」と聞くと、「ゲストが笑顔で、ありがとう、と言ってくれるときです。」と答えてくれました。

この答から一つ、気がついたことがあります。それは、キャストの方は、ゲストのことを一番に考えて仕事をしているのだと思いました。

私も、これからは人のことをきちんと考えて、学校をハピネスにしていこうと思います。

Ｂさん･･･キャスト、一人ひとりに同じ質問をしても、同じ答が返ってきました。キャスト、全員が同じ気持ちで働いていて、みんながハピネスなディズニーランドにしたいという思いが、強く伝わってきました。

ディズニーランドで学んだことを、自分の将来に生かせるようにしたいです。私の将来の夢は「保育士」です。ディズニーランドでは、「お客さん」でしたが、「保育士」では「子どもたち」なので、キャストと同じ気持ちで努力したいです。色々なことで、「ハピネス」を増やしていきたいです。

Ｃさん･･･Ｑ質問「お客さんが、怒っているとき、何故、キャストは怒らないのか？」

Ａ答え「このお客様は、私にこういうことを伝えたいんだな、と理解し、優しく対応することが大切だと考えています。」優しく接すること、真心を持つこと、感謝されることなど、私が学習すること全てが、キャストの人達がお手本です。

私は、将来、人に感謝される、そんな仕事につきたいです。真心を込めて接し、感謝され、優しきく接して感謝されるような人に、そんな大人になりたいです。

＊＊＊私が一つ加えた目的を、１年生たちが理解し、ディズニーランドの中で「キャリア教育」の学びをしてきたことに嬉しく思います。　また、この遠足の学びは、総合的な学習の時間の中で、より深め、まとめ、進化しています。

＜カウンセラーの眼「無償の愛って･･･」＞　「おおきな木」という絵本をご存じでしょうか？　１９６４年、アメリカの作家、シェル･シルヴァンスが出版し、ロングセラーの絵本です。私も、最近、気になり購入しました。

内容は、あるところに「おおきな木」があり、一人の少年がいつも木登りしたりして遊んでいました。

青年になった少年は、「おおきな木」に「お金がいるんだ」と言うと、木は「りんごをとって町で売りなさい。」と言います。

大人になつた少年は、「家がほしい」と木に言うと、「木」は「枝を切ってもっていきなさい。」といいます。

中年になった少年は、木に「遠くへ行きた。い船がほしい。」と言うと、「私の幹を切って船を作りなさい」といいます。少年は、その木の幹を切り倒し、船を作りました。それでも、木は幸せでした。

老人になった少年は、「もう欲しいものはない。だた、座って休む場所があればいい」といいます。木は、自分の切り株を差し出した、という話です。

＊＊＊この木は、「親」に例えて描いている絵本に感じました。私も成人した２人の子どもがいますが、なかなかこの「木」のような愛を子どもたちに注げないでいます･･･。　「おおきな木」は、日本語版と英語版があります。

「誰の可能性にも限界はないのです」

＜カウンセラーの眼＞人間の可能性には限界がないのです。このことを「孫　正義」氏は自叙伝で語っています。

私たちは、皆、同じ人間です。誰の可能性も限界はないはずです。限界があるとすれば、それは自分で「限界ライン」を引いてしまったからです。

どうか、矢中生、職員たちは自らの期待値を上げて、自分の「描いた可能性」に挑戦していってください。

「孫　正義」氏は、父親は養豚業を営み、幼少の頃は、父親にたのまれて、豚のえさにする残飯を近所で集めているような少年でした。

小学校の頃から成績は良く、「天才」と言われて育ち、高１の夏休みにアメリカへ１ヶ月間の「留学」をしました。孫氏はこの時、「人生は短い。今、行動しないときっと、後悔する。」と思い、アメリカの高校２学年に編入します。食事中もトイレ中も歩いているときも教科書を離さず猛勉強して、編入３週間後に「大学検定試験」合格することに挑戦したそうです。

＊＊＊参考文献　「月刊プリンシパル」　学事出版　２０１５年５月号　　６４，６５ページ

＜カウンセラーの眼「宇宙に行きたい」＞　現在、東京理科大学副学長（前　宇宙飛行士）　向井　千秋さんのインタビュー記事で、注目するものがあったので、記載します。

内容は、今から５０年後、宇宙へは誰でも行ける時代になってきます。いわば、「宇宙商業利用」の時代とでもいいますか、「宇宙旅行」の時代になっているんです。

「宇宙飛行」には、一人、数十億円かかると言われますが、数千万円で「弾道飛行」し、宇宙空間に数分出たり、地球を２，３周回ってみたりという飛行が検討されています。地球１周は９０分ですから、日帰りして地球に帰還することも可能だそうです。

＊＊＊「ちょっと、外国へ行ってきます。」が、５０年後には「ちょっと、宇宙へ行ってきます。」という時代も近いのかもしれませんね。　参考文献「月刊　プリンシパル」学事出版　２０１５，５月号　１０ページから

朝から、あいにくの「小雨」模様で、会場を校庭から体育館に移動しての開催となりました。学生ボランティアで、地元の片岡中学校と矢板高校福祉科の生徒たちが１０数名ずつ参加していました。過去に矢板中からもボランティアで参加していましたが、最近はボランティア依頼はありません。　ボランティアの中で、矢高生の２人が「校長先生、おはようございます。」という声をかけてきたので、見ると今年の卒業生でした。

今回のイベントでは、「野州轟太鼓」や「よさこいソーラン」、「のど自慢栃木大会合格者の歌声」、などの他に１３時１５分から「酒井法子さんのステージ」もありましたが、私は私用があり午前中で失礼させていただきました。
 
 
 
 
＜地区春季大会に向けて＞　昨日の各部の練習風景です。どの部も２２日（金）からの「地区大会」に向けて、練習に力は入っています（相撲大会は２５日開催）。冬場からの練習の成果が発揮されることを期待しています。

＜カウンセラーの眼「半歩先の目標を立てる！」＞　「半歩先の目標を立てる！」この言葉は、青山学院大学陸上球技部監督の原　晋（はら　すすむ）先生がイテビのインタビューに答えて言ったものです。

「大学箱根駅伝大会優勝」で、注目を集めている監督の一人が、原先生です。

新入部員を勧誘するときは、「イケメン、男前を選びます。」「男前と言っても、ジャニーズ系ではなく、表現力が豊かな子を選びます。」と、言っていました。テレビに登場する部員たちを見ると、全員、かっこよい青年で、ニコニコ笑顔がさわやかな感じを受けます。

原先生の指導法の一つが、「半歩先の目標を立てる」という考えがあります。「半歩先の目標」を立て、「できた」「楽しいな」「もう少しできるかな」という思いがあるから、一歩進み、それを積み上げることで、気がつくとはるか遠くまで来ているというわけです。

例えば、一定の距離を「２９分」で走る目標を持っても、「３０分」で走る部員に「２９分５０秒で走ろう」という目標を持たせ走らせ、達成できたら評価してあげるそうです。　この「半歩先の目標」の連続が、いつしか「２９分」で走りきれる部員になるそうです。

＊＊＊原　晋監督のこの考え方は、学校教育の世界でも使えると、感じました。子どもたちを褒めながら、やる気と自信を引き出しながら、「半歩前先の目標」を持たせ、「学力向上」や「種々な力テストの得点向上」にも利用できると思いました。

＜カウンセラーの眼「分かち合って生きること」＞　他の動物と人間が決定的に違うのは、「分かち合って生きる」ことができることです。

人間の祖先が、二足歩行をはじめたとき、骨盤が変形し産道が狭くなり、出産に手助けが必要になったという生物学の知見。

７万４千年前、トバ火山の噴火によって平均気温が１２度も下がって、人類が絶滅の危機に遭遇したとき、争いではなく助け合ったことによって生き延びることができた、という数々の考古学的な知見。

人間は、昔から、危機のとき、独占せずに助け合った方が生き残れるという知識を身につけてきました。見ず知らずの人と争いを繰り返せば、追い詰められる。

「分かち合った」方が、生き延びて、世界のほかの大陸へと人間は広がっていった。

＊＊＊このような人類が学んできた知恵や知識「分かち合い」、「助け合って」をこの矢板中でも広げられるといいですね。

＊＊＊＊＊＊参考文献「学校賛歌ブックレット」号外１１　小野田　正利　　２０１５，２月増刷　　５ページから引用

＜歯科検診＞　本日、８時４５分から午前中、歯科校医の八板　誠先生と八板　崇先生が来校し、１年、２年、３年生の検診をしていただきました。

静かに廊下で待ち、受診の態度も素直で、いい生徒たちですね、という話しを八板誠・崇先生からいただきました。検診もスムーズに流れた関係で、１１時３０分には終了することができました。

＊＊＊八板　誠先生は、矢中の歯科校医、５４年目になります。本校第４代校長の「斎藤　邦平」先生の時から、校医をしているという話しをしておられました。

＜掲示、図書コーナー「今日、廊下を歩いていて気になった掲示」＞　学校の廊下には、色々な掲示、掲示物が貼られています。　それぞれに、意図的、計画的、学習に働きかけるような掲示を、生徒会各専門委員会や本校職員たちが考えて掲示をしています。

今日、廊下を歩いていて、私が気になった掲示物です。

〇　写真１，２，３枚目・・・３年生の廊下に設置された「図書コーナー」です。短時間で、簡単に、頭を使わないで読める本などが１０冊置いてありました。

〇　写真４枚目・・・・・・１階東側階段踊り場に掲示された「３年の学年目標」です。　朝、登校したときに、３年生徒が必ず見る、見える場所に掲示されています。

〇　写真５，６、７，８枚目・・・第１校舎１階相談室横の英語掲示コーナーに貼られている２点です。クリスタル先生とリース先生が作成してくれました。　１つ目は、「When is your birthday?」。 月ごとの「誕生日」の色や石、花、Key wordsが英語で掲示されています。私は１月なので、色は「Red」、花は「Carnation」、石は「Garnet」、KEY WORDSは「Action, Fun and Free」と書いてありました。　もう一つの掲示は、リース先生の母国「オーストラリア」の地域の紹介を写真と英語の文章で書かれています。

＊＊＊４年前、前々任校の喜連川中の時、さくら市の中学生海外派遣事業で副団長で参加した「オーストラリアのマレニー・ハイスクール」を思い出しました。

＜校長室コラム「朝、あいさつ運動」＞　気になる「台風６号」ですが、明日朝の登校は、「通常どおり」を考えています。

台風の影響で、１６時現在、大粒の雨が降り始めています。台風本体は、今日の夜から明け方にかけて、関東地方を通過するようです。雨と強風には十分、気をつけてください。

さて、火曜日の朝は、「あいさつ運動」の日です。今日も、校門付近で「生徒会役員」と「職員」が並び、大きな声であいさつをしていました。

また、各学年昇降口には、学年主任や副主任、副担が「おはようございます。」と声をかけていました。

各学級では、担任が生徒たちを出迎え、あいさつをしていました。

＜カウンセラーの眼「夫婦は一心同体？」＞　結婚式、披露宴の「主賓あいさつ」の中で、よく聞くセンテンスが「夫婦は一心同体である」です。

男女が結婚を決意するときは、性格や趣味、考え方など、お互い相通じるものを感じるものです。しかし、二人で生活していく中で、気持ちのすれ違いや価値観の相違を意識するようになってきます（ならない人もいるかもしれませんが･･･）。

夫婦は、生まれ育った環境や考え方、性格も同じではありません。そこで、夫婦はどんなに近い関係（存在）でも、「一心同体」とは考えにくいものです。「二心異体（にしんいたい）」の二人が、生活し、互いの長所や短所、性格、趣味、特技などを認め、受け止める中で、相手に感謝や思いやりを感じていきます。最終的には、「異体」の二人が、「一心」になるのが「夫婦」なのかもしれません。

＊＊＊参考文献「ニューモラル」ＮＯ，５４８　モラロジー研究所　　平成２７年４月号　12,13ページ

＜校長室コラム「コの字型机配置の学級が増えました」＞　「台風６号」が明日夜、関東地方を通過する予報が出ています。気温がまだ低いので、大きな台風にはならないようです。

今年度の「矢中グランド・デザイン」の中の総括的な考え方６つの一つに「学びの共同体」があります。学び合い学習の形態例に「コの字型机配置」があります。３年２組では、半年前から実践、研究をしているところですが、従来の基本型（黒板に向かって横列に並ぶ机配置）を変えられない担任が多い中で、今日から１年３組が「コの字型」に挑戦してくれました。

午前中、英語科の授業（写真）を参観しましたが、教科担任と生徒間の距離が近くなり、生徒たちが回りの友達の顔が見られて笑顔がたくさん見られました。「学び合い」がし易く、２人組みも「横の子と」「前と後ろの子と」など、バリエーションもあります。

＊＊＊今後、他のクラスも順次、「コの字型」を挑戦していくものと考えています。

＜春の全国交通安全運動　初日＞今日から、「春の全国交通安全運動」がはじまりました。　運動期間は５月２０日までです。期間中、交通安全につとめてほしいです。

私は、７時３０分から「富田の交差点」で立哨指導をしました。富田と木幡地区から約５０名の生徒たちが自転車で通過していきました。立哨指導に立ってくれていた「市役所職員」や「市議」、「交通安全母の会」、「トラック協会」、「区長」さんなどに、朝のあいさつをしていく生徒は３分の２でした。地域の中でも「あいさつ」ができる生徒に育てないといけないと感じました。

「ヘルメット」はほとんどがかぶっていました。残念ながら、３年男子２名が、「ノー・ヘル」で行ってしまいました。昨年から指導していますが、親の協力が得られず、「ヘルメット着用」の約束が定着できない生徒がいます。

＜写真は、家が撤去され震災４年後、更地になった「閖上地区」の町並み＞

＜校長室コラム「自己研修　宮城の閖上地区に行ってきました」＞　「３，１１」東日本大震災から４年が経過しました。「大津波」で大被害を受けた地域が４年経って、今、どうなっているのか、自分の目で確認したい欲求にかられ、個人的に「バスツアー」に参加しました。

震災後、１年後にも同じ場所を私は訪れましたが、４年後の今、どのように復興が進んできているのか、直接、見ることができました。

訪問場所は、宮城県名取市「閖上（ゆりあげ）地区」でした。　「震災語りべ」の菊地さんから、地区内を案内していただきながら、以前の閖上の風景と現在のようすを比較しながら、話しを伺いました。

海岸から１ｋｍ離れた「閖上中学校」（津波は２ｍの高さだった）では、通常なら、約１５０名の生徒を階の上や屋上に避難させれば全員、無事だったものを、大津波発生当日は運悪く「卒業式」で、午前中で生徒たちは下校していたそうです。そこで、海側に家のある生徒１４名が、８ｍの高波にのまれて亡くなったそうです。写真の「閖上中学校」は、現在、海から５ｋｍほど離れた「仮設校舎」に移って生徒たちは学習しているそうです。

＊＊＊大震災と高波から４年が経過しましたが、復興途上にある「閖上地区」です。震災に遭遇した子どもたちは、いまだに震災のフラッシュバックが起きて不安がったり、夜、一人でいられない（眠れない）子も多いそうです。　震災の爪痕は、まだまだ癒えていない現状を見て感じて帰ってきました。

「子どものサインに気づいて」

＜カウンセラーの眼「子どものサインに気づいて･･･」＞　長崎女子短期大学長の浦川　末子先生の講演内容記事から、いくつか引用させていただきます。

１つめは、アメリカでは、子ども１０歳までは家族で育て、１０歳以降は社会が育てると、法律で決まっています。しかし、日本では、何歳になっても子どもは、親が育てることになっています。どちらがいいのかは、賛否あると思います。

２　普段から、子どもの徴候やサインを親が見逃さないこと。　「佐世保事件」や「神戸事件」、「横浜の事件」などでは、一見、偶発的に見える事件でも、事前に子どもたちは色々なサインを発しています。

３　今の小さい子は、「抱っこ」をいやがる傾向が多いそうです。赤ちゃんの時、親が十分に「抱っこ」をしてあげていないのが原因と言われます。「抱っこ」は親子の絆を深める最大の行為です。

＊＊＊中学生でも親子の接触、関わりの重要性が言われています。

４　日本の子どもは家にも「居場所」がなく、「孤独」と思っている割合が、２０～３０％います。他の国々では１０％前後だそうです。

＊＊＊学校でも子どもの居場所作りを考えて学級経営をしていますが、家庭でもお子さんの「居場所」作りを考えていってほしいです。

＊＊＊＊＊＊参考文献「全日教連　教育新聞」（平成２７年４月１０日）第５４４号　第４面から引用

その中で、「学力」が高い児童生徒の「家庭生活」との関連性について、５点を引用します。

１　朝食等の生活習慣ができている子は、学力が高い・・・朝食を毎日、食べている。就寝の時間が決まっている。テレビやゲームの時間が決まっていて守られている。

２　読書や読み聞かせをしている子は、学力が高い・・・親が子どもに、読書や新聞を読むようにすすめている。子どもと一緒に読書をする習慣ができている。小さい頃、親が寝る前に読み聞かせをしていた。

３　勉強や成績、将来の職業などの会話をしている家庭の子は、学力が高い・・・子どもと勉強や成績の話しをしている。保護者の子への学歴期待が高い。子どもへの教育投資の金額が高い。

４　保護者自身の学校への参加行動が高い子は、学力が高い・・・保護者が授業参観やPTA、学校行事等への参加率が高い。

５　規則や学習習慣のできている子は、学力が高い・・・家で自分で計画を立てて勉強している。家庭学習（宿題）をやっている。学校や家の規則を守っている。

＊＊＊これらの５点について、できている児童生徒は、学力が高いか、これから大きく伸びる可能性を高いお子さんです。なお、「学力」向上のキー・パソンには、本人自身と学校の指導と家庭の３者がプラスに連動したときに、大きな学力が向上していくようです。

＊＊＊＊＊＊参考資料　文部科学省委託研究「平成２５年度全国学力・学習状況調査（きめ細かい調査）の結果を活用した学力に影響を与える要因分析に関する調査研究」　　国立大学法人お茶の水女子大学

（写真は、２年クラスの今日の給食配膳のようすです）

＜校長室コラム「午後、家庭訪問２日目」＞　５連休明けの登校となりました。　欠席者が心配でしたが、大多数の生徒たちは、「学校バージョン」に気分をチェンジして登校していました。　この連休中、生徒そして職員に大きな事故やケガがなくて良かったと思います。
 

＜カウンセラーの眼「昨日の論理パズルの解答」＞　昨日、６日の「カウンセラーの眼」の記事を再掲します。

＊＊＊次の問題に答えてください。　　「か」「き」「く」「け」「こ」の５つの箱の中に、３つ、「宝物」が隠されています。次のことが分かっているとき、「く」の箱には、「宝物」がありますか？　回答は「ある」、「ない」、「きめられない」から一つ選んで、その理由も言いなさい。

〇分かっていること。　

（１）「か」「き」「く」の箱のうち、２つの箱に「宝物」が入っている。

（２）「く」「け」「こ」の箱のうち、２つの箱に「宝物」が入っている。

（３）５この箱の中のうち、３つの箱に「宝物」が入っている。

＊＊＊さて、「く」の箱の中には、「宝物」があるでしょうか？　昨日、よく考えてくださいましたか？

＊＊＊＊＊＊解答は、「く」の箱に「宝物」がある、が答です。　理由は、わかっていること（１）で、「か」と「き」に「宝物」があるとして、（２）のわかっているところで、「け」と「こ」に「宝物」があるとすると、「宝物」が４つになってしまい矛盾（むじゅん）がでることから、必ず「く」には「宝物」が入っていることになります。＊＊＊このような考え方を「矛盾使用論述」といいます。

＜カウンセラーの眼「論理パズル」＞　　次の問題に答えてください。　　「か」「き」「く」「け」「こ」の５つの箱の中に、３つ「宝物」が隠されています。次のことが分かっているとき、「く」の箱には、「宝物」がありますか？　回答は「ある」、「ない」、「きめられない」から一つ選んで、その理由も言いなさい。

〇分かっていること。　１「か」「き」「く」の箱のうち、２つの箱に「宝物」が入っている。

２「く」「け」「こ」の箱のうち、２つの箱に「宝物」が入っている。

３５この箱の中のうち、３つの箱に「宝物」が入っている。

＊＊＊さて、「く」の箱の中には、「宝物」があるでしょうか？　明日のブログで回答します。　この問題は、中国の小学生で６５％、日本の小学５年生で５７％しか、正答しなかったそうです。

＊＊＊＊＊＊参考文献　「PRESIDENNT」２０１５，５，１８号　プレジデント社　　Ｐ１０４

「ｺﾞｰﾙﾃﾞﾝ･ｳｨｰｸ最終日」

＜校長室コラム「ｺﾞｰﾙﾃﾞﾝ･ｳｨｰｸ　最終日」＞　５日間のゴールデン・ウィークが最終日となりました。　この連休中、「雨」が１日、２日降る天気予報がまったく外れて、「お天気」続きの連休となってよかったです。

ただし、このところずっと「雨」が降っていない関係で、生徒が走ると校庭の「ほこり」が舞い上がる状態です。少しは、「雨」もほしい幹次です。

明日から、学校がはじまります。「木曜日日課」で１～５校時までの授業になります。６校時は破堤訪問のため「欠時」です。

＜校長室コラム「こどもの日です」＞　ゴールデン・ウィーク４日目になりました。　午前中は曇り空でしたが、午後は「太陽」がでて初夏を思わせる気温になりました。　午後、矢板中の見回りに行きましたが、部活の練習もなく、職員もいませんでした。

「こどもの日」ということで、我が家の「五月人形」で、笠間の女流陶芸家のものを飾りました（写真３ものを枚目）。

「天才は遺伝しないって･･･」

＜カウンセラーの眼「天才は遺伝しないって、本当でしょうか？」＞　「天才」を広辞苑でひくと、「天から与えられたような、人のレベルでは至らないレベル、その人を指す」と書いてあります。

「知能指数」は、親からの遺伝的影響は５０％と言われています。また、身長や身体については遺伝的影響が６０％から８０％というデータがあります。残りは、その後の環境や育ち方によって決まっていきます。

「天才」は遺伝するか？　の回答について、脳科学者の茂木　健一郎先生によると、「遺伝しない」というのが正答のようです。　例えば、相対性理論のアインシュタインの息子ハンスは、工学者になりましたが父親のような偉業はなかったそうです。モーツアルトやバッハ、ワグナーの息子たちも、作曲をしましたが平凡と言われました。

「天才」は偶然に生まれるというのが定説です。逆に言えば、「天才」はどこに、どこから生まれるのか分からないといういうことです。誰もが、「天才」という当たりくじを引く可能性があるのです。すべての人が、潜在的に「天才」の遺伝を持っているのかもしれません。

＊＊＊参考文献　「PRESIDENNT」（２０１５,５,１８）　プレジデント社　１０３ページから

＜校長室コラム「今日はみどりの日です」＞　ゴールデン・ウィーク４日目です。　連日、部活動の生徒も多いと思います。

世界のニュースでは、イギリスでプリンセスが誕生しました。　イギリスでは、市民が祝福で大フィーバー状態だそうです。　日本では、世界卓球（中国、蘇州）で、日本人がメダル目指して活躍（混合銀など）していました。

今日から明日にかけて、お天気が悪くなる予報がでています。

＜カウンセラーの眼「笑顔が幸せを創る･･･」＞　矢中のMISSION「Happiness２」遂行のための６本の総括的な考え方の一つ「日々の姿勢」に、「笑顔」と「あいさつ」と「高いモチベーション」を持つ、とあります。

矢中のMISSION遂行の一つのカギとなる「笑顔」ですが、次のどちらが正しいと考えますか？

（１）　「笑顔」が、幸せになったり、幸せをつくったりしていく。

（２）　幸せだから、「笑顔」になり、「笑顔」が多くなる。

さて、正答は、「（１）笑顔が幸せになったり、幸せをつくったりしていく」です。　この（１）が正答となる根拠と仮説があります。「顔面フィードバック仮説」というものです。

機会あるごとに、「笑顔」をつくることで、その信号が大脳皮質に送られ、「幸せという感情」が湧くことになります。

また、「笑顔」は伝染して、「笑顔」を送られた人（人々）も、なんとなく「笑顔」をつくってしまいます。「笑顔」が、人の「幸福感」を生み出す基盤になります。

＊＊＊「つらいこと」や「厳しいこと」、「いやなこと」など、マイナス感情は誰もが持っていますが、このような時こそ、「笑顔」を浮かべプラス思考で、取り組み、ぶつかっていってはどうでしょうか･･･。

＊＊＊参考文献「東研情報　小・中学校　学校経営」（２０１５年４月号）　東京教育研究所　２０１５年４月

＜校長室コラム「ゴールデン・ウィーク２日目です」＞　午前中、矢中に仕事に行きました。　校庭では、サッカー部が３校集めて練習試合をしていました（写真３枚目）。　第２校庭では、野球部も練習試合をしていた関係で、駐車場は親の車でいっぱいでした（写真４枚目）。

ソフトテニス部と剣道部は、市と県外の大会に参加しています。地区の春季大会に向けて、生徒たち、そして顧問たちは、連休中でもゆっくり休めないのが、校長としては心苦しく感じています。

４月３０日（木）１年生男子１名の「生活ノート」の感想を読ませていただきました。とてもいい内容なので、紹介します。

「今日は、ディズニーランドに遠足へ行きました。乗り物にもいっぱい乗れてよかったです。お買い物もいっぱいできて、楽しかったです。とちゅう、２人、２人に分かれて迷子になりかけてしまいました。来年の１年生も、ディズニーに行けるように、これからもがんばりたいです。」この感想への担任のコメントは「そうですね。自分たちが楽しんだことを下級生にも味わって欲しいですね。」と書いていました。

＊＊＊１年１クラス分の「生活ノート」を読ませていただき、上のような感想を書く生徒がいました。下級生のために、ぼくたち１年生が、今後の学校生活でがんばり、努力していきたいと考えたことを、嬉しくたのもしく感じました。

＜校長室コラム「ゴールデン・ウィーク１日目」＞今日は暑い一日でした。最高気温２９度ぐらいに上昇したのではないでしょうか？　暑さに慣れていない私には、「暑さ負け」しそうでした。生徒たちは、暑い中でも大会（剣道部）や練習に力を発揮していました。

今年は「５連休」になっています。無駄に時間を費やしてはもったいないので、自分でめあてやねらいをもって、学習や読書、部活動に参加してほしいと思います。　あわせて、交通事故やケガ、病気などしないで、７日（木）に登校してください。

＜校長室コラム「５月に入りました　＊パスワード変更します」＞　早いもので、５月に突入しました。今週は、はじめて３つの学年全部がそろいました。

３年生は、一生で一度の「中学校の修学旅行」でした。大人になってもなかなか、「奈良」には行けない中で、「奈良」の法隆寺や東大寺を見学できたことは有意義であったと思います。２泊３日の中で、色々な経験や見聞もできたことと思います。

２年生は、１泊２日で、「ツインリンクもてぎ」での宿泊学習でした。　自然とハイテク技術を遺憾なく、見聞、体験できたことと思います。はじめの「テント」での宿泊も多くいたようで、朝まで寝付けない生徒がいたようです。２年生は私との約束があったので、ほとんどの生徒たちは「合格点」だったと、報告を受けました。

１年生は、方面を「東京ディズニーランド」に変更しての遠足となりました。新しい矢中の歴史の刻んだ遠足でもあります。矢板から車で２時間３０分、約１６０ｋｍにある「ディズニーランド」ですが、家族で１回でも行っている家庭は、半分ぐらいだと思います。初めて入場した生徒たちは、「夢と冒険のランド」に驚きと感動、人の多さにびっくりしたことと思います。「キャリア教育（職業教育）」を兼ねた「遠足」であり、色々なキャストに、インタビューしている矢中生を多く見かけました。

＊＊＊私は、１年と３年の引率をして、進化している矢中生たちを感じ取ることができました。班別行動の中で、友達（個人行動をとる）を気遣い、思いやる行動ができる矢中生が多くいました。　ただ、一つ今後の課題を発見しました。それは、時間を見ていない、時間で行動できない、時計で動けていない生徒が半数以上いることでした。　昔（私が中学校時代）は、「自家用車」はなく、移動は「バス」や「電車」の時代でした。１０秒でも遅れれば、乗り物に乗り遅れてしまうリスクを考えて、「時計」を見て、生活していました。　昔の小・中・高校では、「遅刻」の罰則が厳しかったので、早め早めの行動が身についていたように感じます。　あと１１ヶ月間で、「１分前行動」、「５分前行動」、「１０分前行動」など、自ら「時計」を見て動ける生徒になるよう、対応を考えていこうと思いました。

＊＊＊５月１日、今日から学校ブログの「パスワード」が変更になります。

「明日、5月1日から学校ブログのﾊﾟｽﾜｰﾄﾞが変わります」

＜校長室コラム「明日、５月１日から学校ブログのパスワードが変わります」＞　今週は、修学旅行や宿泊学習、遠足という行事の週になりました。どの学年も大きな事故やケガ、問題もなく、成果を上げて終了できて、有り難く嬉しく思っています。

さて、明日、５月１日（金）から、矢板中学校ホームページの学校ブログ「パスワード」が変更となります。新しい「パスワード」は、PTA総会の日に発刊した「学校ブログ・ダイジェスト版」（Ａ４版両面印刷）の中に、書いてありますのでご確認ください。

＊＊＊今日も矢中ブログへのアクセス数は「１,９００件」を超えました。振り替え休日の「３年生」が、何回もアクセスしてくれた結果でしょうか？　毎日、たくさんのアクセスをいただき感謝しております。

＜１年　遠足「順調に午後の活動になっています」＞現在、１４時００分です。朝、５号車がトラブルがあり、３０分ほど遅れがでましたが、生徒たちは全員、元気いっぱい活動しています。

日中、曇り空で、気温も上がらず、涼しい海風が吹いてきています。ゴールデンウィークの合間で、団体や学生・生徒、一般客を含めた入場者も少なく感じます。

１年の生徒たちは、４人グループでキャストへのインタビューや感想を聞きながら、アトラクションも選ばなければ１０個ぐらいは乗れていると思います。

朝のバスの遅れが少しあった関係で、ディズニーランドの出口集合１６時００分にしました。その後、バスへ移動し首都高から東北自動車道と移動します。

＊＊＊羽生パーキングでトイレ休憩します。この時、最終の矢中到着時刻をこの学校ブログで、お知らせします。自転車の生徒が多いですが、車でのお迎えの保護車は、到着時刻前に「校庭」に入っていてください。

＜１年　遠足・東京ディズニーランド「連絡とお知らせ」＞　明日、３０日（木）、１年の「遠足」を実施します。

朝、６時１５分に出発します。遅れれば、遅れるほど、首都高速の渋滞に巻きこまれ、３時間でもディズニーランドに到着できない事態になってきます。６時０５分（１０分前行動）には、校庭に全員が集合できるくらいになっていると、スムーズなスタートがきれると思います。

今年度から、「東京ディズニーランド」遠足を復活します。

１年の遠足については、１０年ぐらいまでは「東京ディズニーランド」でしたが、その当時の校長先生の意向や生徒指導の問題などから、「上野散策」、そして「高原山登山」などと変遷をたどってきました。

保護者の年度末学校評価アンケートには、毎年、「ディズニーランド遠足の復活」を訴える意見を多くいただいていました。

＊＊＊今回、「遠足」の目的に「キャリア教育（職業教育）」を加味し、ディズニーランドで働く人々（キャスト）の姿や客への応対、働く姿勢（モチベーション）などを、見たり聞いたりしてくることにしました。将来の自分の職業を決めていくための事前学習になれれば、大成功だと考えています。

１年生の明日の「行動や姿勢」を、おおいに期待しています。私も、１年生職員とともに、引率させていただきますので、生徒たちの動きやようすなどを学校ブログに掲載していきます。

＜校長室コラム＞　昨日の矢板中学校ホームページ、学校ブログへのアクセスは開設史上、史上最大記録「３,０７２件」となりました。　「Happiness２進化する矢中」、このブログ・アップ数は、全国的に見ても例のない驚異的な数だと感動しています。

写真（２枚目から４枚目）は、昨日、修学旅行、帰校時のバスから降りてくる生徒や職員のようすです。各バスごとに解散となりましたが、３年生保護者の車の誘導やバス駐車時、矢中南側市道に入ってくる車の誘導を１年、２年、４年（無担）の職員全員で、分担して当たってくれていました。

昨日は、２年が宿泊学習から帰校したときも、職員たちが同じような対応をしています。「矢中職員スタッフの力と心」を改めて感じ取ることができました。

本日、３年は、修学旅行の疲れも見せずに、「県北大会」に参加したり、練習試合、練習をしたっりしていました。３年で引率した職員も、疲れは相当あると思いますが、早朝から大会引率や練習の指導をしてくれています。　私は、午前中、修学旅行、２日間の寝不足と気疲れからか、午前中起きられず、午後１時に学校へ行き、３日間、机上にたまった文書（写真５枚目）整理を、１時間３０分かけて行いました。

＊＊＊宿泊学習に行った２年や登校していた１年に、大きな問題やけが、事故もなかったという報告を受け、安心しました。「進化する矢中」を生徒たち自らが、実現、実行している成果の現れの一つだと嬉しく思いました。

＜修学旅行３　連絡事項　「矢中へのバスの到着予定時間」＞１７時４５分、現在、羽生サービスエリアに出発しました。　生徒のトイレ休憩後の出発です。東北自動車道は事故もなく順調に走っています。

矢中へのバスの到着時間は、１９時００分から１９時０５分ぐらいで到着予定です。

先の通知のとおり、車は一方通行で、校庭に駐車してください。職員スタッフの車の誘導、お願いします。

<修学旅行３日目２「学校への帰校時刻の最終連絡」＞　新幹線は順調に進んできています。

バスで帰校時刻、最終到着時刻は、東北自動車道「羽生サービスエリア」で、トイレ休憩をした際に、最終の時間がこの学校ブログに掲載できると思います。お迎えを予定している保護者の方々におかれましては、よろしくお願いします。

<宿泊学習２日目「生徒のようす」>　２日目、午前中の活動のようすです。

宿泊したテントのたたみ方の講習をいけ、友達と協力、話し合いながらテントの片付けが完了しました。その後、自由時間があり、落ち葉にうずもれて遊んでいる生徒もいました。

＊＊＊２年の宿泊学習についても、順調に活動や学習ができているようです。

バスの帰校時刻は、今のところは予定どおりだと思います。お迎えのお家の方々、よろしくお願いいたします。

＜修学旅行３日目１「東海道新幹線に無事、乗車」＞　　午前中は「クラス別行動」で、１組は「トロッコ列車」　　２組・５組は「着物試着体験（清水寺）」　　３組は「太秦の映画村」　　４組は「和菓子作り体験」、約３時間の学習時間でした。

集合時刻、１１時４０分には、どのクラスも遅れることなく京都駅に集合することができました。５クラスが駅構内に移動し、１２時３３分の新幹線ひかり５２０号に全員、無事に乗り込むことができました。

乗車後、すぐに写真７枚目のような「駅弁」が配られ、修学旅行最後の昼食をいただきました

６時００分、「おはようございます。修学旅行、３日目です。朝食は、７時です。部屋の整理、整頓をしましょう｡･･･」という、津田先生の館内放送が流れています。

写真は、１組担任の柿沼先生（ガッツポーズをした）ですが、この修学旅行中に、女の子の「赤ちゃん」が誕生しました。３人目のお子さんの誕生です。母子ともに元気ということです。

修学旅行中でも、「帰る」ように指示しましたが、本人、そして奥様からも強く固辞し、「修学旅行の引率を続けます」という意見に負け、続けていただいています。修学旅行引率中に赤ちゃん誕生、嬉しいサプライズとともに、一生思い出になる出来事になると思います。帰校後、病院へ直行させます！