カテゴリ:今日の出来事

２年生生活科「やぎ博士になろう」

投稿日時 : 2021/09/28

昨日の５時間目、かわいい訪問者たちが校長室にやってきました。
「ヤギのことについて聞きたいのですが、少しいいですか」
丁寧な言葉遣いの２年生の子供たちでした。

生活科で、「やぎ博士になろう」という単元があります。
その中で、どうやら校長先生に聞いてみようということになったようです。

「毎日どんなお世話をしているのですか」
「なんで２頭なのですか」
「４頭いた時の残りの２頭はどうなったのですか」
「なんで頭突きをしてくるんですか」
「やぎにも肉球があるのですか」
「角は切っても大丈夫ですか」・・・
様々な素朴な質問がたくさん出てきました。
答えたことを、真剣に、しっかりとワークシートに記入しています。

本を調べる子、タブレットで調べる子、インタビューする子、実物を観察する子、
様々な調べ方法を用いて、調べることも学びながら、まとめていきます。

ふと、職員玄関に飾ってあるエゾジカの角を思い出し、
「シカの角は見たことある？」
の問いかけに、子供たちは知らなかった様子。
教室に帰るときに職員玄関に寄り道して、エゾジカの角を見て、触っていきました。

これは私が副校長時代にご近所の方から寄贈されたもの。
知床半島に行ったときに、偶然見つけて拾われたものだそうです。
手にした子供たちは、
「かた～い」
「重いね」
「(角の模様が)ピクルスみたい」
と、それぞれに感想を漏らしていました。
いろいろなモノが校内にあるのは学びが広がりますね。

どんなまとめになるのか、楽しみにしています。

校内の授業を見て回っていると、いろいろな場面に出くわします。
子供たちと目が合って合図しあったり、
スキンシップの求めに応じたり、
ノートを覗いてアドバイスをしたり、
担任の先生に突然指名されて話したり、
思わず楽しくて１時間授業を聞いてしまったり、
学校において「授業」は、学びの神髄ですから、楽しくないわけはありません。

４年生の算数では、今日から新しい「倍の見方」という単元を始めていました。
ＡはＢの何個分といったように、互いを比較してどれだけの量があるとか言った、「比」や「関数」へ続く入門の単元です。
抽象思考が入ってきますので、ぐっと理解の難易度が高まります。
そこで、抽象思考をより脳内で描きやすくするために、実物を見てイメージさせることも一つの方法です。
９月２４日に３年生の理科で「五感を働かせる体験がとても重要」と書きましたが、算数にもそれは当てはまります。
さて、本日の課題はこれ。

頭の中でイメージすることが求められます。
ＩＣＴ機器を使用するのも一つの方法ですが、目で見て分かったつもりになりがちなこともあります。
量感は、目だけでなく、体で感じさせることも大切です。
授業では、廊下で540cmと180cmのテープを使って確かめていました。

課題、量感を頭の中でイメージさせる一助の活動です。

一方、他の教室ではこんな場面に出くわしました。
タブレットを使っていない授業なのに、自分で授業と関係のない他の画面を見ていた子供に対して、ロックをかけていました。

タブレット端末は、想像に難くないように、諸刃の剣の側面もあります。
繰り返し注意しても使い方に課題があるようであれば、時にはこんな措置も必要です。（教員の端末から遠隔操作で、ロック ⇌ ロック解除が可能です）

３年生音のふしぎ

投稿日時 : 2021/09/24

連光寺小学校管理者カテゴリ:今日の出来事

校長室と音楽室は、廊下を挟んではす向かいの位置にあります。
校長室の扉は、来客のない限り開け放してありますので、音楽室の音がよく聞こえてきます。
（コロナ禍で歌唱の声が聞こえてこないのは残念でなりませんが・・・）

今日の１時間目。
なんだか派手な打楽器の音がします。
はじめは11月の学習発表会(学芸会)に向けた合奏の練習かなと思っていたのですが、どうもリズムが感じられません（笑）。

覗きに行ってみることにしました。

３年生が、理科の音の勉強をしている最中でした。

リズムがないはずです(笑)。

音は、物（空気）の振動によって発生し、伝わっていきます。

振動の幅が大きければ大きな音に。振動の回数が多ければ高い音になります。

実際に、楽器を叩いてみて、楽器がどうなって音が発生しているのかを、各自が確かめていたのでした。

実は、小学校で音の勉強をするのは２０年ぶりです。

学校で学ぶ学習内容は、文科省の出す「学習指導要領」に定められており、それに沿って教科書も編纂されています。

２０年ほど前に「音」の学習が削除されてしまいましたが、昨年から実施の新学習指導要領で復活したので教科書にも単元が載っています。

「物理」分野への早くからの学びが必要とされた、との見解があります。

「音」＝「ふるえ」

ということを、子供たちは試して、やってみて、改めて実感していたようです。

ワークシートにもしっかり記していました。

理科は、五感を働かせる体験がとても重要です。

２年生ニッセイ緑の財団　ドングリの苗

投稿日時 : 2021/09/23

連光寺小学校管理者カテゴリ:今日の出来事

ニッセイ緑の財団から電話がありました。

２０１９年に配布したドングリの種は、苗になって育っているでしょうかという内容でした。

東日本大震災で被害が大きかった地域へ、緑の苗木を送って復興の一助にしてもらおうという活動です。

今回が最後の支援となるそうです。

現２年生が、１年生の時に話を聞いて、ドングリの種をポットに入れて苗木として育ててきました。

現在、５８本が育っています。

１０月に苗木は回収され、今年は仙台で植樹されるとのことです。

私自身、東日本大震災の被災地には、いまだ大きな関心があります。

２０１５年に、福島第一原発の脇を通る国道６号線が物流のため開通した時、夏休みに被災地を訪れたこともあります。

放射線量も、除染の済んでいた国道６号線上ですら、まだ多摩市の平時の２００倍くらいありました。

富岡、南相馬、飯舘、南三陸、石巻、女川・・・その惨状は、４年たった時でさえ目を疑うものでした。

現在はどうなっているのでしょうか。

いずれにせよ、微力ながら、緑の復興に学校として力を貸せることをうれしく思います。

大きく育ってほしいです。

４年生川は自然の宝箱課題を決めよう！

投稿日時 : 2021/09/22

連光寺小学校管理者カテゴリ:今日の出来事

4年生は、一年間を通して「総合的な学習の時間」で多摩川について学習しています。
緊急事態宣言の影響で、まだ多摩川の上流を見に行けていませんが(11月に予定)、基礎学習で学んだことから、自分の課題を決めて、各自が課題解決学習に入ります。
それぞれが、どんな課題にするのか、その課題をどうやって調べたり確かめたりしていくのか、最後にどうやってまとめるのか、初めの段階での青写真を計画しているところです。

多摩川の水生生物や魚に詳しい宮田先生も来てくれました。
野鳥や小動物に詳しい羽澄先生も。