５年生の家庭科の授業（１１月６日、７日、１４日）の様子です。

この単元は「伝統的な日常食である米飯及びみそ汁の調理について、健康・快適・安全などの視点から、課題をもって基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け、調理計画を考え、調理の仕方を工夫することができる」ことをねらいとしています。

今回の調理実習には、「総合的な学習の時間」に体験した「バケツ稲」で収穫した「お米（コシヒカリ）」も使っています。子供たちは、グループで協力しながら、楽しそうに活動していました。

「ごはん」と「おみそ汁」・・・！とても美味しくできたようです。ちょっとした「おこげ」も「美味い」と評判でした。

なお、今回の調理実習は、７月まで本校に在籍していた学校栄養士の村上倫子先生（現在、給食センター勤務、押上小学校所属）にご協力いただき、栄養指導や調理の技術指導をお願いしました。村上先生の指導、支援はとてもわかりやすく、子供たちも安心して活動することができたようです。本当にありがとうございました。

先日（１１月１２日）、南小を会場として、さくら市小中一貫教育における相互授業参観が行われ、市内の小学校と中学校のたくさんの先生方が本校の授業の様子を参観してくださいました。

さくら市では、小学校から中学校までの９年間を通して、児童に「自分の考えを適切に伝え、学んだことを実社会や実生活に生かす力」を身に付けさせるため、小中一貫教育の研究を進めています。

この日は、１年生の国語「どんなおはなしができるかな」、３年生の算数「大きい数のかけ算のしかたを考えよう」、６年生の体育「ネット型（ソフトバレーボール）」の３つのクラスで研究授業を公開しました。

１年生の国語「どんなおはなしができるかな」の授業の様子です。

３年生の算数「大きい数のかけ算のしかたを考えよう」の授業の様子です。

６年生の体育「ネット型（ソフトバレーボール）」の授業の様子です。

授業公開のあとは、それぞれの研究授業について、参観した先生方による熱心な話し合いが行われました。

参観してくださったさくら市内小中学校の先生方、市教育委員会の皆様、ご来賓の皆様、ありがとうございました。　

本日（１１月１４日）までが地産地消献立週間で、栃木県やさくら市の農産物を多く活用しています。

本日のメニューは、栃木県産小麦の食パン　鶏肉のバーベキューソースがけ　白菜入りシチュー　もやしサラダ　栃木県産のとちあいかジャム　牛乳　でした。

白菜は英語で「チャイニーズキャベツ」といい、その名のとおり中国を原産とする野菜です。日本の風土に合わないなど問題が多く、日本での生産は難しいものでしたが、現在では品種改良や栽培技術の向上により全国で栽培されています。特に茨城県や長野県や群馬県などで多く栽培されています。白菜は冬が旬の野菜で、鍋料理などにも大活躍です。ビタミンCやカロテン、カルシウム、鉄を含み、体の調子をよくする働きがあるそうです。

「星のカーヴィ？」・・・栃木県産小麦の食パンに、栃木県産のとちあいかのいちごジャム・・・とても楽しくいただきました。今日は６年生の教室の様子をお伝えしました。

先日（１１月１０日）の清掃から５校時の時間に、学校支援ボランティアの方々が校庭の落ち葉清掃をしてくださいました。緑豊かな南小学校は、この時期、校庭や校舎の周りが落ち葉でいっぱいになります。この日も、風が強く、清掃しているそばから葉がたくさん落ちてくるような状況でしたが、根気強く清掃してくださり、校庭が本当にきれいになりました。

ボランティアの皆様、いつも本当にありがとうございます。<m(__)m>

今週（～１４日(金)まで）は地産地消献立週間で、栃木県やさくら市の農産物を多く活用しています。

昨日は「お弁当の日」でしたので、本日（１１月１３日）は３日目となります。

本日のメニューは、セルフビビンバ（ごはん、焼き肉、野菜のナムル）、牛乳、なめこ汁　でした。

今日のごはんも「さくら市産」ですが、ほかにも、お肉やもやし、ねぎ、味噌もさくら市産です。また、玉ねぎやなめこが高根沢産、豆腐やほうれん草も栃木県産です。地域で生産された農産物をその地域で消費する「地産地消」の取り組みですが、食と農について親近感を得るとともに、生産と消費の関わりや伝統的な食文化について、理解を深める絶好の機会でもあります。生産者のおもいを感じ、感謝しながらいただきました。

今日は１年生の教室を訪問しました。みんな！笑顔でいただきました。ごちそうさまでした(^_-)-☆ 

昨日（１１月１２日）は「お弁当の日②」でした。（第１回の「お弁当の日（おにぎりの日）」は１０月３１日）

「お弁当の日」は、保護者への感謝の気持ちや思いやりの気持ちを育むため、また、児童生徒が自分でお弁当を作ることにより、食に対する関心をもち「自分にもできた」という達成感を得ることを目標に、さくら市では平成２０年度から実施しています。

今回は２・４・６年生の教室の様子をお伝えいたしました。

「お弁当」を一緒に作ったり手伝ったりするなど、何らかの形で「お弁当作り」にかかわった子供たちもいたようです。保護者の皆様のご理解とご協力に感謝申し上げます。ありがとうございました。

次回３回目は１２月１７日(水)を予定しています。引き続き、ご理解とご協力をお願いいたします。

先日（１１月５日）に、４～８組の子供たちが「ディンプルアートカラー」の体験をし、いろいろな「モリニコ」を作りました。この授業は、さくら市の「でまえ学び塾」でも講師をしている碓氷真知子さんにお越しいただき、実現しました。「ディンプルアートカラー」は、子供から大人まで楽しめるステンドグラス風ぬりえ・・・とのことでした。

素敵な「モリニコ」が並んでいますので、南小学校にいらした際には、ぜひご覧ください。

先日（１１月１１日）の５時間目、♪ヴァイオリン奏者の渡邊弘子さんと♪ギター奏者の渡邊洋邦さんにお越しいただき、４・５・６年生を対象に「芸術鑑賞教室」を実施しました。

まずは、トルコ行進曲（モーツァルト）！子供たちは、ギターとヴァイオリンのリズムに合わせて手拍子を打ったり、足踏みをしたりしながら、一緒に体を動かして音楽を楽しみました。

さらに、ヴァイオリンやギターについて楽器の説明をしていただき、「ツィゴイネルワイゼン（サラサーテ）」や「スーパーマリオブラザーズより」、「鬼滅の刃より」、「情熱大陸（葉加瀬太郎）」など、お二人の演奏する曲を楽しみました。

子どもたちは、プロの演奏家が奏でる音楽を通して、生演奏でしか味わうことができない「空気の振動」を感じたようです。そして「音楽って楽しい！」を感じ取ったようです。

渡邊弘子さん、渡邊洋邦さん、楽しい時間を、楽しい音楽を、本当にありがとうございました。

そして企画・準備・運営等にご尽力いただきました、さくら市教育委員会の皆様に感謝申し上げます。本当にありがとうございました。

今週（～１４日(金)まで）は地産地消献立週間で、栃木県やさくら市の農産物を多く活用しています。

２日目となる本日（１１月１１日）のメニューは、あさのポークカレー（ごはんは、さくら市産もち麦を使用しています）、牛乳、かんぴょうサラダ、県産ヨーグルト　でした。

今日のごはんには、さくら市で栽培された「もち麦」が入っています。「もち絹香」という名前の栃木県オリジナル品種の大麦で、その名の通りもちっとしていて、プチプチした食感が特徴的です。おなかをきれいにしてくれる食物繊維という栄養素が白米の約２０倍含まれており、おいしさだけでなく、体にも良い食べ物です。

今回は「ＪＡしおのや」の大麦大豆部会さんから寄贈していただいたそうです。ごちそうさまでした。

３年生の教室を訪問しました。いろいろなことに感謝して、おいしくいただきました。

そして明日（１１月１２日）は「お弁当の日」ですね。忘れずに！

６年生が、社会科（１１月７日）の校外学習で、「足尾銅山」と「日光東照宮」に行きました。今回の校外学習は、「関ヶ原の戦いの概要や徳川家康の人物調べをおこない、江戸幕府による全国支配が固められたことを理解すること」と「明治時代に日本の産業が発達し、我が国の国力が充実し国際的地位が向上したことや、人々の生活や社会に大きな変化をもたらしたことを理解すること」を目的としています。

天気にも恵まれ、たくさんの観光客であふれていましたが、足尾銅山と日光東照宮を見学して、たくさん歴史の学習をしてきました。

今週（１１月１０日(月)～１４日(金)）は、地産地消献立週間です。栃木県やさくら市の農産物を多く活用しています。

本日（１１月１０日）のメニューは、ごはん、牛乳、とちまるくん厚焼き玉子、とちぎ飯の具、すいとん汁　でした。

とちぎ飯は、「栃木県内で生産された多くの食材（地場産物）を使った料理」という意味でつけられた名前です。県内各地の学校で給食として出されています。

また、さくら市の学校給食のお米は「さくら市産のコシヒカリ」を使っています。そして１日に約３４０ｋｇのお米を給食センターで炊いています。コシヒカリは、つやつや感、もちっとした粘りの強いお米で、程よい硬さとなります。とちぎ飯の具をごはんにのせて、おいしくいただきました。

栃木県は、日本でも有数の米どころ！米の漢字を分解すると、八十八になります。このことから８８もの手間がかかるといわれています。

５年生の教室を訪問しました。みんな笑顔で「いただきます」を言ってから、感謝していただきました。

３年生の総合的な学習の時間の授業（１１月７日）の様子です。

この授業は、学区内にある神社や史跡などの昔から伝わる場所について調べることをねらいとしています。

この日は、１１月１４日(金)に予定している校外学習「神社めぐり」を実施するにあたって、さくら民話の会の松田仁子様、角田文江様にお越しいただき、読み聞かせ等で事前指導をしていただきました。

１１月１４日(金)は、学区内にある「将軍地蔵」や「高尾神社」「大日堂」「与作稲荷神社」「本町彫刻屋台蔵」「船玉神社」「浮島地蔵」の神社めぐりをしながら、地域ボランティアさんたちからお話をいただきます。

上阿久津の区長様や公民館長様をはじめ、文化財保存委員会長様、高尾神社総代長様、与作稲荷世話人会長様、さくら市ミュージアム館長様、地域の関係者の皆様、そして松田仁子様や角田文江様など、この校外学習の実施に当たっては、多くの方々のご理解とご協力をいただいております。本当にありがとうございます。

４年生の総合的な学習の時間の授業（１１月６日）の様子です。

この時間は、社会福祉協議会の江部さん、野尻さん、菊地さんにお越しいただき、子供たちは、障がい者疑似体験（①アイマスク・白状の体験と②車いす体験）、③高齢者疑似体験を行いました。

この体験の目的は、「高齢者や障がいのある人に対する理解を深め、誰にでも思いやりのある態度で接しようとする心情や態度を育てること」です。

子供たちは、体験している友達のことを思いやり、協力し合いながら、優しく導く姿が見られました。とても大切な、そして貴重な体験をすることができました。

まわりの人にやさしく、困っていたら手を差し伸べ、助けられるような子供たちです。社会福祉協議会のみなさん、本校教育活動に対するご理解とご協力…本当にありがとうございます。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

本校では、特色ある教育課程の一つとして、体力向上及び運動への興味・関心を高めるため「持久走マッスルタイム（ロング業間休み）全４回」を実施しています。本日（１１月６日）はその１回目で、子供たちは、それぞれの目標と体力に合わせて校庭を走りました。

今後、持久走の練習の成果を発揮する機会として、低学年（１１／２０）・中学年（１１／１９）・高学年（１１／２１）ごとに持久走記録会行います。体調管理に気をつけながら、少しずつ、体力向上につながるよう応援していきます。

ガンバレ 南っ子‼　(^^)/

３年生の算数の授業（１１月５日）の様子です。

この単元の目標は「①小数の意味や表し方について理解し、加法及び減法の計算ができるようにする②数学的表現を適切に活用して小数の表し方やしくみ、計算の仕方を整数の十進構造と関連付けて考える③小数の意味や表し方について振り返り、今後の生活や学習に活用しようとする」ことです。

この時間は「小数について、整数と同じようにいろいろな見方で説明する」ことをねらいとしていました。

子供たちは、自分の考えを積極的に発表していました。また、友達との話合い活動を通して、様々な考え方あることに気付き、自分の考えを広げたり深めたりすることができました。

本日（１１月５日）は、さくら市青少年センター「わわわ隊」のみなさんや民生委員さん、市教委の方々が、本校昇降口の前であいさつをして子供たちを迎えてくれる「あいさつ巡回活動」の日でした。今年度になって４回目の実施となりました。

今日も、たくさんの南っ子の大きなあいさつの声が校庭に響き渡りました。

さくら市青少年センター「わわわ隊」のみなさん、民生委員さん、市教委のみなさん、今日もたくさんのあいさつを本当にありがとうございました。次回もよろしくお願いいたします。

次回は、令和８年１月１４日(水)の予定です。

６年生の家庭科の授業（１０月２９日～３１日）の様子です。

たくさんの学校支援ボランティアのみなさんのご支援をいただき、子供たちは安心して「ミシンぬいの体験」をすることができました。子供たちは、うれしそうにトートバッグを製作しました。

たくさんの方にお越しいただいたので、きめ細かな指導・支援ができています。そして素敵なトートバッグができました。

学校支援ボランティアのみなさん、本当にありがとうございました。

４年生が、社会科（１０月２９日、３０日）の校外学習で、「栃木県防災館」に行きました。今回の校外学習は、「災害への備えや対策について考えていくために、様々な災害について、体験を通して理解する」ことを目的としています。

子供たちは、大風、地震、火事のときの煙、大雨の体験をして、災害の恐ろしさについて考えるきっかけとなりました。

「栃木県防災館」の皆様、本校教育活動に対するご理解とご協力をありがとうございました。　

本日（１０月３１日）は、「おにぎりの日」でした。この日の給食は「おにぎり」を家庭から持参し、市学校給食センターから提供された「おかずや牛乳（今回はデザートも）」と一緒にいただきました。

たくさんの子供たちが、一緒におにぎりを作ったり、お手伝いをしたりしてきたようで、そのときの話を聞かせてくれました。保護者の皆様のご理解とご協力に感謝申し上げます。ありがとうございました。