2024年11月の記事一覧

　令和６年度３年生のフォトニュースですが、本記事をもって記念すべき１００記事達成ですいつも読んでいただき、ありがとうございますまた、記事下部にある「いいね！」ボタンも押していただき、とても励みになっています今後も、子どもたちの学校生活の様子を少しでも保護者の皆様に発信していきたいと思いますので、引き続きよろしくお願いいたします

　理科「光のせいしつ」の学習で「虫めがねで日光を集めると、明るさやあたたかさはどうなるのだろうか。」という学習課題の下、安全指導を十分に行った上で実験を行いました

　はじめに、段ボール紙の面を太陽に向けて持ち、その前に虫めがねが来るようにしますその後、徐々に虫めがねを段ボール紙から遠ざけていくと、集まった日光がどんどん小さくなると同時に明るくなっていきます最も小さく、明るい状態で十数秒キープすると、ほんの少しだけ煙が出てきますそれを子どもたちに見せると「やってみたい！」と大興奮

　少しだけ太陽が雲に覆われていましたが、根気強く続けると煙が出てきましたこれらのことから、あつくなっていることを理解することができました

＊P.S.＊

　余談ではありますが、この現象を利用した有名なディズニー映画の一場面がありますその映画はトイ・ストーリーですおもちゃの仲間たちと、持ち主のアンディーを追いかけるために、主人公のウッディーがバズ・ライトイヤーのヘルメットを日光の方に向け、背中に取り付けられたロケットの導火線に火をつけるシーンが私は大好きです子どもたちにも紹介すると「すごい！」と喜んでくれたのは素直に嬉しかったのですが、「トイ・ストーリーを初めて見た！」という声もあり、ジェネレーション・ギャップを感じる出来事でした…夢がたくさん詰まったステキな映画です是非、お時間があるときに見てみてくださいね

４年生の保健の時間に「大きくなってきたわたし」という授業を行いました。

赤ちゃんの時と今の自分を赤ちゃん人形や上履き等を用いて比較したり、１年生から４年生の身長の伸びについて個人で振り返った後に班で意見交換を行いました。最後には、１年生から４年生までに伸びた分のリボンを一人ひとりに配付しました。

子ども達からは「自分がこんなに成長したとは知らなかったので知れて楽しかった。」「個人差があるからこそ一人ひとりが違い、おもしろいと思った。」「育ててくれた人に感謝したい。」などの感想がありました。

次回は思春期の体の変化についての授業を行います。

　私たち教職員は、１人でも多くの子どもたちにとってわかりやすくて楽しい、よりよい授業を目指して、日々教材研究に取り組んでいます子どもたちに身につけたい力、学ばせたいことなどから授業の流れや活動内容を考えます学習のねらいに対して、どのような問いかけをすれば児童の深い学びにつながるか…そんなことを考えながら、毎回授業に臨むものの、子どもたちの反応が予想を越えることも日常茶飯事ですだからこそおもしろいまさに「教員の醍醐味だなぁ～！」と感じながら、日々子どもたちの指導に当たっています

　１１月２２日（金）千葉県内の教員が来校し、第７５回 千葉県教育研究会造形教育部会研究発表～流山大会～を行いました研究主題「かかわる・つながる・つくりだす」、流山大会テーマ「育て！アートの卵～森のまち流山から 未来にはばたく子どもたちを～」の下、本校の他に西初石小学校、おおぐろの森小学校、おおぐろの森中学校の全４会場で授業展開を行いました

　「アートともっとなかよくなろう。～つぶやきなあに？～」という学習課題の下、アートカードを用いて、鑑賞活動を行いましたアートから見つけたことや想像したことについて友だちと話し合うことで、自分との見方や感じ方、発想の相違や共通点に気づき、より深くアートの面白さを感じ取る姿が大変立派でした

　おおぐろの森小学校で行われた全体会では、様々な議論や講師の先生からの指導を通して、図工の授業について多くの学びがありました今回の千教研造形教育研究発表～流山大会～で学んだことを、早速明日からの指導に生かしていきたいと思います

　１１月も下旬となり、冷え込みが厳しい時期となりました朝起きるときには、布団から出るのが億劫に感じるのは、きっと私だけでないはずですそんな気候の下でも、子どもたちは学校で元気に生活しています

　先週から体育学習の一環として、持久走が始まりました校庭での体育学習の冒頭で、【低学年】３分間【中学年】４分間【高学年】５分間、音楽に合わせてトラックを一生懸命走っています取り組みの成果がわかるように、走った距離を一人ひとりが持久走カードに記録していきます

　子どもたちには「無理のない一定の速さで、最後まで走り切りましょう！」と指導しています友だちと競い合いながら、体力向上を目指すことも有効な手段の１つではありますが、持久走では自分自身の技能を正確に理解して、適切なペースで走ることが大切です１ヶ月間に渡る持久走の学習を通して、心と体を逞しく成長させられるように取り組んでいきたいと思います尚、期間中は、持久走指導を行う前日に健康観察カードを配付しますので、必要項目を記入及び押印の上、忘れずにお子様に持たせてください記入漏れ等の不備があった場合には、安全のため参加することができませんので、ご注意ください

　図工「ふしぎな乗りもの」の学習で、形や色の描き方を工夫しながら不思議な乗り物やお話を画用紙に描きました「映画のパイレーツ オブ カリビアンが好きだから、海賊船から想像を膨らましてみよう！」「好きな食べ物のぶどうを乗り物に変身させようかな！」などと言いながら、好きな乗り物や身近なものをオリジナルの乗り物に変身させていきます

 　絵の具だけでなく、クレヨンやカラーペンなども上手に使いながら一生懸命作品を仕上げていました途中で友だちの作品を見合う時間を取り入れたのですが、友だちの作品を見て「〇〇さんの絵、とても上手！」「これって、どうやって描くの？」と素直に発言できるところが素敵だなと感じました

　子どもたち一人ひとりのアイディアが溢れた作品ばかりでした図工の学習は、作品を通して児童をたくさん認め、褒めることができる教科の１つです様々な活動を通して、学校が誰にとっても楽しく、安心できる場所であり続けられるように子どもたちと共に取り組んでいきたいと思います

　いきなりですがクイズです小学校１～６年生の６年間で、いくつの漢字を学習するでしょう正解は１，０２６字ですそのうち３年生は、４年生と並んで１年間に学習する漢字が２００字と最も多いことをご存知でしたでしょうか

　２学期も、残りの登校日数が２０日を切り、学習もまとめの時期を迎えています先日、各クラスで【９，１０月に習った漢字のまとめテスト】を実施しました対策プリント等で十分に練習を積んで臨んだため、「よし！１００点だ！」と嬉しそうに返ってきたテストを見つめている児童もいれば、「ハネるのを忘れてしまったぁ～」と悔しそうにしている児童もいました

　これからも各教科で様々なテストを実施しますテストの実施予定については、連絡帳やスクールライフノートで予めお伝えします学校でも指導を行いますが、ぜひご家庭でも計画的に学習するようお声掛けしていただければと思いますご理解とご協力をよろしくお願いいたします

　算数「円と球」の学習で、球の特徴について学習しましたどこから見ても円に見える形を球と言い、球の切り口は半分に切ったとき、最も大きくなることがわかりました円は平面図であるため、半径や直径を定規で正確に測ることが可能ですしかし、球は立体図形であるため、定規で正確に測ることが容易ではありませんそのため、以下の方法で調べました

【球の直径を測る方法】

①ボールなどの球を、国語辞典２冊で挟みます。

②国語辞典同士の距離を定規で測ります。これが球の直径にあたります。

　今回は「ドッジボール」「スポンジボール」「バスケットボール」「野球ボール」など、複数種類の球の直径を調べてみました班の友だちと協力して、上手に調べる姿に大変感心しました

保健委員会で手洗い実験を行いました。

両手に専用のローションを塗り、いつも通りに手洗いを行い、その後専用の器具で洗い残しがあるか確認をしました。

児童からは「こんなに洗い残しがある。」「指先の汚れが落ちていない。」などの感想がありました。

この実験を通して手洗いの大切さを学ぶことができました。

　ふれあい活動とは、２・３・５年生で縦割りのグループを作成し、定期的に交流する行事です年齢の異なる子どもたちが活動を共にすることにより「リーダーシップや上級生への尊敬、下級生への思いやりの気持ちを育む」ことをねらいとして行います

　今回は、その第３回目の活動でした２・３・５年生のグループということで「３年生は２年生の手本となり、５年生の手助けをできるようにしよう！」という話をして、活動に臨みました

　回数を重ねるごとに、学年が異なる友だちともすぐに打ち解け、笑顔いっぱいで活動する子どもたち「いろいろな学年の友だちができて嬉しかったです！」という嬉しい感想も聞かれました

　活動終了後には、グループごとにふり返りを行っている学級もありました「５年生の話をよく聞いて、すばやく行動することができました！」「次への行動が少し遅くなってしまった場面があったので、次回はそこを改善したいと思います！」など、１つの活動からいくつもの学びがあってすばらしいです３学期のふれあい活動も楽しみです

　理科「光のせいしつ」の学習で「はね返した日光を重ねると、明るさやあたたかさはどうなるだろうか。」という学習課題の下、実験を行いました地面に鏡を置き、的に向かって太陽の光を反射させて調べました

　放射温度計を用いて温度を調べるのですが、先日の校外学習で学んだ協力することを生かして、班で役割分担をしながら上手に実験を行う姿に成長を感じました「鏡が１枚から３枚になると、こんなに温度が高くなるんだね！」など、たくさんのことに気付く子どもたち

　今回の学習に関連した動画を視聴した際、鏡を数百枚使って日光をはね返して重ねると、なんと目玉焼きを作ることができると知って「すごい！」「やってみたい！」と、興味津々の声が上がっていました