カテゴリ:4年生

　４年生、音楽の授業のようすです。

　今日は、鍵盤ハーモニカの練習に取り組みました。

　３年生で学習した曲で、指ならしです。

　指づかいや音に気をつけながら、１音ずつ確かめるように吹いていました。

　４年生、図画工作の授業のようすです。

　今日は、これまで描いてきた「まぼろしの花」の鑑賞を行いました。

　友達の描いた絵を見て、いいな、すてきだなと思ったところを記入していきます。

「この絵の中で暮らしてみたいな」「薄い色の中にも存在感があって、誰にもできないような表現がすてきだな」「○○さんだけが作れる花なんだなと思ったよ」と。友達のよさを見つけていました。

　友達のよさを見つけ、それを伝えられる４年生。とても素敵ですね。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は「アメンボは忍者か」の意味調べを、図書室で行いました。

　国語辞典を使いながら、一つずつ調べていく子どもたち。

　わかったことは、タブレット端末を使い、ワークシートに入力していきます。

　国語辞典の使い方にも、だんだんと慣れてきた子どもたちです。

　４年生、体育の授業のようすです。

　今日は、４～６年生がそろって、ソーラン節の練習をしました。

　6年生をお手本に、動きを真似ていきます。

「あんなふうに腰をおろせないよ！」「手の動きが、くねくねいかないよ！」と、自分たちの動きを確認しながら練習していきました。

　運動会まで１ヶ月。５、６年生と力を合わせながら、４年生のさのっ子ソーランを作って行きましょう！

　4年生、算数の授業のようすです。

　今日は、これまで学習してきたグラフの学習について、問題をたくさん解きながら復習していきました。

　一人でじっくりと取り組む子、友達に相談しながら取り組む子、タブレット端末を使いながらこれまでの学習を振り返る子など、それぞれのペースで取り組みました。

　たくさんの問題を解きながら、自分と向き合う時間も大切ですね。集中して取り組める４年生です。

　４年生、算数の授業のようすです。

　電子黒板や黒板に示された問題や折れ線グラフを見ながら、折れ線グラフのよさについて考えました。

「変化がわかりやすいね」「上がり下がりがはっきりわかるね」など、気づいたことを発表する子どもたちです。

「37度のグラフがかきたいなら、縦の数値は30からでいいんじゃないかな？」「０、５、10と目盛りをいれていくと、縦が長くなってしまうよね。もっととばしてもいいのかな？」と、新たな疑問がわいてきたようです。

　疑問をもちながら学び、友達とのかかわり合いを通して、思考を深めていきます。お互いに鍛え合える４年生です。

　４年生、理科の授業のようすです。

　今日は「あたたかくなると動物や植物のようすはどのように変化していくのか」について、考えました。

　子どもたちは「たまごをうむよ」「たくさん動くようになるよ」など、考えたことを発表していました。

　おたまじゃくしやかえるの動画も、熱心に見ていました。

　いつでも真剣に学ぶ４年生。気づいたことを積み重ねて、たくさん学んでいきましょう。

　４年生、図画工作の授業のようすです。

　今日は、さまざまな技法を使って、背景などを作成していました。

　歯ブラシや網を使ったり、紙を折り曲げたりこすったりしながら、模様をつくっていきました。

「見て！不思議な形ができたよ」「ブラシでこすると、きれいな模様ができるよ」と、夢中になって取り組みました。

　この後、どんな作品になっていくのでしょうか。楽しみですね。

　４年生、算数の授業のようすです。

　今日は、廊下と教室の気温を測り、その結果を示した折れ線グラフについて学習しました。

　２つの折れ線グラフを見ながら、気づいたことを見つけていきます。

　じっくりとグラフを見る子どもたち。

「どんなところが違うんだろう？」「比べてみてわかることはどんなことだろう？」と、自分の考えをノートに書いていきます。指でなぞったり、教科書を見たりしながら、自分の考えをまとめていきました。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は、漢和辞典を使い方を確認した後、実際に漢字を調べる学習に取り組みました。

「説」という漢字を調べるときには、音訓索引を使っていました。

「○ページに書いてあるよ」「音訓索引の○ページに、調べるページが書いてあるよ」など、近くの席の友達と情報共有しながら、進めていました。

　調べたい漢字が見つかると、とても嬉しそうでした。