カテゴリ:６年生

６年生の理科です。

吸う前の空気と、はいた空気の違いを調べます。

デジタル二酸化炭素チェッカーを使い、空気中の二酸化炭素や酸素の体積の割合を調べます。

　算数の授業です。

　分数の足し算で答えを確認した後、かけ算で立式した場合どのように計算すればいいかを考えていました。

　整数のかけ算同様、分数でも同じように考えれば計算できることを確かめていました。

６年生の外国語です。

Sunday～Saturdayまでの発音と、各曜日でどんなことをしているのか、チャンツを使って学んでいます。

日曜日は、皆さん何時に起きますか？

　いよいよポスターづくりも大詰めのようです。

　訴えたいことが見る人にしっかり伝わるよう、配色に気をつけていました。

未知数を求める時に今までは□を使っていましたが、６年生になるとｘやaを使って式にあらわします。

中学校の数学とつながる大事な単元ですね。

　ポスターの彩色をしています。

　見る人の注目を集められるよう、色にこだわっているようでした。

　細かいところまで丁寧に作業していました。

６年生の道徳です。

なぜ、きまりを守るのか自分自身の経験と重ねて考えています。

6年生の算数です。

点対称な図形は、対応する頂点を結ぶ2本の直線の交点が、図形の中心であることに気付きました。

６年生の理科では、ものが燃えるには空気中のどの物質が必要か実験しました。

酸素、二酸化炭素、窒素をそれぞれ水上置換法で集気瓶の中に集め、100%にして確かめます。

酸素の中に入れたとき、ろうそくが激しく燃える様子に歓声が上がっていました。

１日をどのように過ごすかマネジメントしていました。

計画したとおりに、過ごすことができるか実践します。