2023年6月の記事一覧

６月２２日（木）

　２年５組　芦刈学級　生活科「花ややさいの大きくなるひみつ　はっけん①」

　研究主題　「主体的に自分の考えを伝え合うことのできる子どもの育成」

　　　　　　　～　学習課題やICT活用による学習環境の工夫を通して　～

　研究主題にせまるための手立てとして次の３つに取り組んだ。

　＜手立て①＞

　　育てる野菜に親しみを持ち、「育てたい」「お世話をがんばりたい」という思いを引き出す環境づくり

　　・絵本の読み聞かせ

　　・野菜の本コーナー

　　・野菜に名前をつける

　　　ナスりん　　　　　　　　　　　　　　　　ピーマンドラゴン

　＜手立て②＞

　　日常生活の中に野菜と関わる環境をつくる

　　・野菜ニュースのコーナー　朝の会で今日の野菜ニュースを伝える時間を設けた。

　　・お野菜ポスト　野菜に向けての手紙を送るポスト

　　・お悩み相談、観察カード、野菜への手紙の用紙はいつでも使えるようになっている。

　　・野菜相談員が野菜を育てるときの悩みに答えています。

　　・観察記録も掲示

　　・もしもし電話　野菜の声を聞く電話を作成

　＜手立て③＞

　　考えたことを共有する方法の工夫

　　野菜から困っていることがあると悩みの相談があった。みんなで答えて欲しい。

　　担任からの投げかけで授業が始まった。

　　・オクリンクを活用して、それぞれの考えを共有する

　　・相談は４つあり、色分けしたカードを使用している。

　　・タブレットより紙への記入がやりやすい児童は同じ色の色画用紙に考えを記入している。

　　最終的にオクリンクで自分の撮影した写真をつなげて「自分が育てた野菜ひみつ図鑑」を作成する。

　＜研究協議会＞

　　・主題への迫り方についての協議

　　・学習課題や学習環境（ＩＣＴの活用）の工夫についての協議

先週の授業参観は全体で８９．２％の参加率でした。

たくさんの保護者の方々に参観いただきました。

グループに入っていっしょに話し合いに参加していただいた学級もありました。

保護者の方々に見守っていただいて、、、

いつもがんばっている子供たちが、さらにさらにはりきっていました！

ありがとうございました。

様々な場面で積極的にタブレットを活用しています。

授業の様子を見て回ると、、、

遊びの庭では子供たちが植物や虫の写真を撮っています。

教室に戻って観察記録にまとめるそうです。

体育館では６年生が倒立の演技を動画で記録しています。

見て見て！足がピーンと伸びてる！

手をつく位置をもっとくっつけると安定しそう。

映像で自分の演技を客観的に見て、次の演技に活かしていました。

２年生は自分の育てている野菜の記録をまとめて野菜図鑑を作っています。

前に取った野菜の写真と見比べて、

「葉っぱが２枚に増えたよ。」「ぼくのは花が咲いたよ。」

写真だけではなく実際に目の前に野菜を持ってきて意見を交換しています。

それぞれの野菜には名前があるみたいです。

ミニッチ（ミニトマトかな）、ナスりん（もちろんナス）、、、

名前をつけてとってもかわいがっています。

今日（５月３１日）に見に行くと、もう実がついている野菜もありました。

２年５組でなんでその野菜を育てたいと思ったのかアンケートをとったところ、

「家族が（その野菜を）好きだから」が堂々１位でした。とっても優しい子供たちです。

５月３１日（水）

　牛乳パックのリサイクル活動の様子をぜひ見せてください！

　全国牛乳容器環境協議会の方からそんなオファーがありました。

　コロナ禍で牛乳パックのリサイクル率が下がってしまったので、

　しっかりとリサイクルに取り組んでいるおおたかの森小の活動を取材したい、とのことでした。

　１年生は環境委員会の５、６年生にサポートを受けながらがんばってリサイクル活動に取り組んでいます。

　折り目の重なっているところは固かったのでサポート。

　給食が始まってまだ１ヶ月半ですが、１年生、とっても牛乳パックを開くのが上手でした！

　６年生の教室前ではビデオ撮影。

　さすが６年生！手際がいいです。あっという間に全員の牛乳パックが開かれてかごの中へ。

　全国牛乳容器環境協議会の方々も感心していました。