令和６年度学校の様子

　５年生の算数の授業の様子です。「どれが速いか比べ方や表し方を考えよう」の単元の学習に入っています。

　今日は、その第１時で「速さをくらべるにはどうしたらよいか」というめあてのもとに学習に取り組んでいました。道のりやかかった時間が違う場合、どのように速さを比べるかを考えていきます。

　子供たちは自分で考えたり、考えたことを友だちと確認し合ったりして学びを進めていきます。授業の終わりには、みんなで話し合って、単位時間当たりに進む道のりで比べることができることを確認していきました。

　４年生の図画工作の授業の様子です。先日完成させた版画の作品の鑑賞に取り組んでいました。友だちの作品を見て、その作品のよさを１人１台端末の学習アプリに入力していきます。

　「細かいところまで彫っていてすごい」「ワシが木の枝に止まるという表現がすごい」「たんぽぽの花の表現が美しい、まさに芸術的」など、感じた思いを記入してました。

　友だちの作品のよさをたくさん認められる雰囲気がいいですね。

放課後、先生たちの研修、校内研修会でした。今日行われた授業をもとに、子供の学びの在り方、授業づくり等を子供の姿を通し、話し合いました。

山田小学校の子供たちの学びを深めるためには、これからどんなことを意識していくか、考えました。

話合い後には、静東教育事務所の教育主査から本校の学びの価値付けをしていただくと共に今後に向けての改善点も御指導いただきました。

授業づくりにゴールはないと言われています。先生も日々研修です。

　６年生は、１組が社会「天下統一への動きを調べよう『戦国の世から天下統一へ』」と国語「生活の中で読もう『インターネットでニュースを読もう』」、２組が国語「生活の中で読もう『インターネットでニュースを読もう』」、３組が国語「書くときに使おう『文章を推敲しよう』」の単元の授業を公開しています。

　５年生は、１組が外国語「Who is this ?～身近な人について紹介し合おう～」と国語「物語の全体像をとらえ、考えたことを伝えよう『たずねびと』」、２組が国語「物語の全体像をとらえ、考えたことを伝えよう『たずねびと』」、３組が理科「雲のようすから天気を予想しよう『雲と天気の変化』」と国語「物語の全体像をとらえ、考えたことを伝えよう『たずねびと』」の単元の授業を公開しています。

　４年生は、１組が国語「書くときに使おう『いろいろな意味をもつ言葉』」、２組が算数「どんな図形になるかな？ 『垂直・平行と四角形』」の単元の授業を公開しています。

　３年生は、１組が音楽「せんりつと音色をきき取ろう『ユモレスク』」と国語「生活の中で読もう『ポスターを読もう』」、２組と３組も「生活の中で読もう『ポスターを読もう』」の単元の授業を公開しています。

　２年生は、１組と３組も、国語「読んで考えたことを話そう『どうぶつ園のじゅうい』」の単元の授業を公開しました。たいへんな仕事ベスト３を決めるために、教材文を詳しく読み進めて、子供たちは考えを深めています。

　２校時に１年生も授業を公開しています。１年生は、各クラスで、国語の「おはなしをたのしもう『やくそく』」の単元で、みんなで群読をするための話し合いの授業を公開しました。

　今日は、静東教育事務所地域支援課の指導監と教育主査を招いて、山田小学校全体で国語の授業を中心に授業研究を行いました。２ー２では、山田小の教員全員が集まって授業を参観する国語の研究授業を行っています。

　教材文「どうぶつ園のじゅうい」をもとに、「読んで考えたことを話そう」と学習に取り組んでいます。子供たちは、前の時間に獣医さんのたいへんな仕事をノートに書き出していました。今日は、それをもとに、「獣医さんのたいへんな仕事ベスト３を考えよう」の課題に取り組んでいきます。

　子供たちは、１人１台端末の学習アプリに自分が考えるたいへんだと考える仕事のベスト３を決めていきます。その理由を書ける子はアプリに書き込んでいったり、友だちとその理由を話し合いたい子は友だちとの意見交換を行ったりしていきます。これは、その子にあった学びを進めるために、その子が協働の学びを選択するようにしている先生の取組です。じっくり考えたい子、友だちと話し合いたい子、それぞれが学びたいことを選んでいきます。

　その後に、みんなで考えの共有を行いました。子供たちが考えるたいへんな仕事を発表していきます。発表していく中で、「これでランキングできた？」という問いかけに、「えー」「まだだよ」という返しをする子供たち。もっとじっくり文章を読みながら、改めてベスト３を考えていくことになりました。

　これから教材文をしっかり読み進めていく中で、子供たちのベスト３がどのようになっていくかとても楽しみです。