子どもたち自身が話合いが必要であると感じた議題をもとに話合いを行いました。

議題やめあては電子黒板で示し、クラス全員が意識しやすいようにしています。

また、話合いの中で出た意見も、リアルタイムで電子黒板に示し、話合いをまとめていくためのヒントとしました。

素早く意見を提示できること、色分けして見やすくできること、などICTの良さを活かしていました。

さらに多数決や◯☓で意見を聞く機能などがあるので内容に応じて使えるようにしていきたいと思います。

話合いの流れによって使い分けができていくと

マット運動では、前転技・後転技・倒立技に取り組みました。

授業の後には、今日頑張ったことや次に気をつけたいことを振り返りしています。

振り返りは一覧共有で友達のものも見ることができるようになっているので、得意な子の振り返りはいいアドバイスになっているかもしれません。

また、お手本動画としてわかりやすいと思ったものもリンクをコピーして貼り付けました。

技を磨くために、お互い教え合いながら頑張っています。

４年生の算数の時間は、自由進度学習を取り入れています。

単元最後の「たしかめよう」での実践です。

その時間内での課題を自分で決めて、取り組んでいます。子どもたちは「学ぶ内容」「学ぶ形態」「学ぶ場所」「学び方」をそれぞれが決め、自分に合った学習方法を探しています。

子どもたちには、日々「達成できたかどうかではなく、適切に振り返ることができたかどうかが大切」と伝えています。

【めあて、振り返りの例】

達成できたかどうかと、その理由について振り返っています。また、めあては、常に共有し、子どもたち同士で自分の課題を『宣言』しあっています。

【学習の様子】

朝の一斉作文の「読み合い」の様子をお伝えします。

２年生では、書いた百マス作文をスクールタクト上にアップロードし、友達と読み合い、コメントをしています。

コメントで返す子もいれば、担任が示した観点で★いくつでお互いを評価しあう子も。

少しずつ、いいところともっとよくなるところを互いに伝えられるように練習中です。

国語では１学期いよいよ最後の学習へ。

子どもたちは言い伝えられているお話を読んで、感想を書く学習に取り組みました。

ドキュメントで文章を読む、もしくは教科書の音声を聞くを選び…

感想を書くために、ノートで書いて写真を撮るか、スクールタクトに記入するかを選ぶことができます。

自分のペースで何度も読んだり聞いたりしながら、じっくりと感想を書く時間をもつことができました。

１学期もあと少しですね。

子どもたちは、生活の野菜づくりや、図工の作品づくりで、成長の記録を残しています。

【生活科「大きくそだてわたしの野さい】

毎週写真を撮り、書いたカードと一緒に野菜の成長を記録に残しています。

週末には、調べて困った野菜作りのポイントについて、お家の方からアドバイスをもらいました。

【図工「光のプレゼント」】

作った作品を飾る前に、１枚写真撮影。

みんなの作品がずらっと並ぶと、アプリ上でも窓でも壮観です。

算数の「たし算とひき算」の学習では、いよいよ答えが３けたになりました。

子どもたちは、スクールタクト上で、１や１０のまとまりを動かし、どうやって答えが３けたになるか考えることができました。

体育では、マット運動の学習もあと少しで終わり。

子どもたちに「前転」をどうやったら上手にできるか聞いてみました。

友だちの書いたアドバイスを見合って、「なるほど！」。

さらに上手にできるようになるといいですね。

国語では、順序を守って文章を書く学習をしています。

まず、つぎに、それから、さいごに　を、どう使うのか、スクールタクト上で移動可能なオブジェクトにして動かし、正しい順序を考えました。

国語科の「調べたことをほうこくしよう」の学習では、フォームズのアンケート機能を使用してクラスの「睡眠」や「ICT使用」について調べて報告しました。子供たちはどんな質問を作れば知りたい情報を得られるか考えながらアンケートをつくりました。そして、アンケート結果を分析し、発表しました。アンケート結果を友達と共有したり、自分たちのタブレットでグラフを作り直したり上手にICTを活用して学習することができました。

　図工の「すきまちゃんのすきなすきま」で、自分で作った「すきまちゃん」と一緒にいろいろなすき間を見つける学習を行いました。子供達は、教室の中からいろいろなすき間を見つけ、学習端末機器を使って撮影し、スクールタクトに載せました。その後、それぞれが見つけたすき間を、学習端末機器を使って鑑賞し合いました。

　図工の「かみざら　コロコロ」の学習で、作った作品を学習端末機器を使って動画撮影し、クラスルームに投稿しました。

　算数の「どこにあるかな」の学習では、スクールタクトを使用し、友達と「どこにあるかなクイズ！」を行いました。

昔の道具と、今の道具の移り変わりを調べています！

本やNHKのサイトを参考にしながら、スクールタクトにまとめていきます…

９月から調べてきた「市貝町」のいいところですが、いよいよもうすぐ終わり。

子どもたちは調べたことをスクールタクトにまとめ…

さらに３つほどにテーマを絞ってドキュメントにまとめ…

３学期には同じテーマのグループごとに、お家の方に見せるスライドづくりを頑張っています。

アニメーションなどもつけて、発表練習をしているところです。

国語では、外国について興味をもったことを、国やテーマ別に調べてまとめています。

スクールタクトでそれぞれの担当の記事をまとめている様子…

このあと、ドキュメントでみんなの記事を載せる予定です。

正多角形の学習で身に着けた力を活用して、プログラミングに挑戦しました。

正三角形や正方形のラインの上を正確に車が走るようにプログラミングする学習です。

１辺の長さや車が方向を変えるのに必要な角度を考えて、楽しく真剣に取り組んでいました。

国語では、「人をつつむ形」の学習で学んだことを活かして、日本の特徴的な家のつくりについて調べています。

子どもたちが調べて興味をもった家についていくつか資料を作成し、スクールタクトで配付して、自由に読んだり、線を引いたりできるようになっています。

今後、家づくりカードを書く予定です。

自然科学クラブでは、プログラミングでロボットを動かしました。子どもたちは、自分たちがコマンドしたようにロボットが動く姿を見て喜んでいました。また、自分の思い通りに動かないときには、友達とどういすればよいか話し合いながらプログラムを書き換えていました。

「150秒まっすぐに進むから、ずっと進み続けるんだ～」と嬉しそうに教えてくれました。

動きを見守る６年生。「可愛いですよね！」と言っていました。

丸印のところで回って帰ってくるプログラム。うまくいくかな・・・？

国語の「むかしばなしをたのしもう」で、昔話を読み、そこからお気に入りの昔話を選んで、おもしろいと思ったところを紹介する学習を行いました。

昔話を読むときには、スクールタクトを使用し、自分のペースで昔話を読みました。初めて読んだ昔話もあったようで、読み終わったあと友達と、「このお話おもしろいから読んでみて。」「私も、この昔話読んだけど、ここがおもしろいよね。」などと、会話が弾んでいました。

国語では、気に入っている本を友だちに紹介する学習をしています。

気に入った本の表紙と作者、そしておすすめポイントをスクールタクトにまとめてお互いに紹介しあいました。

いよいよ２学期も終わりです。

学習したことを活かして、タイルを並べて、並べ方に合う式を作る学習をしました。

考え方を色分けして示したり、式や説明の文章を書き込んだりと、細やかに自分の考えを表すことができました。