今週は読書週間です。

　上高根沢小学校では、登校してから朝の活動までの時間を利用して読書をしています。そのために、必ず帰るときには、本を机の上に置いて帰るようにしています。いつでも本が手に取れる状況を作ることで読書を習慣化することをねらいとしての取組みです。

　あるクラスでは、日課表に「明日の朝の本を出して帰る」と掲示することで、効果をあげています。

　国際宇宙ステーション(ISS)は、世界１５の国々が、地上から約400km上空に共同で建設した実験施設です。「きぼう」はその中の日本実験棟の名前で、今日のような天候ですと、地上から肉眼で見ることができます。日本人宇宙飛行士の野口聡一さんが長期滞在しています。

　２０日（水）は、午後５時２２分から26分頃にかけて、南から東の方向で見られるチャンスがあります。明るい星のような光が、飛行機よりも速めのスピードで、流れて行くように見えます。

　丑年の動物「牛」は、農耕作業や物資運搬の労働力として、古くから人間の生活に欠かせない身近な動物でした。丑年は、先を急がず一歩一歩着実に物事を進めることが大切な年といわれています。

　また、子年にまいた種が芽を出して成長する年とされ、結果を求めるのではなく、結果につながる道をコツコツと作っていくための基礎を積み上げていく年ともいわれます。「学問の神様」の菅原道真をまつる大宰府天満宮や北野天満宮にも天満宮には丑（牛）の像が置かれているのも納得できます。

　どうか、皆が心穏やかに過ごせる年となりますように。

　１２月２１日（月）日没後の西の空です。木星と土星が３９７年ぶりに「超大接近」のニュースを耳にしました。木星と土星は２０年周期で接近するらしいのですが、これほどの大接近となるのは、１６２３年７月１７日（江戸時代です）以来のことだそうです。あくまで地球から見ての話ですが。太古の昔から同じ星を見ていたということ、ロマンを感じます。

廊下の掲示物をいくつかご紹介します。

　本日の下野新聞に、上高根沢小学校の５・６年生が、シトラスリボンの制作に取り組んでいる様子が掲載されました。人権週間にちなんでの活動の一環です。

　その「シトラスリボン」を飾り付けた木が、宝積寺駅構内のちょっ蔵情報発信館に展示してあります。シトラスリボン制作でお世話になった片岡千晴さん、町商工会議所の方の御理解・御協力を得て展示したものです。

　「人権週間」にちなんで作成した、各学年の標語を紹介します。

１年　みんな大好き、ふわふわにこにこ毎日元気
２年　ありがとう、だいじょうぶ？、優しい心でみんなにこにこ
３年　誰にでも優しくしよう
４年　自分の権利。みんなの権利、平等に大切にしよう
５年　小さなことにも感動し、相手の気持ちを大切に居心地のいいクラス
６年　一人一人のことを尊重し支え合い笑顔で過ごせるクラスにします

　お昼の放送では、こんなお話もさせていただきました。

　「人権」とは、一人一人が幸せに生きる権利のことです。他の人の幸せに生きる権利をこわしてはいけないということ、幸せに生きるためには、自分勝手に何でもしていいということではないんですね。
　私たちの言葉や行動は、誰かを不安にしたり、傷つけたり、悲しい気持ちにしたりすることがあります。友達の嫌がることを言ったりやったりすることは、自分は満足かもしれませんが、友達はどうでしょうか。いじめ・仲間はずれ・差別・言葉の暴力、していませんか。その反対に、私達の言葉や行動は、誰かを元気づけたり、笑顔にしたり、温かい気持ちにします。何気なく皆さんが使っている言葉は，だれかを元気づけたり，笑顔にしたりします。その反対に，だれかを不安にしたり，深く傷つけたりすることもあります。うざい，きもい，消えろ，死ねなどのことばは，人を傷つけ哀しい気持ちにします。頑張ったね，すごいね，ありがとうのことばは人を笑顔にし、あたたかい気持ちにします。

　温かい言葉いっぱいの上高根沢小学校にしていきたいですね。

 　子どもたちとの一日の生活のスタートは「おはようございます」の言葉で始まります。ある子は、にこやかな表情で私を見つめながら「校長先生、おはようございます」と言ってくれます。子どもたちの「おはようございます」の言葉がエネルギーとなり、広がってくるのを感じます。また、ある子は、決して大きな声ではないのですが、「おはようございます」の言葉に、強い思いが込められていることを感じます。
　このようなあいさつの言葉は、本来は、「おはよう、御機嫌いかがですか」とか「さようなら、明日もまた会いたいですね」などの言葉があったものが短くなり、前の言葉だけが交わされるようになったものだと聞いたことがあります。「おはようございます、今日も元気ですか」できるだけ一言を付け加えて、声をかけるようにしています。

　先週からあいさつ運動強調週間も始まりました。「おはようございます！」大きな声が校舎内外に響き渡ります。

６年生が東西昇降口で、大きな声で元気に挨拶ができた子供たちに、シールを渡しています。教室扉に掲示してある「あいさつの樹」です。すでにシールでいっぱいになったクラスもあります。

　今日は、リモートによる読書賞等の表彰の後、PPで「本を読むことで得られる９つのよいこと」についてお話しました。読書することで、実際には行くことのできない様々な所に行くことができますし、体験もできます。どんな人にも動物にも植物にもなることができます。そして、これが一番大切なことですが、「いろいろな想いに心を寄り添えること」ができるようになります。

　１２月１日から、家庭学習の「読書カード」も新しくなりました。たくさんの本にふれてほしいと思います。

図書事務の安達先生が「アドベントカレンダー」を作ってくださいました。毎日一問ずつクイズに答えて文を完成させてくださいね。

  巷では、師も走る忙しい月と思われていますが、もともと１２月には法師（僧侶）を迎えてお経をあげてもらう習わしがあり、お坊さんも走るほど忙しい月ということのようです。

令和２年学校だより第９号.pdf

　正面玄関にある「花月」が、つぼみをつけました。何色の花が咲くのか楽しみです。

　学校の木々が色づき、紅葉美しい季節になりました。四季の変化に富む日本ですが、紅葉の季節は特別な気がします。四季の変化に気付く、敏感な子供たちになってほしいと思います。

昨日まで筒状のつぼみだった「オキザリス」の花。今日は一斉に開きました。

不思議なもので、この時期になると「シクラメン」を買い求めてしまいます。

　６年教室の黒板に「時間貯金」の棒グラフが貼ってあります。

　全員で素早く集合できた時など、様々な隙間時間を貯金しています。何に使うのかな。そういえば、下校の集合時刻もとても早くなりましたね。

２年生はいよいよ、「かけ算九九ワールド」に。今日は教室から出るときに、「３の段」を唱えます。

教室右側に、前時までに学習したことを掲示しておきます。これで学習したことをきちんと確認できますね。デジタルとアナログ、それぞれの良さをいかしています。

そろそろ初霜の便りもきこえてきそうな季節となりました。正面玄関も晩秋の装いです。

５先生・６年生の折り紙ボランティアの子供たちが、花のない玄関を寂しく思い、折ってくれました。

１年生がさつまいものつるで、素敵なリースを作りました。

玄関前の寄せ植えも、秋の装いです。

　１泊２日の修学旅行に行ってきました。

　冬型の気圧配置となり、非常に強い寒気が北関東まで流れ込んでいました。安積PAから西側の奥羽山脈を眺めますと、大きな弧を描く虹が現れました。いよいよ磐越自動車に。長いトンネルを抜けると、第１日目の目的地でもある会津地方へ。若干、時雨模様ではあるものの、時おり晴れ間も見えました。

　会津地方は、江戸時代から明治時代への歴史の転換点として、重要な役割を担った場所です。飯盛山から炎に包まれた城下を白虎隊の志士たちはどんな思いで見つめていたか、幕末に想いを馳せることができました。

　第２日目は世界遺産、日光です。雲ひとつない秋晴れ。日光東照宮を始めとして、ここでも江戸時代へとつながります。修復工事により緻密で荘厳な姿を現した陽明門。北極星と陽明門、そして江戸城が一直線につながる話は、歴史へのロマンも感じさせました。

　コロナ禍により、行く先々で「検温」「消毒」が徹底されていました。

　絵付け体験をおこなった「赤べこ」は、平安時代に蔓延した疫病を払った赤い牛が由来と言われています。新型コロナウィルス感染症の終息を願って絵付けをしました。

　「野口英世記念館」には、細菌学者、野口英世の生家もあります。寝る間を惜しんで研究に没頭したと言われている野口英世のように、世界中で新型コロナウィルス感染症の研究をされている方がたくさんいらっしゃるのでしょうね。

　日時、方面が変更になってようやく修学旅行が実施できました。保護者の皆様を始めとして、お力をお貸しくださった多くの皆様、本当にありがとうございました。

　この時期でなければ見ることのできなかった紅葉をお届けいたします。

令和２年学校だより第８号.pdf

　１２月５日（土）の持久走大会に向けて、業間の時間を利用しての練習が始まりました。マラソンカードで日本一周を目指します。５分間走が終わっても、黙々と走る子どもたち。「今日は８周」「７周できたよ」こんな会話が飛び交います。

　そんな会話を聞きながら、内周をやっと「２周」

　逃げるようにその場を去ったのです。

　株式会社オーリアル代表取締役の大塚訓平様から、交通安全講話をいただきました。

　１年生対象の講話でした。質問コーナーでは、「お店に行ったときに困ることは何ですか」などの質問の他に、「好きな食べ物は何ですか」という質問が。

　授業後に、そのことについてお話を伺ったところ、大塚様からは「私を一人の人間として興味をもってくれているということですから、とても嬉しいことなのですよ」というお話が。つい、障害にかかわることばかりを伺ってしまいがちな自分、反省しました。子どもたちの方が本当によくわかっているのです。