愛情がたっぷりつめこまれたおいしいお弁当をたべたあとは、東園から西園に向かいます。動物たちにふれあえる場所もあります。


　　　　

　　やぎとのふれあいを楽しみました。　　　

　　　　　　

　　　　
まおさんの後ろにうつっている動物はカピバラです。看板をよく見ると、このカピバラのなまえがなんと・・・・"まお"ちゃんでした。

「先生こっちに来て・・」とゆづきさんに呼ばれました。行ってみると・・・。
「ぼくと同じ名前のやぎだよ。」　「あらあら」そのヤギの首にかけられたプレートには、「ゆづ」と書かれていました。

　見学の途中で、アメリカから来たという、外国人の家族に話しかけられました。”How old are you?"　 ゆづきさんが　”6years old."　答えると　”Very cute!” といってくれました。　その方は母国で小学校の先生をやっていらっしゃるとのことでした。

動物たちとふれあった後は、しっかり手を洗って次に向かいます。

次はどこへ行くのかな？　ほほえましい光景です。
　
みんな、人が乗れるほどの大きなカメにびっくり！　うらしまたろうがりゅうぐうじょうへ行ったときにのったカメもこのくらい大きかったのでしょうか。

水そうの中にいる動物はなんでしょう・・・。

　１１時５０分、約束の集合時刻ですが、ひとつの班がまだ集合場所に来ていません。どうしたのでしょう。
　実は、見学のとちゅうで鼻血を出してしまったお友達の手当をしていて、その班だけ集合時間に間に合いませんでした。だけどちゃんと先生に手当をしてもらって、無事に集合場所にとう着。これで一安心です。
　さあ、お待ちかねのお弁当タイムです。いただきまーす！

みんなのお弁当をちょっとのぞかせてもらいました。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　デザートのマスカットもおいしそう。
　
お弁当の中にもパンダがいました！　　　　　　　　　
　
どのお弁当にも、おうちの方の愛情がたっぷりつまっていて、とてもおいしそうでした。
木の枝にとまっていたカラスが、みんなのお弁当をねらっていましたね。カラスにとられなくてよかったです。


【１班　パンダグループ】


【２班　ペンギングループ１】


【３班　ペンギングループ２】

【４班　しろくまグループ】

　
ガラスに張りつくようにしてみています。
　
子どもたちにとって人気者は、やっぱり ”ぞう” でしょうか。名前はダヤー　体重は？？？？？
子ども何人分かな？

上野動物園でなくなった動物たちのお墓です。　みんなに愛された動物たちがねむっています。ちゃんとお花がかざられていました。「動物（どうぶつ）よ安（やす）らかに」と書かれています。

なかよしのかわうそがいましたよ。

月のわぐまです。首のところに白いもようが特徴（とくちょう）です。

あっ！あぶない！！　そんなに近づいたら、くまさんに食べられてしまいますよ。　「安心してください。動かないくまのおきものですから。」

アザラシが気持ちよさそうにおひるねしています。それにしても大きいね。

ツルのコーナーにやってきました。

おやっ？　道路にあしあとが・・・。いったいだれのあしあとでしょう。みんなのあしあととはちがいますね。


ムムムムッ！大きな骨がころがっています。だれかの食事のあとのようです。いったいだれが食べたのかな？


大たんなポーズのゴリラさんですね。だれかのねぞうににてたりして・・・・。


サルのおやまをみんなで見ています。みんなの後ろ姿もかわいいです。

何かの動物のまねをしているのでしょうか？

約束の１１時５０分がちかづいてきました。「もどる時間だよ。」と時計係がみんなにしらせました。そろそろ集合場所にもどらなくては・・・。
おうちの人が作ってくださった、おいしいおいしいお弁当がまっています。

上野に到着しました。　先日世界遺産に登録された「国立西洋美術館」の前を通り過ぎ、まっすぐに「上野動物園」に向かいます。

動物園にむかうとちゅうの路面に、こんな案内がされていました。まっすぐ行くと、上野動物園ですよという印です。上野動物園の正式な名称は、「恩賜上野動物園」というのです。

みんなの行く手、前方にみえるのは・・・。

だんだん近づいて来ましたよ。

動物の形に枝を切りこんだ樹木を発見。これはゴリラ？　パンダ？　何に見えます？
　
到着です！　動物たちがみんなをお待ちかねです。わくわくしますね。みんなのお気に入りの動物はなんでしょう？


見学を開始する前に、１・２年生全員で「ワン・ツー・ハーイ」　うっ！まぶしい！！！　初めて自分で切符を買ったりしたので緊張したせいもあるのでしょうか、ちょっとお疲れ気味の表情です。

１年生だけで、「ワン・ツー・ハーイ」　いい顔してますよ。やっぱりこの笑顔でなくちゃ。

今度は２年生だけで「ワン・ツーハーイ。」　おやっ？いつも元気な２年生はどこへ？

    
さあ、見学の始まりです。最初のパンダだけはみんな一緒に見に行きました。

さあ、これから班活動のはじまりです。　「班で協力しながら見学してきてください。１１時５０分までにこの場所にもどってきてくださいね。ではリーダーさん、時計係さんしっかりお願いします。いってらっしゃい。」

　９月２８日（水）は、残暑が厳しく、しかも湿度９０％という日でした。
８時１５分ごろになると、アーバンパークライン梅郷駅東口のロータリーに、黄色の帽子をかぶった子どもたちが集まり始めました。福田二小の１．２年生です。今日は子どもたちが楽しみにしていた校外学習です。生活科の勉強の一環として、「上野動物園」まで出かけます。

８時４０分　梅郷駅まではお家の人におくってもらいました。全員そろっているか確認しています。

８時４５分　全員がそろい、出発の会が始まりました。　司会は２年生のりょくさんです。

「これから、出発の会を始めます。」と２年生のはるなさんが、はじめのことばを言いました。

１年の担任、鈴久名先生からのお話です。電車の中や駅、動物園でのマナーについて注意がありました。

８時５０分　出発の会が終わり、梅郷駅構内に向かいます。

見送りにきてくださった、お家のかたに「いってきまーす。」と元気にあいさつ。

切符の券売機にやってきましした。切符は自分で買います。

お金の準備をしなくちゃ・・・。ちょっと緊張気味です。
　
だいじょうぶ。教室で勉強したとおりにやってみよう。まず、お金を入れて・・・。

どのボタンを押せばいいのかなあ・・・。真剣な表情で画面を見つめています。


子どものボタンを押して・・・。
　
上野まで、子どもはいくらかな？

よかった！ちゃんと買えたよ！
　
全員、切符を自分で買うことができました。改札を通ってホームに向かいます。
　
ホームでは、他のおきゃくさんのじゃまにならないように、リーダが自分の班のひとをちゃんと並ばせました。
　
電車の中では静かに過ごすことができました。みんなの態度はりっぱでした。

柏駅につきました。今度はＪＲ線に乗り換えます。

電車の窓から見える景色も楽しみました。「スカイツリーが見えたよ！」

　子どもたちが、短歌に挑戦しました。時期は夏の話題ですが、子どもならではの表現がとてもほほえましく感じたのでご紹介することにしました。

【４年生の作品】
＊海行って　ビーチボールを　高く上げ　波におわれて　にげる子どもら　　（しょうや）
＊かみなりが　ゴロゴロ光り　とこの中　なかなかねれず　夜がふけゆく　（とおま）
＊たなばたの　みあげる空は　星いっぱい　おりひめひこぼし　あえるといいな　（ももか）

＊ゆめの中　ぐっすりねたい　夏の夜　セミの合唱　暑さ倍ぞう　　（せな）
＊川遊び　家族みんなで　おもいきり　夏をたのしみ　思い出つくる　（このか）
＊水遊び　きもちいいよと　子どもらが　きていた服も　びしょぬれになり　（ひびき）
＊夏の日に　セミがミンミン　鳴きはじめ　プールに入り　暑さをしのぐ　（るい）
＊夏が来る　プールにはいって　つめたいと　きれいなおよぎ　みんなにみせる（だいき）
＊リンリンと　風りんなって　すずしいな　庭をいろどる　せん光花火　　（ゆうは）

＊巨大ザメ　海にあらわれ　大ニュース　ほかくにいどむ　サメとり名人　（かい）
＊たなばたに　夜空にかがやく　キラキラと　星があつまる　天の川かな　（ゆうたろう）
＊夏休み　最後の日には　遊びたい　宿題終わらず　頭にハチマキ　（せな）

＊きれいだな　まど見えし　天の川　七月七日　たなば日より　（かずと）
＊ひこぼしと　おりひめふたり　出会う日は　星がきれいに　見えるといいな　（ほなみ）




【５年生の作品】
＊夏休み　プールにキャンプ　よていがね　いっぱいあるよ　たのしみだな　（にこ）
＊カンカンと　音聞きながら　ひるねする　いやしてくれる　ふうりんの音　（あおば）
＊ミンミンと　なくセミのこえ　またなけば　なつのこえが　きこえるよ（あやか）
＊夏休み　みんなで遊ぼう　水遊び　暑さふきとぶ　笑顔なら　（りみ）
＊夏休み　外は暑すぎ　もうイヤだ　宿題が　進まない　（ひより）
＊なつまつり　たいこの音が　なりひびく　すごくたのしい　なつまつりかな　（まなと）
＊夏休み　ジリジリ暑い　日本じゅう　かきごおりでね　元気がでるよ　（しょうた）
＊夏休み　あつさにまけず　すいかわり　すいかを食べて　げんき百倍　（かつや）
＊空を見て　ふうりんの音　静かさや　虫の音色も　空までとどく　（こうき）
＊なつやすみ　アイスたべたい　あついひに　まだまだつづく　真夏の日　（あいみ）
＊ミンミンと　泣いて笑って　セミの声　いさましい声で　鳴いている　（はるな）
＊かき氷　ガリガリガリと　聞こえるよ　いちごやレモン　どれにしようか　（なみか）

どれも力作です。読んでくださったあなたはどの作品がお好きですか？


子どもたちの作品は、しおり　”ブックマーカー”　となって、子どもたちへプレゼントされます。

　子どもたちに絵画指導をしてくださった絹谷先生にお手紙を書きました。一部を紹介します。
【１年】
＊ともだちのかおのかきかたをおしえてくれてありがとうございました。いろんないろをつかってかおをかいたことがとてもたのしかったです。　　れん
＊２ほんのくれよんでかくのがたのしかったです。かいたえをほめてくださったのでうれしかったです。　かりな

＊いろんないろがつくれてたのしかったです。じぶんのえをほめてくれました。うれしかったです。　　ゆづき
＊かみにいろをぬってから、かおのえをかいたことがおもしろかったです。　りゅうせい・せいあ
＊きぬたにせんせいにえをほめてもらって、えがすきになりました。　　るな
＊えがだんだんじょうずになってきて、たのしくなってうれしくなってきました。　　すみれ
＊かおのかきかたをおそわってえがすきになりました。ともだちのかおをかいてたのしかったです。せんせいのえがすごかったです。　　はるき
＊いろをたくさんぬってともだちのあかりちゃんのかおをかきました。たのしかったです。　しょうご


【２年】
＊絵をかくのが大すきになりました。いろいろな色をつかって絵をかいてたのしかったです。これからもいろいろな絵をかきたいと思いました。　　まおり
＊絵がとくいじゃなかったけど、おかげで絵がすきになりました。じゆうにかけてたのしかったです。　まお
＊わたしもきぬたに先生みたいな絵をかけるようになりたいです。　　はるな
＊先生の絵はとてもじょうずです。びっくりしました。だって先生のふじ山のえがきれいだったからです。　なゆた

【３年】
＊ぼくは絵の具をまぜる時に、同じりょうをいつもまぜていたので、少しずつまぜることも大切なことだとわかりました。　れお

＊「考えないでどんどんぬっていい」と言われたので考えずにぬってみたらパレットがくらい色になってしまって、これでいいのかなと思いました。でも新しいことを学んでうれしかったです。　ちさき
＊わたしは絵をかくのがとくいじゃないけど、教えていただいて少しうまくなったように感じました。わたしがかいた顔は、みんなで考えて「しあわせ友だち」という題名をつけました。とても感動しました。　　じゅりあ
＊色のつくり方のときに、「りょうりのようにやっていいよ。」といってくださったので、じょうたつしたと思います。　ぼくがまよっていた時に、どうやればいいか教えてくださったので絵がかけました。ありがとうございました。　　ひろゆき

＊さいしょは、すごくへんな色ができてしまったのですが、「なんにも考えなくてもいい」と言われてびっくりしました。家でかく時もそうしようと思いました。楽しい色のつくり方を教えてくださってありがとうございました。　　いろね

＊ぼくは絵はとても好きだけど、考えずに絵をかくのはむずかしかったです。　　りゅうき
＊「てきとうに色をつくれ」と言われ、わたしは少しこまりました。でも絹谷先生のいうとおりにやってみたら、なかなかむずかしかったです。　　りん
＊色をまぜた時、色は全部くらい色でした。べつの色をまぜてみたら、とてもきれいな色ができたのでうれしかったです。　また楽しくかきたいです。　　ゆいと

【４年】
＊（先生の）いろいろな絵の中でも、富士山の絵が気に入りました。迫力があってすごかったからです。　　しょうや・だいき・とおま・ゆうたろう

＊色も料理も同じでちょっとしたスパイスがいるというのが印象に残りました。　　このか
＊先生の絵をみたら、ぼくは「ピカソをこえているんじゃないか」と思い、先生を絵の神とよびたくなりました。ぼくもげいじゅつがすきで有名なげいじゅつかの絵がすきです。ぼくも先生みたいな絵を描いてみたいです。　かずと
＊絹谷先生の「げいじゅつこそ人生　人生こそげいじゅつ」という作品に感動しました。富士山の絵にはくりょくがあったからです。プラチナや金などもつかっていてきれいでした。　先生の
おかげで絵がうまくなったきがしました。　　ひびき

＊先生のおっしゃった「たくさんの色があると、人は元気になる」ということばを聞いて、本当にそうだなと思いました。先生の作品は本当に色合いがいいと思いました。先生の作品をもっと見てみたいなと思いました。　　　るい
＊絹谷先生の「色がいっぱいあると元気になる」ということばがとても心に残っています。最後にみんなの絵をみていたらとても元気になりました。色がいろいろあったからです。先生の絵をもっと見たくなりました。　　ももか
＊「りょうりや色には、ちょっとちがうものをいれる」と言われ、そうするといい色になりました。
ゆうは
＊先生がかいたオリンピックのポスターで人のかみの毛が人がきょうぎをしている絵でできているのがすごいなとおもいました。先生は、はいゆうのわたなべけんににていてかっこいいなと思いました。　　かい

＊ぼくもしょうらいげいじゅつかになってみたいです。　　だいき

【５年】
＊「白い部分がなくなるまで絵の具でぬってね」と言われたのでぬると、今度は「その上に顔をかいてね」と言われたとき、正直「え～」と思いましたが、かいてみるときれいな絵ができました。よかったです。　りみ
＊最初はいろんな絵の具を混ぜて色をつくるのは好きじゃなかったけど、教えてもらって色を作るのが好きになりました。　　なみか
＊わたしはあまり絵をかくことが得意ではなく、自信がありませんでした。でも、全員の前で私の絵をみせたとき、「友だちの顔によく似てるよ。友だちは将来こんな顔になりそうだね。」と言われてとてもうれしかったです。　ひより

＊先生に「青には、はんたいの色の赤をちょっとだけ入れるといい色になる」と聞き、やってみるといい色ができて、さすが画家の先生だなと思いました。絵がすきになりました。　こうき
＊ぼくは、今回で色は作ればむげんにあるということがわかりました。　　まなと

【６年】
＊教えてもらう前は、赤に少し青や緑などを入れてかいていなかったけど、今度からは、たくさんの色を使って絵をかこうと思います。ふだん友だちの似顔絵をかいたけいけんがなく、すごくむずかしかったです。　　いつき

＊ぼくは色をつくる時にすごくなやんでしまうけど、この色を入れたらいいなと思ったら入れるということをやったら、いい色ができるということがわかりました。　　たつや
＊絵などそこまで好きじゃなかったけど、色を作ったり、友だちをかいたりすることは楽しかったです。いろんな色がつくれるのがすごいなと思いました。　　やすたか
＊先生がかくし味に何をいれるとよいか、わかりやすく教えてくださったので、よくわかりました。かくのはむずかしかったけど、芸術はきれいだなと思いました。　ゆりあ


　子どもたちの手紙には、絹谷先生のあたたかいお人柄を感じさせる文がたくさん書かれていました。子どもたちにどんなふうに接してくださったのかもわかりました。今回のご指導のおかげで子どもたちは絵（芸術）に興味関心をいだいたようです。ほんとうに丁寧なご指導ありがとうございました。校長

子どもたちの絵が完成しました。みんなの前でお披露目です。学年ごとに自分の作品を持って体育館のステージ前にならびました。子どもたちの絵をみながら、絹谷先生がコメントを一人一人にくださいました。

【６年生】


　　

【５年生】


　　　

【４年生】
　　


「だれの顔をかいたのかよくわかるねえ。」と絹谷先生が話しかけると、「それはぼくです。」と　せなさん（左側）が絵と同じ顔をして見せました。よく特ちょうをとらえていたので、みんなもナットク（！）でした。

【３年生】
　

みんなに自分が描いた絵をみてもらい、絹谷先生にほめられ、うれしいようなはずかしいような・・・・。

【２年生】






【１年生】
　「ダイナミックな絵だねえ、いいねえ。」と絹谷先生。


こうして、全員の絵の紹介が終わりました。どの子の絵も雰囲気のあるいい絵に仕上がっていました。絹谷先生の一人一人に対する丁寧であたたかみのあるコメントが印象的でした。

　絹谷先生による絵画指導のつづきです。

　前回は、黒色以外をつかって、自由に色をつくる作業でした。子どもたちの画用紙は、自分で作った色で、思うままに埋め尽くされています。
　絹谷先生「今度は二人組（または三人組）になって、相手の顔を黒色を使ってで描いてみよう。みんなが今、色をぬったその上に描くんだよ。」

お互いの顔を真剣に見つめて、観察し合っている二人です。

「笑ってみて」

どんな顔してるのかな？

「そうそう、いいねえ。自由に描いていいんだよ。口はどうなっているかな？上がってる？それともさがってる？大きく描いていいんだよ。」

低学年の子どもたちが描く絵は、ダイナミックです。
　
「ちょっとこっち見て」などと声をかけあって描いていました。
　全学年が体育館で一斉にとりくみました。

　
　
これは、誰の顔かな？わかりますか？とてもよく特徴をつかんでいます。　子どもらしい絵です。
　
こちらは６年生。低学年とはちがって繊細です。細かいところまでよく観察しています。
学年相応の絵が仕上がりました。