４年生が、木村先生の指導による毛筆書写の学習に取り組んでいました。「左」は、横画が第一画目、「右」は、はらいが第一画目となります。「左」は、横画が短めなので、たて長の長方形、「右」は横画が長めなので、やや横長の長方形（正方形に近い）字形となります。集中して取り組んでいた４年生、学習のめあてを守ることができたでしょうか。

　本校の食育の一環として、１年生がそら豆のさや剥きに挑戦しました。荻原栄養士の指導の下、小さな手を上手に使い、さやを割って一粒ずつ丁寧に豆を取り出すことができました。

　１年生の皆さんが剥いてくれたそら豆は、調理室で塩茹でにされ、全校みんなでおいしくいただきました。

　けやきルームで、５月の全校朝会を行いました。各委員会の委員長さんから、自己紹介と仕事の内容、全校の皆さんに協力してほしいことの発表がありました。さすが６年生！みんなとても上手で聞きやすいしっかりした発表ができました。また、計画委員会からは、５月の運動会のめあて発表もありました。「せいいっぱい、力をあわせて 頑張れる運動会」になるといいですね。

　校長からは、①４月にとてもよくできていたあいさつの継続 ②自分の好きなこと・夢中になれること・得意なことを見つける ③やらなくてはいけないことであるならば、自分の意志で嫌いなことほど一生懸命にやる　という３つの話をしました。ときにはうなずきながら、とても良い姿勢でしっかりと聴くことができました。

　「４年生児童の給食から、異物と思われるものが発見された」という想定で、学校給食異物混入対応訓練を実施しました。青木先生が階下におりながら各クラスに異物混入の可能性を伝え、喫食を一時停止。栄養士と管理職（校長・教頭）に混入の状況と現物を見せて報告⇒管理職が異物の内容を確認⇒市の規定に乗っ取って、喫食が可能であると判断し伝達⇒喫食再開 の流れで実施しました。もし、本当に…の場合には、喫食停止時間がもっと長くなったり、教頭から教育委員会に報告したり、保護者の方々向けへの文書を作成したりのような動きが加わります。

　子どもたちには、「給食の中に、食べ物ではないものが入っていたらすぐに担任の先生に伝える」こと「異物混入の連絡があったら、騒いだりせず自分の給食の中に入っていないか確かめるとともに指示があるまで食べるのをやめる」ことについて指導しました。初めての訓練でしたが、今回は管理職も含めて教職員側の対応の仕方がしっかりと確認できてよかったです。

　喫食再開の連絡伝達後、子どもたちは楽しく、そして美味しそうに給食を再開しました。「安全で」「衛生的で」「とても美味しい！！」給食を、子どもたちに提供できるよう、これからも務めてまいります。

　６年生が算数で「対称な図形」づくりを行っていました。

　線対象な図形は、紙を半分に折り、折り目の反対側から２枚の紙を重ねて着れば必ず作ることができます。では、点対称な図形は…？

　点対称な図形は、普通に作図をしようとすると以外に難しく、また子どもたちにとってイメージが浮かびずらい図形です。が、実は紙半分折りで作った線対称な図形を使って簡単に作ることができます。①線対称の図形を対象の軸で半分に切る。②切った片側をひっくり返してくっつける。あら不思議、これで必ず点対称な図形となります。子どもたちには、こういう操作をたくさんして点対称な図形のイメージを持てるようになること、そしてどうしてこの方法で必ず点対称な図形を作ることができるのか等を考えられるようになってほしいです。