学校の様子（ＧＩＧＡスクール）

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」

夏休みに取り組んだ読書感想文を読み合い、

感想をムーブノートに送って共有し、読書への関心を広げていました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

６年生は夏休みに平和学習に関する学習に取り組みました。

「オクリンク」を使ってスライドを作成してきたので、

夏休みに取り組んだものを学級で共有しました。

色をかえたり、グラフを使ったり、１学期よりも高度な技術を使っていて驚きました。

また、タブレット操作用のタッチペンを児童一人につき一本配付しました。

タッチ用とペン用に両端を使い分けることができます。

ペン先が繊細なものなので、大切に保管、使用しましょう。

【使用したもの】MicrosoftTeams

校内でオンライン授業のテストを実施しました。

黒板が映るようにカメラを設置し（写真左）、児童用タブレットに授業映像が配信されます（写真中央）。

教師機から学習者の映像を確認できる（写真右）ので、

少しですが、離れていても教室にいるような感じがお互いするのではないでしょうか。

やはり音声や雰囲気が伝わりづらいので、同じ教室にいるのとはどうしても差が出てしまいますが、

黒板に書いてあることは、画面越しでも読み取ることができました。

初めての試みで、先生方も画面の調整や機器の操作に試行錯誤していましたが、がんばっていきます。

夏休み中に授業でのタブレット端末活用について、講師の先生をお招きして研修を実施しました。

また、８月後半からはMicrosoft teamsでのオンライン授業に向けて準備を進めています。

先生方は悪戦苦闘しながらも、教え合いながら少しずつ技術が向上してきています。

２学期もがんばります！

【使用したもの】MicrosoftTeams、ブラウザ検索

タイピングの上達につながるように３年生全員に手のひらサイズのローマ字表を送りました。

「目的に合ったローマ字表を探す」

「ローマ字表の共有や日程調整にMicrosoftTeamsを活用する」

「３年生の先生に大きさや枚数の要望を聞く」

「ローマ字表を印刷して、ラミネートする」

「ラミネートしたローマ字表を一つ一つ切る」

といった作業にこつこつと取り組み、３年生にプレゼントしました。

３年生もうれしそうでタイピングのやる気が高まったようです。

２学期は４年生に渡しに行く計画です。

３年生のみなさん、大切に使ってくださいね！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、ミライシード「ムーブノート」

プレ林間学園「発表会」を１６日の２，３校時に実施しました。

林間で行く予定だった「赤城」に関連することを調べ、

グループ毎に「オクリンク」を使って発表しました。

１学期の学習で使いこなせるようになり、どの班もスライドを効果的に用いての立派な発表でした。

また、国語「書き言葉と話し言葉」の学習も生かして、原稿とスライドの内容を上手に使い分けていました。

発表後、どのグループの発表が良かったか、「ムーブノート」の機能を使って投票しました。

「プレ林間グランプリ」と題し、その日の昼に表彰式を行うことができました！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

記念すべき初めての「ネタ披露」でした。

ネタを見て感想を「オクリンク」のカードに入力して、

各コンビのカードBOXに送っていつでも振り返れるようにしよう！

・・・と思って準備をしていたのですが、笑いすぎて入力する時間がなかったようです。

このように準備していても学習の流れで活用しない方がよい、と判断することもあります。

緊張したようすでしたが、どのコンビも練習の成果があらわれ、笑いに包まれる温かい雰囲気でした。

夏休みはネタ作りに取り組む、という前向きな意見も聞かれました。２学期も楽しみです！

※１学期は本日で終了ですが、撮りためた写真がもう少しあるので、あと数日記事を更新する予定です。

【使用したもの】カメラ機能、ミライシード「オクリンク」

以前紹介した「今贈りたい漢字コンテスト」の作品が完成しました。

作品は出品すると返却されないため、児童用タブレットで撮影し、記録に残しました。

贈りたい相手が家族である児童も多かったので、夏休みに画面越しに伝えることがあるかもしれません。

作品などの記録を残せることもタブレットの利点の１つですね。

ちなみに・・・学習の中で「先生、〇〇という漢字はどう書くのですか？」という質問がたくさんありました。

最初は紙に書いて教えていたのですが、「タブレットがあるなら文字を入力してみたら？」と伝えると、

「たしかに！」と自分たちで調べていました。使い道を考えて応用する力もどんどん身に付けていきましょう！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、インターネットサイト「寿司打」

GIGAホームページ委員会「タイピング講習会チーム」の主催でロング昼休みにタイピング講習会をしました。

初回となった今回は５年生の希望者を対象としました。

「オクリンク」のカード機能でスライドを作成し、まるで先生が授業をしているかのように進行をしていました。

「寿司打」と検索するとゲーム感覚でタイピングに挑戦できるので、他学年のみなさんにもオススメです。

ちなみに今回は「練習用」「初級」で点数を競いました。

５年生の最高記録は「1200円の損」、

委員会の６年生の最高記録は「600円のお得」、

なお、委員会担当と５－４の先生は「1980円のお得」でした。大人の威厳を保てましたね･･･

夏休みにみなさんもぜひ記録に挑戦してみてください！先生を超える児童の出現を楽しみにしています！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

プレ林間学園として校内オリエンテーリングをタブレットを活用しながら行いました。

各グループ毎に２台のタブレットを持ち、司令室から送られたミッションを協力しながらクリアしていきました。

ミッションは例えば、「〇〇室に行く」「到着報告として撮影した写真を送る」「なぞときをする／クイズに答える」

「答えたクイズの解答に関連する新たなミッションが送られてくる」という流れで行います。

１０カ所でミッションに挑戦しました。３つの特別ミッション（写真撮影や鉄棒でのミッションなど）

もあったそうです。

活動を通じて、仲間と協力すること、助け合うこと、問題を解く思考の力、粘り強さが随所に見られました。

本校のタブレット活用（１学期）の1つの集大成となるような行事となり、子ども達も先生方も楽しそうでした。

ついに１年生にタブレットが届きました。

６年生が１年生のタブレットのセットアップを手伝います。

６年生のセットアップはもう３ヶ月前のことですが、

作業の順番をしっかりと覚えていて、手際よく進めていました。

１年生のみなさん、これから使って学習するのが楽しみですね！

（学習での本格的な利用は２学期からの予定です）

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

題材は「土石流の中で救われた命」。

先週災害に見舞われた地域があったので、子ども達も少し身近な問題として捉えていました。

話の中に出てきた「人を支える行動」を教員がカードで送り、

オクリンクのマイページ上で「できそうなこと」「できなそうなこと」に分類しました。

その後「わたしたちは『もう支える立場』なのか『まだ支えられる立場』なのか」について話し合いました。

できることを少しずつ増やして人の役に立とう、支えてくださる方に感謝の気持ちを伝えよう、

といった意見が出されました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

マット運動の単元の振り返りをしました。

気をつけたことをカードに書き込み、学級で共有します。

色分けをしたり図や絵を用いたりするなど、工夫する様子が見られました。

友達の工夫を聞き「なるほど！」と新たな気付きが生まれていました。

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」

６年生は今週、スクールロイヤーと教育委員会の先生に「いじめ防止授業」をしていただきました。

学習したことを学級で振り返りいじめのない学校づくりについて考えた後、

学校全体で取り組んでいる「いじめ防止標語」の代表を決める投票をしました。

ムーブノートでは、送信したカード（標語）に「拍手」ボタンで投票することができます。

黒板に全員分の作品を掲示したり、先生が読み上げたりする必要がないので、

短時間で代表を決めること、全員の作品をじっくりと読むことができました。

すばらしい作品がたくさんあったので、生活の中で意識していきましょう！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

１～６年生まで異学年が合同で活動しました。

３つのヒントから答えを当てる「スリーヒントクイズ」をグループでしました。

色分けされた３枚のカードにヒントを書きます。

低学年は手書き、高学年はキーボードを使って文字を入力していました。

学級で学んだことを教え合う姿も見られました。

【使用したもの】ミライシード「ムーブノート」

全校で取り組んでいるいじめ防止授業。

いじめを防止するための標語作りでタブレットを活用しています。

いじめを起こさないためにどうすれば良いか、一人ひとりカードに考えを手書きし、広場というところに提出します。

一人ひとりの端末でもみんなの考えを見られるので、それをもとにして話し合っていました。

【使用したもの】インターネット検索

総合でゴーヤについて調べました。学年で取り組んでいます。

「ゴーヤの種類」「ゴーヤ料理のレシピ」「ゴーヤクイズ」などグループによってさまざまでした。

疑問を教室ですぐに調べられるところがよいところですね。

【使用したもの】ミライシード「ドリルパーク」

国語と算数を中心に学習しました。

最近学習した理科の電気回路を振り返っている児童もいました。

問題を解くとポイントが貯まるので、みんな夢中になっていました。

【使用したもの】インターネット検索

日本漢字検定協会が主催する「今、あなたに贈りたい漢字コンテスト」の作文に取り組んでいます。

漢字に親しむ、文章をまとめる力を高めることを目的とした取り組みです。

「贈る相手」「贈る漢字」を決め、１２０字以内で文章を書きます。

今日は「贈る漢字」を決める段階で候補となった漢字の意味を調べました。

中にはインターネット検索と漢字辞典を併用しながら調べている児童がいました。

目的や場面に応じて、最適なものを活用する判断力も高めています。

【使用したもの】ミライシード「学習探検ナビ」

台風が近づいたときの天気の変化について、

ミライシード内にある教材で学習しました。

「降水量」「日照時間」「気温」の変化を視覚的に捉えることができます。