【使用したもの】MicrosoftTeams、Microsoft Whiteboard、ミライシード「オクリンク」

オンライン学習では映像でつながる他に「オクリンクのやりとり」や「Microsoft Whiteboardでの教材提示（画面共有機能）→算数の図形の学習で活用していました」を使用する先生が出てきました。

子ども達の慣れももちろん早いのですが、先生方も徐々に慣れ、技能や発想力が向上しています。

このような状況ですが、今できる形で、またこれまでのICT研修を活用しながら学習の機会をしっかりと確保していきたいと考えています。

＊感染症に関する個人情報等に配慮するため、写真の掲載は控えています。

【使用したもの】Googleスライド

以前紹介した常盤松中学校への委員会プレゼン資料が完成し、撮影をしました。

「１月中にできる範囲で」と課題を伝えていたのですが、全ての分担を先生の手を借りることなく

完成させることができました。感染症に配慮しオンライン会議１回だけで撮影のために久々に集まりましたが、

原稿読みの練習もばっちりで、無事撮影を終えることができました。ICT活用もチームワークも素晴らしいです。

今年度の集大成となる６年生の作品。どうにかホームページでも紹介できれば･･･と考えています。

これから中学校へ紹介し、子ども達は卒業後も小学校に近い活動を継続できれば、と気持ちを新たにしていました。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」

小中連携の一環で中学生が「SDGs」について小学生の質問に答えてくれました。

２年前八木北小の６年生「SDGs庁」として本を作成（写真３）するなどの活動をしていた

現中学２年生です。数年を経て、また母校と関われること、とても感慨深かったです。

５年生もこれから始まる学習に向け、意欲を高めることができました。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」、googleスライド

「常盤松中学校への委員会プレゼン資料」が完成に近づいてきました。

この日は今後の予定を確認するために委員会児童とオンラインで会議をしました。

正直集まった方が早いのですが、感染症対策と今後の委員会の可能性を広げるために

あえてMicrosoft Teamsを用いてみました。音声、映像共に問題なく、画面共有機能（写真２）も使えました。

委員会で先行実践していることを今後学級等でも必要に応じて活用していければと考えています。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「クマのあたりまえ」を題材に、生きている意味について話し合いました。

脳内メーカーというツールを使って、その場面でのクマの脳内を漢字で表し、意見を交換しました。

「当たり前にできていることが幸せなんだ」という感想を持っていました。

自宅からオンライン学習をしている友達を、タブレットを上手に配置してグループの話し合いに参加させていて感心しました。（写真３）

【使用したもの】Microsoft Teams、Microsoft Word

「アンケートを作ってみた（Word）ので印刷して下さい！」と６年生からの提案がありました。

学習とは関係ないことに使っているかを調べて、正しい使い方になるように呼びかけたいというのが

作った理由の１つだそうです。委員会児童の中からそのような問題提起があったこと、

デジタルシティズンシップが育まれていることを頼もしく感じています。

【使用したもの】Jamboard、ミライシード「オクリンク」

「提案文を書こう」提案文の題材を決めるために、

・班で学級の課題について話し合い（Jamboard）、

・自分で選んだ課題についてカードに要点をまとめました（オクリンク）。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、ブラウザ検索

学んだ形容詞を生かした「スリーヒントクイズ」を作成しています。

検索した画像を使ったり、オクリンクのカードに絵を描いたりする工夫が見られました。

【使用したもの】ブラウザ「バーチャルピアノ」

感染症対策で鍵盤ハーモニカの実施ができない代わりとして、

インターネットサイト「バーチャルピアノ」で指づかいの練習をしています。

音楽専科の先生が２年生に紹介したそうです。

３つの音で演奏できる「なべなべそこぬけ」を演奏していました。

並行して学習している木琴も数に限りがあるので、タブレットを使うことで学習の機会が大きく増えます。

途中、先生の上手なお手本を聞いて、みんなびっくりしていました。

【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」、Kahoot

道徳「タマゾン川」人々が無責任に飼えなくなった外来魚を放流するので、生態系のバランスが崩れているという話です。SDGｓと関連付けながら、一人ひとりにできることを話し合いました。

学習を視覚的に、また効率よく理解できるようgoogleスライドを使って教材を提示しました。

大学生の講義のようなイメージで前半の学習を進めていきます。

学習の後半は２学期に好評だったクイズアプリ「Kahoot」を使って楽しみながら復習をしました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「町の行事を調べて発表しよう」で調べたことをスライドを使って発表している様子です。

写真を上手に取り込みながら、自分が調べたものについてまとめていました。

クラスの友達みんなの発表を聞けば、流山博士になれそうですね！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

大きさくらべの学習でタブレットを使用しました。

送られてきた２枚のカードにタブレット上で印を付けて数えながら調べていました。

【使用したもの】Hour of code

以前１年生の記事で紹介しましたが、この日は同じ時間に２，４年生がそれぞれ取り組んでいました。

２年生は１年生と同様にプログラミングの導入として基礎を学びました。

４年生は教科担任制の一環としてコンピュータが得意な先生が全学級でこの学習を担当しています。

２年生の学習を発展させた「マインクラフト」に関連する教材を使っていて、楽しそうに取り組んでいました。

【使用したもの】ドリルパーク

算数で学習した内容に関する練習問題に集中して取り組んでいました。

手書き入力やメダルを獲得していくシステムなど、１年生もだんだんと慣れてきたようです。

【使用したもの】Jamboard

３年生では２学期に引き続き、道徳交換授業を実施しています。

この日の学習では「しあわせの王子」は金色だった見た目だけでなく、心にも美しい部分がたくさんあることを、

Jamboardを使ってグループ毎に話し合いました。

今回は「Jamboard」を初めて使ってみよう！という目的もありましたが、

思ったよりもスムーズに活用することができました。

３年生のみなさん、学習したローマ字を生かしてタイピングをがんばっていきましょう！

【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

来年度の委員会に引き継ぐため、また、近隣の中学校に小学校の取り組みを紹介するために、

６年生が「学校ホームページの更新方法」のプレゼン作成を開始しました。

googleスライドを使うと、同時編集ができるのでグループでのプロジェクトに最適です。

５年生は、６年生の写真撮影と写真を表示する枠の作成に取り組んでいました。

どうやら他の委員会の５年生にもそのような動きがあるようです。どのような目的なのでしょうか･･･。

楽しみですね～

【使用したもの】ブラウザ検索

牛乳パック回収に関する賞状を作成していました。

画像を検索して、賞状はそれを写す手書きのものを計画しているそうです。

各委員会にタブレットを持ち込む高学年の姿が１学期よりも増えた気がします。

【使用したもの】プレイグラムタイピング

ブラウザから使用できるプレイグラムタイピングを使用してタイピングの練習をしました。

初心者からレベル毎に、両手の使い方も学習できるものです。

担任の先生に聞くと「１年生にはまだ少し難しかった･･･」とのことでしたが、

どの児童も集中してタイピングに取り組んでいました。

他の学習と同じように積み重ねが大切です。家庭でもできるので、ぜひ取り組んでみてください。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

タブレットを今年度から活用していることもあり、スマホやネットが以前にも増して身近になっています。

この学習では「トラブルを防ぎ安全に携帯電話とつきあうにはどうしたらよいか」という視点から、

「使用にルールを決めたり機能の制限をしたりするべき／しないべき」の立場に分かれて、

話し合いました。この学級では賛成、反対がほぼ半分半分でした。

どちらの立場も自分の欲を優先するのではなく、安全や将来のことを考えた意見が出されました。

一方で、ＳＮＳの使い方などには既に問題を感じていたりトラブルの事例を聞いてドキッとしたりしている

様子がありました。これからスマホやネットに触れる機会も増えるのでご家庭でも話題にしてみてください。

【使用したもの】Hour of code

Hour of codeというサイトを使い、プログラミングの仕組みを学びました。キャラクターを動かすために、命令の書かれたブロックを正しく組み合わせていきます。【前にすすむ】はいくつ必要かな？【右にまがる】だけでよいのかな？・・・キャラクターが思うように進まないときも、友だちにヒントをもらって、できるように。試行錯誤しながら、楽しく学ぶことができました。