今日は、３年生の国語の授業を取材しました！

　タブレットを使用して自分の”たからもの”の写真を撮って、なぜ”たからもの”なのか、どんなところを大切にしているのかを紹介しました。

　家族との思い出の物だったり、自分のおこづかいで買った物、かわいい物、使ってて楽しい物など、みんな違った理由で自分だけの特別な”たからもの”だそうです。３年１組では、ゲームや本などがあがりました。ぬいぐるみが一番多かったと思います。

　発表ではタブレットで撮った写真に編集で文字を入れたり、矢印を書いたりと、”たからもの”が何なのかよく伝わるように工夫されていました。３年生にもなると、タブレットの機能を使いこなしているように思います。タブレットを積極的に使用し、もっと活用出来るようになってほしいです。

　今回は、国語の授業の取材をさせてもらいました！２枚の写真を見比べ、間にある出来事を考えるという授業です。

　たとえば、１枚目「歩くとき、足下に石がおちている」２枚目「？？？」３枚目「クラスメイトが倒れている」という問題です。この２枚の写真から、２枚目にどのような写真があるか考えます。この問題の答えは、「クラスメイトが、小石につまずいて転んだ」という写真が間（２枚目）になります。

　”この間”というのが、２枚の写真の「原因」にあたる部分になります。何が原因で変化したのかをクイズ形式で発表をしました。

　はじめは教科書を使用して学習をしましたが、児童とオクリンクを使用出来ると話し合い、自分たちで計画をして作成まで行いました。

　発表の資料の作成について、難しくなかったのかを聞いたところ、ほとんどの児童が「簡単だった」と答えました。日頃からICTの活用をしている成果だと思います。

　２学期から八木北小では「toio」という教材を使用したプログラミング学習を始めました！

　さっそく使用を始めた、２年生の授業を取材しました。

　今まではタブレットの画面の中で組んでいたプログラムを、ロボットと絵本を使用することで実際に触れながら学ぶことが出来ます。

　子ども達はロボットを自分に置き換えて、自分の体を動かしながら考えていました。学習に夢中になり、授業の終わりには「楽しかった」「分かりやすい」という声を聞くことが出来ました。

　６年生が大津ヶ丘第一小学校（柏）の６年生とオンラインで交流会を行いました。大津ヶ丘第一小学校には、昨年度まで本校にいた小林先生がいます。まずはじめに八木北小の６年生から、校外学習で行った国会議事堂についてまとめたことを発表しました。

　次に、大津ヶ丘第一小学校から修学旅行で行った日光についてまとめたことを発表しました。お互いに質問をかわしながら理解を深めていました。大津ヶ丘第一小学校が日光で泊まったホテルは、八木北小学校がこれから泊まるホテルと同じホテルのようです。

　最後にクイズアプリKahoot（カフート）をつかってクイズ大会が行われました。大津ヶ丘第一小学校のみなさんありがとうございました。

　６年生がTeamsを使って学年で校外学習の振り返りを行っていました。計画委員やバスレク、しおり、実行委員など各担当からよかったことや今後の課題を伝えていました。校外学習を通して、自分たちの成長をきちんとふり返っています。さすが最高学年です。

　２年生は、生き物についてのクイズを発表しました。

　その中で、発表にタブレットを活用できると考えたクラスがありました。

　子ども達自身でタブレットを使用して調べ学習をし、プレゼン資料を用意しました。

　緊張した様子でしたが、とても上手に発表が出来ていました。今後も授業で活用してほしいと思います。

　５年生が放課後の時間を使ってオンラインでの説明会を行いました。

　各家庭から保護者の方々に参加いただくことで、いろいろな質問に答えることが出来ました。

　今年度初めての試みでしたが、問題なく進めることが出来ました。

　４年生がミライシードのドリルパークを使って漢字練習をしていました。漢字ドリルと併用して、タブレットでも漢字練習をすることで、基礎の定着を図っています。ご家庭での学習でもぜひご活用ください。

　３年生が１年生に向けてのクイズ作りを行っていました。タブレットを使って、八木北小に関係するクイズを１年生に発表します。オクリンクを使って資料を提示していました。１年生のみなさんお楽しみに！

　２年生がスクールライフノートの登録を行っていました。スクールライフノートは、その日の気持ちを天気で表したり、振り返りを入力したりすることで、子どもの気持ちの変化を先生が把握できるものとなっています。まだまだ操作になれない２年生でしたが、友達同士で教え合いながら進めていました。

　６年生が算数の分数の学習を行っていました。タブレットに自分の考えを書きこみ、それをもとに説明しあっていました。一人一人の考えを一覧で確認することもできます。タブレットは自分の考えを伝えるツールの一つになっています。

　今年度も八木北小のICT活用の様子をお伝えしていきます。よろしくお願いします。

【使用したもの】Microsoft Teams

　５年生が、ダンスやクイズ、紙しばい、劇、じゃんけん大会などを行って１年生を楽しませていました。

オンラインであっても、工夫された５年生の発表に１年生は大喜びでした。

【使用したもの】２年間GIGAホームページ委員会で鍛えた取材力

※詳しくは３／１４の八木北っ子ブログをご覧ください。

広報ながれやまの取材を発見した委員長（きつねさん）と副委員長（れんたろうさん）が流山市の記者の方に”逆取材”をしていました。さすがの”考動力”ですね～

卒業前に作成したＧＩＧＡホームページ委員会紹介※リンクあり　もそうですが、

児童がツールを使いこなしながら、主体的に、協力しながら活動する、まさに委員会の理想型でした。

卒業で終わりではなく、これからも中学校との交流やコメント（卒業生のみなさん、小学校時代のニックネームでぜひコメントしてくださいね！後輩の励みにもなります！）の場にこのホームページを活用していきたいですね！

６年生のみなさん、本当に今までありがとうございました！！最高の委員会でした！！

【使用したもの】MicrosoftTeams

感染のリスクを極力減らすため、体育館ではなくオンラインで予行練習に参加した５年生。

それぞれの教室からでしたが、立派に練習に参加していました。

６年生から５年生へ学校のよき伝統を引き継いでいってほしいです。

前日準備の５年生の一生懸命な働きぶりを見ると、来年度の最高学年にも期待と安心感を持てました！

早く何も気にせずに思うような教育活動ができる日が戻ってくると願うとともに、ICTが文具化・日常化することでこれだけ教育効果や子ども達の力を高めることができるのだと、日々感動する１年でした。

今年度、毎日記事を更新することができたのは、八木北小学校の先生方、児童の大きな成果です。

【GIGA】に関する毎日の更新は本日で終わりとなりますが、さまざまな記事が充実しているホームページなので、今後ともご覧いただいたり学校・家庭・地域等の交流の場となったりしていくとうれしいです。

今年度も１年間、ご覧いただきありがとうございました。

【使用したもの】MicrosoftTeams、Jamboard、ミライシード「オクリンク」

学級閉鎖中のオンライン学習のようすです。

公害の原因、症状、解決策について思考ツールを用いながらJamboardでまとめていきます。

MicrosoftTeamsのブレイクアウトルームをグループ毎に設定することで自宅同士でもグループ学習を円滑に進めることができました。先生がそれぞれのルームに順番に入り、アドバイスをしていきます。

今年度研修で学んだことをフル活用した授業、今年度の八木北小における最先端の授業･･･と観ていて感心しました。

どの職員にもできることではなく大変な労力ですが、この先生は心から楽しんでいました！

当たり前のように新しい学習形態に順応していく子ども達もさすがです・・・。

ICTに限らず、職員の特技や個性を子ども達の指導に最大限に生かしていきます。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

お楽しみ会？の計画にタブレットを使用している児童がたくさんいました。

お笑いの台本、本の紹介・・・ローマ字表も使いながらどんどんカードを作っていきます。

このような姿が当たり前のように見られるようになり、

タブレットの文具化、日常化が進んでいることが感じられます。

【使用したもの】googleスライド

卒業する６年生がGIGAホームページ委員会の紹介スライドを残してくれました。

２月に常盤松中にプレゼンしたものを顔がうつらない形で再撮影しました。

本校ホームページでも公開するのでぜひご覧ください！２年間の活動のまとめです。

【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」

上から読んでも下から読んでも同じである「回文」について学習しました。

回文穴うめクイズ、回文の歴史、そして最後は回文作りをして発表し合いました。

ワークシート「回文名人への道」を参考にしながら20分弱でしたが、

驚くような作品やおもしろい作品がどの学級でもたくさん生まれました。

【使用したもの】MicrosoftPowerPoint、ミライシード「オクリンク」

「イルカの海を守ろう」という話を題材に、自然環境について考えました。

オーストラリアのモンキーマイアにおける観光客と環境の問題について、

「観光客を禁止」「観光客を制限」「今のまま」という３つの立場に分かれて議論しました。

教務主任による学習が今日で最後となったのですが、温かい感想とともに手紙などのプレゼントをいただきました。

どの学級も豊かな心で、真剣に考えてくれるので、書写や道徳の学習が毎回楽しみでした。ありがとう！

【使用したもの】MicrosoftTeams

３～６年生の代表者が参加する代表委員会。

感染症対策で学年毎に教室を分け、オンラインでの実施としました。

準備期間が短い中でしたが、問題なく実施できたことに、児童と先生方の１年間の成果が感じられました。

【使用したもの】MicrosoftTeams

最後の委員会。６年生は「５年生だけで進められるように、わざと少し遅れていってTeamsで様子を見る」ドッキリを

５年生は「お世話になった６年生へサプライズで手紙を」とそれぞれ計画していました。

「モニタリングをしたい」として、Teamsのビデオ会議を手段として思いつくのが、GIGAHP委員会らしいです。

どの委員会もそうですが、形は違えど１年間ともに活動した感謝や思いやりが感じられる温かい１時間となりました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

延期になっていた学級の、６年間の成長や保護者への感謝を伝える会（学習参観）。

将来の夢を６年生が作成したスライドと呼びかけで発表しました。

延期となったことにより、３月から使用を開始した広くなった新体育館のお披露目を兼ねることができました。

卒業式もこの新体育館で実施する予定です。

【使用したもの】校内テレビ放送、動画編集ソフト、MicrosoftPowerPoint

お笑いクラブの発表第２弾「IPPONグランプリ」です。

クラブと５，６年生各学級の代表児童がお題に対するおもしろい回答を競います。

ロング昼休みに放送した30分を超える番組で全校のみんなが盛り上がりました。

「おもしろかったら手を挙げる」という視聴者参加型です。

お笑いクラブの活動をすると、いつも小学生が持つ力や可能性の大きさに驚かされます。

これからも八木北小の特色ある取り組みとして、みんなが「学校が楽しい！」と感じられるよう続いてほしいです。

【使用したもの】クイズアプリ「kahoot」、zoom（オンライン国会見学）

延期となっていた校外学習を３月１日に予定していましたが、残念ながら中止となってしまった６年生。

代わりにオンライン国会見学やスライム作り、プールサイドでのお弁当、クイズ大会、学級レクなど、思い出に残る企画を楽しみました。

写真はkahootを使ったクイズ大会の様子です。代表児童が作ったクイズにどの学級も大盛り上がりでした。

【使用したもの】カメラ機能

オープンスペースや廊下に５年生の姿が・・・

インタビューしてみると、算数の学習で「円柱」や「角柱」を探して写真を撮っているとのことでした。

従来は時間を決めて代数の限られているiPadやカメラを借りていたことを考えると、１人１台端末はかなり便利です。

【使用したもの】Jamboard（思考ツール「バタフライチャート」）、googleスライド、ブラウザよりデジタルシティズンシップに関する映像、ミライシード「オクリンク」

児童が主体的にICTとのつきあい方を考える「デジタルシティズンシップ」の学習です。

大人が一方的に禁止や制限をするのではなく、児童自身が考えることに重きを置いています。

日本語に訳されたデジタルシティズンシップに関する映像を最初に視聴し、

現実の世界と同じようにデジタルの世界でも、一人一人の行動が周りや世界に影響を与えることを実感しました。

話し合いでは「休校中のオンライン学習でチャット欄への投稿が授業の妨げになった」という問題点について、

思考ツール「バタフライチャート」を用いて、児童から挙げられたそれに対応する行動について、行動を起こすとどのようなメリット・デメリットがあるかを考えました。

学習の中で「良い判断」ができていたので、これからも「スーパーデジタル市民」になるためにデジタルとのつきあい方を考えていきます。

【使用したもの】MicrosoftTeams

休校中の廊下を歩いているとなにやらいい香りが・・・

においの正体は、なのはなで行っていた調理実習でした。

ぎょうざの皮にコーンやハム、たまごなどを乗せてピザを作りました。

家庭とつなぎながら調理過程を確認し、みんなおいしい「ギョウザピザ」ができたようです。

うれしそうに見せてくれました。４校時の学習だったのでランチにぴったりでした！

【使用したもの】MicrosoftTeams、ミライシード「オクリンク」

学校閉鎖に伴い、オンライン授業を実施しました。（現在は登校を再開しています）

ネットワーク環境を配慮し、朝の健康観察は学級で実施し、授業は学年毎に配信しています。

配信用のPCの他に教師用を１台テレビにつなぎ、指導に生かしている学年もありました。

初めての取り組みですが、だんだんと慣れてきたり工夫したりする様子が各学年見られます。

【使用したもの】MicrosoftTeams

常盤松中学校の広報委員会とのオンライン交流をしました。

先日の記事で紹介した「GIGAホームページ委員会活動紹介スライドDVD」を観ていただくためのあいさつです。

今日会議に参加した本委員会の６年生が卒業後、中学校でも活動を続けられれば、大成功です！

【使用したもの】MicrosoftTeams、ミライシード「オクリンク」

学級閉鎖中の学級はオンライン学習を実施しています。

「オクリンク」の「LIVEモニタリング」という教師側の機能を使うと、

児童の画面を確認できるので進捗状況を把握したり支援をしたりすることができます。

学校での学習に比べると少し不便ですが、学びを止めないよう工夫して進めています。

【使用したもの】MicrosoftTeams

オンライン学習参観へのご参加ありがとうございました。

保護者の皆様のご協力もあり、おおむね良好な状態で配信することができました。

一方で、ネットワークに負荷がかかったせいかいくつかの学級で音声や映像が不鮮明になることがあり、申し訳ございませんでした。

これまでとは違った形での参観となりましたが、子ども達は保護者の皆様に学習の成果をみていただくことを楽しみに準や練習をがんばってきました。このような形でしたが、生き生きとした様子をお伝えできてうれしく思います。

今後も学校でできる改善を進めつつ、来年度はまた来校いただいての参観ができることを願っています。

ご協力ありがとうございました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

３年生も学習参観へ向け、タブレットで作成したスライドを使って発表の練習をしています。

千葉県についてグループで調べたものを紹介するそうです。

参観当日は児童用タブレットを使用できないため、教師機に提出した発表用スライドを使用します。

カードの扱いにもだいぶ慣れ、写真や見出しを上手に使いながらまとめていました。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

総合の学習で「福祉」についてグループで調べました。

この時間は学習参観へ向け、作成したスライドを使って発表の練習をしています。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、カメラ機能

５年生の記事が続きますが、教科担任制のため同時刻に展開されていた授業です。

写真は、前回の黒板の写真です。教師が撮影し、児童全員に送信しています。

このようにすると前回の学習内容を振り返ったり生かしたりするために便利です。

【使用したもの】Jamboard、思考ツール「バタフライチャート」、ミライシード「オクリンク」

森林の「良いところ」と「減るとどうなってしまうか」について、

Jamboard上で「バタフライチャート」という思考ツールを使ってまとめました。

一度に全員入れない場合があるので、学級を２つにわけてボードを使用します。

【使用したもの】インターネットページ「都道府県ルーレット」

紹介する都道府県の担当を決めるために活用していました。

ルーレットで決定するので、とても盛り上がっていました！

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「友の命」という「走れメロス」に似たお話です。

「友情を深めるために大切なことは何だろうか」という学習問題について、

３人の登場人物についてグループの中で担当を分け、それぞれの思いについて話し合い、全体で共有しました。

カードを色分けしているので、どの登場人物について考えたかが一目でわかります。

【使用したもの】MicrosoftTeamsなど

２月の委員会の様子です。話し合いは換気、適切な距離、短時間を心がけて活動しました。

ソーシャルディスタンスを保つためにもTeamsなどのツールは役立ちます。

６年生が「今年度中に活動を完了する」「５年生につなげる」という意識をこれまで以上に強く持ちながら活動している姿が印象的でした。５年生のまなざしも真剣そのものです。

【使用したもの】MicrosoftPowerPoint、ミライシード「オクリンク」

「アニメーションを作ろう」の発表の様子です。

紙粘土などで作ったものを１コマ１コマ撮影し、MicrosoftPowerPointでスライドにしてコマ送りをすると、

実際に動いているように見えます。原稿は、オクリンクのカードで作成しました。

班で協力し、多い班は１００枚程度の写真をつなぎあわせたそうです。

タブレットがあるからこそできた単元ですね。

【使用したもの】Kahoot

クイズアプリを使って「節分に関するクイズ」（２月３日）をしました。

わくわくさせるようなバックミュージックも流れるので、学習した内容が印象に残りやすいです。

【使用したもの】MicrosoftTeams、Microsoft Whiteboard、ミライシード「オクリンク」

オンライン学習では映像でつながる他に「オクリンクのやりとり」や「Microsoft Whiteboardでの教材提示（画面共有機能）→算数の図形の学習で活用していました」を使用する先生が出てきました。

子ども達の慣れももちろん早いのですが、先生方も徐々に慣れ、技能や発想力が向上しています。

このような状況ですが、今できる形で、またこれまでのICT研修を活用しながら学習の機会をしっかりと確保していきたいと考えています。

＊感染症に関する個人情報等に配慮するため、写真の掲載は控えています。

【使用したもの】Googleスライド

以前紹介した常盤松中学校への委員会プレゼン資料が完成し、撮影をしました。

「１月中にできる範囲で」と課題を伝えていたのですが、全ての分担を先生の手を借りることなく

完成させることができました。感染症に配慮しオンライン会議１回だけで撮影のために久々に集まりましたが、

原稿読みの練習もばっちりで、無事撮影を終えることができました。ICT活用もチームワークも素晴らしいです。

今年度の集大成となる６年生の作品。どうにかホームページでも紹介できれば･･･と考えています。

これから中学校へ紹介し、子ども達は卒業後も小学校に近い活動を継続できれば、と気持ちを新たにしていました。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」

小中連携の一環で中学生が「SDGs」について小学生の質問に答えてくれました。

２年前八木北小の６年生「SDGs庁」として本を作成（写真３）するなどの活動をしていた

現中学２年生です。数年を経て、また母校と関われること、とても感慨深かったです。

５年生もこれから始まる学習に向け、意欲を高めることができました。

【使用したもの】Microsoft Teams「ビデオ通話機能」、googleスライド

「常盤松中学校への委員会プレゼン資料」が完成に近づいてきました。

この日は今後の予定を確認するために委員会児童とオンラインで会議をしました。

正直集まった方が早いのですが、感染症対策と今後の委員会の可能性を広げるために

あえてMicrosoft Teamsを用いてみました。音声、映像共に問題なく、画面共有機能（写真２）も使えました。

委員会で先行実践していることを今後学級等でも必要に応じて活用していければと考えています。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」

「クマのあたりまえ」を題材に、生きている意味について話し合いました。

脳内メーカーというツールを使って、その場面でのクマの脳内を漢字で表し、意見を交換しました。

「当たり前にできていることが幸せなんだ」という感想を持っていました。

自宅からオンライン学習をしている友達を、タブレットを上手に配置してグループの話し合いに参加させていて感心しました。（写真３）

【使用したもの】Microsoft Teams、Microsoft Word

「アンケートを作ってみた（Word）ので印刷して下さい！」と６年生からの提案がありました。

学習とは関係ないことに使っているかを調べて、正しい使い方になるように呼びかけたいというのが

作った理由の１つだそうです。委員会児童の中からそのような問題提起があったこと、

デジタルシティズンシップが育まれていることを頼もしく感じています。

【使用したもの】Jamboard、ミライシード「オクリンク」

「提案文を書こう」提案文の題材を決めるために、

・班で学級の課題について話し合い（Jamboard）、

・自分で選んだ課題についてカードに要点をまとめました（オクリンク）。

【使用したもの】ミライシード「オクリンク」、ブラウザ検索

学んだ形容詞を生かした「スリーヒントクイズ」を作成しています。

検索した画像を使ったり、オクリンクのカードに絵を描いたりする工夫が見られました。

【使用したもの】ブラウザ「バーチャルピアノ」

感染症対策で鍵盤ハーモニカの実施ができない代わりとして、

インターネットサイト「バーチャルピアノ」で指づかいの練習をしています。

音楽専科の先生が２年生に紹介したそうです。

３つの音で演奏できる「なべなべそこぬけ」を演奏していました。

並行して学習している木琴も数に限りがあるので、タブレットを使うことで学習の機会が大きく増えます。

途中、先生の上手なお手本を聞いて、みんなびっくりしていました。

【使用したもの】googleスライド、ミライシード「オクリンク」、Kahoot

道徳「タマゾン川」人々が無責任に飼えなくなった外来魚を放流するので、生態系のバランスが崩れているという話です。SDGｓと関連付けながら、一人ひとりにできることを話し合いました。

学習を視覚的に、また効率よく理解できるようgoogleスライドを使って教材を提示しました。

大学生の講義のようなイメージで前半の学習を進めていきます。

学習の後半は２学期に好評だったクイズアプリ「Kahoot」を使って楽しみながら復習をしました。