2025年5月の記事一覧

４年生では、環境問題をテーマに、地球温暖化の観点から

ゴーヤのグリーンカーテンづくりを行っています！

今年度も「流山ゴーヤクラブ」の方々にご協力をいただきながら、ゴーヤの土づくりを行いました。

子どもたちは土や肥料をかきまぜ、ゴーヤの苗を丁寧に植えていました。

牛乳パックに培養土を入れ、ゴーヤの種も植えました。

家に持ち帰っていると思います。芽が出たら、プランターや地面など広いところに

植え替えていただき、育てていただければと思います！

上手く育つと、プランターでは１．５階、地面では３階くらいの高さまで

伸びていくそうです！１つの種から２０本ほど実がなるそうです！！

土づくりの後には、体育館でゴーヤについての講習会を開いていただきました。

ゴーヤカーテンのことやゴーヤを育てるうえで大切なことについて教えていただき、

子どもたちは真剣に話を聞いてメモをとったり、疑問に思ったことはすぐに質問したりしていました。

ゴーヤを育てる上で大切なことはたくさんありますが、

１番大切なのは　なんといっても「愛情♡」です。

水やりや肥料やり、観察をしっかりして愛情いっぱい育てましょう！

これからのゴーヤの成長が楽しみです♪

国語の授業では「パネルディスカッション」を行っています。

６－４のパネルディスカッションのタイトルは・・・

「流山市をより盛り上げるには？」です。

市長がびっくりするくらいの提言をしてみようということを目標に取り組んでいます。

授業後、あるグループが、

「先生、業間も話し合っていいですか？」とのこと！

内容を見てみると、さすが６年生！流山に住んでいるからこそ気付くことがたくさん！

タブレットで口コミを見てみたり、ある施設のHPを見てみたり、話し合いのメモを取ったり・・・

大忙しですが、子供達の高い意欲を見ることができました。

　本校では、学期に２，３度のペースでボランティアの保護者の方々に読み聞かせをしていただいています。子どもたちは、毎回の読み聞かせを心待ちにしています。５月９日（金）今年度最初の読み聞かせがありました。子どもたちの発達段階に合わせた本を選んでいただいていることに加え、保護者の方々の抑揚がついた、感情表現豊かな語り口調に引き込まれ、物語の展開に夢中になっている様子が印象的です。

　子どもたちは、読み聞かせが終わると「あ～おもしろかった！」「こんな結末になるとは思わなかったよ！」などと、思い思いの感想を伝え合っていました。

　読み聞かせにご協力いただいた保護者の皆様、朝早くからありがとうございました。機会があれば、是非また読み聞かせにご協力していただけると嬉しいです。これからも、おおたかの森小学校の子どもたちのためによろしくお願いします。

２年生はお兄さんお姉さんとして一生懸命１年生を案内してきました。

２年生の様子や気持ちをお届けします。

はじめまして！今日はよろしくね！お名前は？

１年生はドキドキしているようだったけど、話をするうちに緊張がほぐれてニコニコになってくれてうれしかった！

次に行くのは…こっち！！

手をつないで、1年生とはぐれないように頑張ったよ！

ここで給食を作っているんだよ！

みんなの給食を作る大きい鍋に１年生が喜んでいたよ！案内できてよかった～

けがをしたら保健室に行こう！

入るときは「失礼します。」っていうんだよ。優しい先生がいるね。

いつもは入ることのできない部屋にも入らせてもらったよ！

用務員室では、用務員の先生にお話を聞いたんだ！

校長室にはきれいなお花と今までの校長先生のお写真が飾ってあった！知らなかったな～

去年、自分たちがしてもらったように上手に案内できるかとても不安だったけど、1年生がニコニコ笑顔で私たちまで嬉しくなったよ。

練習したことを思い出して、1年生を案内することができたよ。

他にもいろんな場所を教えたいな～

　５年生から外国語科の学習が始まりました。４年生までも外国語活動として、週に１時間学習していましたが、５年生からは週２時間行います。基礎となる英語表現を使って、積極的にコミュニケーションを図る等、楽しく英語に親しめるよう指導しています。

　今回は「Hello,friends！」の学習のまとめとして、パフォーマンステストを行いました。様々なアクティビティーを通して慣れ親しんだ、自分自身について紹介する英語表現を使って１人ずつ発表しました。

　子どもたちにとって、英語での発表は初めての経験でした、事前に作成したプレゼン資料も活用しながら、「Hello. I’m（名前）.」「 I like 〇〇.」などの英語表現を使って堂々と発表することができました。これからも楽しく外国語科の学習に取り組んでいってほしいと思います。

　算数「直方体や立方体の体積」の学習で、体積の求め方を学習しました。まずは、体積の異なる直方体と立方体を用意し、以下のようなやり取りを行いました。

担任：「この直方体と立方体の体積は、どちらがどれだけ大きいでしょう。」

児童：「２つの立体を重ねたら、どちらが大きいかは判別できそうだけど、どれだけ大きいかは正確にはわからないね。」

担任：「では、どうすれば体積を比べることができると思いますか。」

児童：「小さいサイコロのようなものをたくさん準備して、それらが何個分で同じ立体ができるかを比べたら良いのではないかな？」

　ということで１㎤の立方体を積み上げて２つの立体を再現し、上記の問いを解決しました。すると、「体積の問題を解くのに、毎回こんなことはさすがにできないなぁ～。」という声が。そこで、計算で求めることはできないかを考え、直方体と立方体の体積を求める公式をそれぞれ導き出しました。

　算数に限らず、どの教科においても子どもたちの主体的な学びを目指して日々取り組んでいきたいと思います。

今日から６年生は１年生の掃除場所のお手伝いに入りました。

１年生のお世話を１か月以上している６年生、手慣れたものです

１年生と目線の高さを合わせアドバイスしたり、掃除の仕方を実際にみせて真似をしてもらったり、笑顔で１年生とハイタッチをしたり・・・

１年生も６年生の動きをまねながら頑張っていました！

他学年のサポートでみるみる成長する１年生。今後の益々の成長が楽しみです！

本日は来週に本番を迎える学校あんないのリハーサルを行いました。

去年は２年生の先輩たちと一緒に、今年は担任の先生と一緒にクラス全員で学校探検をしましたが、自分たちだけで行くのは今日が初めてです。上手に回れるかドキドキの子どもたち。

予定よりもたくさんの場所に行くことができた子が多かったようです。

中には迷子になってしまった子もいましたが、順番をうまく変更したり、地図を見たり、先生に聞いたりして、何とか最後は教室に帰ってくることができました。

本番では、学校あんないのルールを守って、安全に楽しく１年生を案内するぞ！と２年生は張り切っています！

２年生は生活科の学習で野菜を育てます！

今日は４種類の野菜の苗を植えました。

ミニトマト、ナス、ピーマン、シシトウです。

苗のポットをとることが初めての子がほとんどで、「こんなに根っこが生えてるんだ！」「とるの難しい…」と驚いたり困ったりと大忙し。

その後は土をもらって、穴を掘って、苗に土をかけてあげました。

自分の苗にもう愛着がわいているようで、「わたしのトマトちゃん、大きくなってね」と愛称で呼んでいる子もいました。

これから大きくなっていくのがとても楽しみですね。今後も野菜と子どもたちの成長を見届けていきたいと思います。

２年生の図工ではクレヨンを使って自分だけのらんらんランドを作成しています。

同じ色のクレヨンでもたくさんの技を駆使することで、様々な表現をすることができるのです。

指やティッシュでこすったり……

かたい棒でひっかいてみたり……

型紙を使ってすてきな模様を描いたりとたくさん工夫をしながら作品を完成させました。

描いている中で、友達がすてきな技を使っているのを見て「それいいね！私も真似してみていい？」と自分の作品に生かそうとする児童もいました。

今後もこれらのクレヨンの技をどんどん使って、世界にひとつのすてきな作品を描いていきましょうね。

　１年生の入学をお祝いしてくれた桜も散り、緑の葉っぱが爽やかな風に揺れる季節となりました。日が差すと、つい日陰を探してしまうくらい気温が高い日も少しずつ増えてきていますが、子どもたちは毎日元気に生活しています。図工「季節を感じて」の学習では、春を画用紙いっぱいに表現します。

　みなさんは、春と言えば何が思い浮びますか？子どもたちに問いかけてみると、桜や生き物、出会いや別れなどといった答えが返ってきました。子どもたちの発想力の豊かさには、本当に驚かされる毎日です！

　実際に絵を描き始める前に、春探しで校庭に行きました。すると、いろいろな花が咲いていたり、温かい気候に誘われて、昆虫が飛んでいたり…子どもたちは夢中でタブレットで写真を撮っていました。次回は、いよいよ画用紙に絵を描いていきます。どんな作品ができあがるのか、今から完成が楽しみです！

　本校は、開校１０周年を迎えました。その記念として、小・中学校合同で航空写真撮影を行いました。前年度に子どもたちに募集し、集まったアイディアから採用されたデザインがこちらです。

　小・中学校合同ということで、２匹のオオタカが虹に向かって羽ばたいている様子です。本校の校章をもとに考えたそうです。子どもの発想力は、本当にすごいです！この素敵なデザインを、小・中学校の児童・生徒＋職員あわせて２，０００人以上で再現します。

　まずは、クラスごとの立ち位置を確認しました。事前に業者の方に記していただいた白線をもとに移動していきます。次に、カラー画用紙を掲げる練習をしました。場所によって異なるカラー画用紙を頭の上に掲げる子どもたち。真上にカラーの面を見せるのが意外と難しく、それを数分間キープしていると、大人でも両腕が疲れてきます。

　そして、いよいよ撮影です。撮影のためのヘリコプターが上空に現れると、子どもたちは「来たよ！来たよ！」「こっちだよー！」と手を振っていました。

　子どもたちのがんばりによって、無事に撮影することができました。今回撮影された写真は、クリアファイルにして、後日子どもたちに配付される予定です。今から出来上がりが楽しみです撮影後には、なんとオオタカが大空を飛び回っていました。（※右の写真ですが、見つかりますか？）オオタカも開校１０周年をお祝いしてくれていたのかもしれませんね♪

４年生になって約１か月！楽しんで学習に取り組んでいます！

図画工作科では「はるはるはる絵」を行いました。

お菓子の包装紙や紙袋などを組み合わせて、自分の思いを作品に表現しました。

友達の作品の素敵なところを見つけ、鑑賞活動も楽しみました。

材料を用意していただき、ありがとうございました！

　４・５月の体育では、「短距離走・リレー」の学習を行います。今週は、リレーのチームを編成する上で基準となる５０ｍ走のタイム計測を２，３クラスずつ行いました。

　「ヨーイ！ドンッ！」の合図とともに、ゴールに向かって力強く走り抜ける子どもたち。「やった！新記録だ！」などと、大喜びする姿が微笑ましかったです。

　いよいよ次回からは、よりスムーズなバトンパスを目指して、チームで協力しながら練習等に励みます。５月末の林間学園に向けて、クラスやチーム、そして学年の団結力を高めていきましょう！

　１年生が入学して、早くも３週間が経ちました。

３年生は、各クラスの実行委員を中心に、１年生の教室に行き、おおたかの森小学校の校歌を教えました！

　少しドキドキしながら教室に入った３年生でしたが、１年生の前で堂々と歌うことができました！

１年生も３年生に負けず、大きな声で歌っていて、充実した練習の時間となりました。

「♪ ゆけ！」で大きくこぶしを挙げる姿も、とてもかっこよかったです。

これからも校歌を元気よく歌って、おおたかの森小学校を盛り上げていきましょう！

　本校では、３年生から音楽の学習は音楽専科の教員による指導となります。４年生までは、第２音楽室での学習でしたが、５年生からは広い音楽ホールでの学習が始まるとあって、子どもたちは「音楽の授業はまだですか？」と、年度初めからとても楽しみにしている様子でした。いざ、音楽の授業が始まると、教室から音楽室に行く途中でも子どもたちは終始ニコニコしており、とても微笑ましかったです。

　まずは、お馴染みのおおたかの森小学校の校歌を歌いました。「５年生のやる気いっぱいの歌声は、とても素晴らしいですね！」と褒めていただき、とても嬉しそうな子どもたち。

　次に「いろいろな音符、休符、記号について確認しよう！」という学習課題の下、楽譜の音符や符号を読むことにチャレンジする子どもたち。音楽の学習は、週に１，２時間のペースで行われます。５年生では、どんなことができるようになるのでしょうか！？今から楽しみです！

　総合的な学習の時間では、３年生「もっと知ろう 流山市」で❝安全・安心❞をテーマに、学校や地域にはどのような工夫があるかを学習しました。４年生「目指せ！流山をゴーヤカーテンのまちへ」で実際にゴーヤを育てることで、自然の偉大さや環境問題等について学習しました。５年生では「守ろう！さとやまプロジェクト」で、１年間を通じて学校に隣接する市野谷の森について学習していきます。

　これまでにもおおたかの森小学校の５年生が代々、市野谷の森やオオタカなどの動物たちを守るために、自分たちにもできることを学習し、取り組んできました。２年前、当時の５年生が学習したことを発表するために、３年生だった今の５年生をネイチャーガイドとして森を案内してくれました。今年は、いよいよ自分たちが森を守る番です！まずは森の現状について知るために、NPOさとやまさんにも協力していただき、市野谷の森に行きました。

　昨年、キレイに舗装された遊歩道を「すごく道がキレイになったね！」「キレイな森を保つために、自分たちにできることは何だろう？」などと言いながら歩く子どもたち。耳を澄ますと、鳥などの鳴き声が聞こえてきます。「普段生活していると気付かないけれど、こんなに動物たちが鳴いていることがわかってビックリしました！」という感想がありました。

　これから市野谷の森や動物たちを守るために様々なことを学習していくことが、ますます楽しみになった様子が子どもたちから伝わってきました。