カテゴリ:5年生

　５年生が育てているバケツ稲。
「大きくなったかな」「水の中に、エビみたいな生き物がいるよ」など、友達と観察をする子どもたち。毎日の生長を楽しみにしています。

　５年生が、４年生までに習った漢字のプリントに取り組みました。
「あれ、どうやって書くんだっけ？」「覚えていないよ～」と、教室内がつぶやきであふれました。
　問題に取り組み始めると、一文字ずつ思い出すように書いていく子どもたち。積み重ねの学習を、これからも大切にしていきましょう。
　５年生になり、ますます学習内容が高度になっていきますね。みんなで意見を出しながら、互いに高めあっていきましょう。

　５年生が、手紙の書き方について学習しました。
「拝啓」から書き始める手紙。時候の挨拶とともに、初めて書く表現に少し緊張気味の子どもたちでした。
　今日は、下書きをしました。手書きの手紙を書くことが少なくなっている現代だからこそ、このような体験をすることはとてもよい機会となりますね。
　さて、さのっ子のみんなは、誰にあてて書いていたのでしょうか。切手を貼って、ポストに投函します。読んでくれる人のことを思いながら、書いてみてくださいね。

　５年生、昼休みのようすです。
　５年生の教室横にある少人数教室では、タブレット端末を見ながら動きを確認する子どもたちがいました。自然教室に向けて、ダンスの練習をしているようです。
　自分たちで動きや配置などの確認を進めていました。
「自然教室で踊るので、楽しみにしていてくださいね！」とのことです。友達との関わりを通して、コミュニケーション力や互いの意見を調整し合う力などを高めていくことでしょう。

　学習にも一生懸命取り組む５年生です。
　高学年の仲間入りをし、責任感や積極性にも磨きがかかってきています。

　５年生が図画工作の授業で描いた「喜怒哀楽」が、教室前廊下に掲示されました。
　色とりどりの「喜怒哀楽」で、見応えがあります。どんな思いを込めて、描いたのでしょうか？５年生の皆さん、友達の思いを感じながら、鑑賞してみてくださいね。
　

　５年生が、調理実習を行いました。
　今日は、ゆでたまごと青菜のおひたしを作ります。自分の分は、自分でつくっていきました。準備もスムーズです。

　５年生、音楽の授業のようすです。
　今日は、リコーダー「小さな約束」の練習に取り組みました。
　その前に、指の体操です。ドレミファソラシドの音階を、２拍や４拍ずつ吹きながら、確認していきました。はじめは指づかいに迷ったり、思うように音が出ずに苦戦していましたが、確認しているうちに、スムーズに吹けるようになりました。
　きれいな音色が、音楽室に響きました。

　５年生、理科の授業のようすです。
　まず、昨日の実験の結果を確認しました。種子を半分に割り、ヨウ素液を垂らしてみましたが・・・、色は変わらず・・・。
「そのままの種子ではでんぷんがみつからないのかな」「水がないとヨウ素液に反応しないのかな」などのつぶやきが、聞こえてきました。
　昨日の実験結果を生かして、今日は、水をふくんだ種子で再び実験しました。すると、青紫色に反応していきました。
「条件がちょっと違うだけで、反応が変わるんだね」「水の役割が大きいね」など、新たな発見につながりました。
　自分たちで意見を出し合いながら、結果を導き出していく過程が、とても素晴らしいですね。

　５年生、図画工作の授業のようすです。
「社会を明るくする運動」のポスターも、着々と完成に近づいてきました。背景をぬるときには、色を濃くしたり薄くしたりと、水を使っていきます。細かな作業もていねいに、じっくりと取り組んでいます。

　５年生、理科の授業のようすです。
　今日は、理科室で実験です。種子を半分に切ったものに、ヨウ素液を垂らして、種子の中にでんぷんがあるのかについて調べます。
　班の代表者がヨウ素液を垂らすと、みんなが一斉にタブレット端末を使って記録をとっていきます。でんぷんがある場合には、ヨウ素液が青紫色に染まっていくようです。結果は、いかに！

　５年生、家庭科の授業のようすです。
　今日は「ソーイングはじめの一歩～さがそう身のまわりの布製品～」について学習しました。
　はじめは「布製品ってなんだろう？」と言っていた子どもたちでしたが、「教室をぐるっと見渡してみましょう」と問いかけられると、カーテン、防災頭巾などに布が使われていることに気づきました。
「洋服は布でできているね」「わたしの筆箱も布が使われているよ」など、気づきました。　下校したら、家の中にある布製品もさがしてみてくださいね。学校では見つけられなかったものも、あるかもしれませんね。

　５年生、英語の授業のようすです。
　英語の授業では、「How　are you？」とお互いに聞き合うところからはじまります。今日も、ＡＬＴや担任とお元気ですか？と英語で質問をしていました。
　ＡＬＴの発音を聞くと、そっくりそのまま言おうとする子どもたちです。イントネーションや日本語にはない微妙な音の出し方も、そっくりに話そうとします。素直な気持ちで学ぶさのっ子たちは、新しいことをぐんぐん吸収していく力をもっています！

　６校時には、運動会の係リハーサルを行いました。
　それぞれの係に分かれ、最初から最後までの自分の動きを確認しました。
　全学年がそろっての運動会は、数年ぶりの開催になります。感染症対策を取りながら、できる範囲の中で、精一杯取り組んでいきましょう。

　５年生、理科の授業のようすです。
　今日は、「植物をより大きく成長させるために必要な条件を考えよう」について学習しました。子どもたちからは、雑草を抜く、肥料（栄養）を挙げる、日光、虫を寄せ付けない、支柱を立てるなどの意見が出てきました。
「日があたらないと、もやしみたいにひょろっとするんだよ」「水をあげすぎるとためだよ」など、知っていることの共有もしていきました。
　次回は、豆を半分に切り、豆の中を分析するようです。初めて訪れる理科室を、心待ちにしている５年生です。

　５年生、算数の授業のようすです。
　今日は、これまで学習してきた内容の復習問題を解きながら、定着を図っていきました。
「この問題ってどうやるんだっけ？」と言うと、近くの席の友達が「○○するといいよ！」と答えてくれます。「教科書の前のページを見ると○○と書いてあるよ。これを使うとわかるよ」「○○という言葉が大事だよ。この問題では、ここだよね」などと、具体的に伝えるようすも見られました。お互いに高めあることができる仲間です。

　５年生、図画工作の授業のようすです。
　今日は、社会を明るくする運動のポスター制作に取り組みました。
　標語を書き終えると、背景の色塗りをはじめました。水を使って、濃淡を調整します。細かなところにも気を配りながら取り組みました。
　どの子も、丁寧な取組です。素敵なポスターが完成することでしょう。

　５年生、書写の授業のようすです。
　今日は、しんにょうの練習を中心に行いました。「太い、細いを書き換えていくのが難しいよ」「払うところは、ゆっくりと書くといいんだね」と、お手本や動画を見ながら、繰り返し練習をしました。
　５年生になり、よりいっそう力強い字が書けるようになってきました。

　５年生、総合的な学習の時間のようすです。
　今日は、一人ずつバケツを用意し、稲を植えていきました。これから秋まで、育ち方を観察しながら、育てていきます。どんな風に生長していくのか、楽しみですね。
　土は、ＪＡふじ伊豆「よりそいプラザ佐野」さまから、稲は佐野地区で農家をされている方から譲っていただきました。ありがとうございます。

　６年生の背中を追いかけながら、５年生も日々成長しています。
「来年は、自分たちがリードするんだよね。今年も一生懸命やっていこう」「４年生と６年生を支えられるように頑張ろう」などという声が聞こえてきます。
　準備や片付けも、率先して行います。５年生の力強さは、さのっ子たちを元気づけてくれます。

　運動会に向けて、５年生にできることは何だろうと考えていました。
　カラー種目の練習や応援練習など、並ぶ順番や声かけを進んで取り組もうという意見が出ていました。
　佐野小のリーダーとして活躍する６年生の後ろ姿を見ながら、懸命に取り組もうとする５年生です。５年生の気持ちは、きっと６年生にも伝わりますね。
　これからも６年生を支えながら、すてきな佐野小をつくっていきましょう！

　５年生、家庭科の授業のようすです。
　今日は、お茶の入れ方について学習しました。やかんに水を入れるところからはじまり、お茶の葉を急須に入れたり、お湯を注いでお茶を入れたりしました。子どもたちは、慎重に、ていねいにお茶を入れていました。
　コロナ禍のため、自分の分は自分で入れていきました。５年生のみなさん、家でもぜひお茶をいれてみてくださいね。おいしいお茶を、家族のみなさんに入れてみてくださいね。

　５年生は、書写の学習をしていました。タブレット端末を活用し、文字の形や線の長さ、配置などを確認し、実際に書くことをしました。佐野小学校では、様々な教科でタブレット端末を活用した授業を展開しています。

　５、６年生が合同で体育の授業を行い、ソーラン節の練習に取り組みました。
　今日は、６年生がリードしながら、踊りの細かな部分について５年生と一緒に確認しました。５年生も、自分たちで手の動きを確認したり、わからないところを６年生に質問したりしながら、練習を積み重ねています。
　令和４年度版さのっ子ソーラン節を完成させるために、子どもたちも熱心に取り組んでいます。完成させていく過程では、たいへんなこともありますが、一つずつ乗り越えながら、取り組んでいるところです。

　道徳の授業です。
　漫画家、手塚治虫さんのお話です。医者になるか、漫画家になるか悩んでいたときに、「自分のよさをのばしなさい」という一言で漫画家になったそうです。時には挫折しそうになることもあったそうですが、努力をし続け、日本を代表する漫画家になりました。
　自分が「よさをのばしなさい」といわれたらどう思うかの問いに、グループでの話し合いの中で「今以上にがんばろうと思った」「自分のことをあらためて考える」といった意見が出されていました。

　５年生、理科の授業のようすです。
　今日は、インゲンマメの種子を観察しました。虫眼鏡を使い、大きくしながらじっくりと眺めていました。
「本当は白いけど、薬を塗ってあるからピンク色になっているんだよ」「ここからどうやって芽が出てくるのかな」「このまま食べられるのかな」など、観察しながら気づいたことをつぶやく子どもたちです。
　これからの観察が楽しみですね。どのように成長していくのでしょうか。

　５年生、図画工作の授業前のようすです。
　あと１、２分で授業が始まるという時間に5年生の教室へ行くと、すでに教科書を見ている子どもたち。
「今日は何をやるんだろう」「図工の教科書って、見ているだけでも楽しい気持ちになるよ」「今日からポスターを描くんだよ」など、わくわくしているようすです。
「どんなものをつくろうかな」「どんなイメージにしようかな」と、前向きな姿がたくさん見られました。みんなのわくわくが、作品にもきっと現れますね。

　５年、国語の授業の様子です。
　俳句などによく使われる、春を表現する言葉に触れながら、その場面をイメージしていました。作者がどんな思いを持ってその言葉を使いながら俳句にしたか感じていました。
　次は自分で俳句を作るみたいですよ。

　５年生、図画工作の授業のようすです。
　今日は、先日、絵の具でデザインをした喜怒哀楽のカードを組み合わせて、作品づくりを行いました。はさみをつかってカットし、画用紙の上に並べていました。
　どんな作品が完成するのでしょうか。それぞれの思いが表れた作品、楽しみですね。
　

　５年生は、社会のテストに取り組んでいました。集中して取り組んでいる姿は、さすが５年生ですね。学習したことをしっかり身に付いたか確認しましょう。

　５年生、道徳の授業のようすです。
　今日は、道徳の教科書を読み進めました。自分で黙読することで、イメージを広げながらお話をとらえることができますね。
　自分のペースで、繰り返し読みたいところを読み返することで、思考を深めてじっくりと考えることにもつながります。自分の時間、ペアやグループの友達とかかわる時間、学級全体で交流する時間。どれも大切な時間ですね。

　５年生、図画工作の授業のようすです。
　今日は「喜怒哀楽」のそれぞれをイメージし、絵の具を使って表現していきました。ブラシを使ってこすったり、水を使ってにじませたりと、さまざまな技を使って表していました。どの子も夢中になって、自分の世界を描いていました。
　思い思いに描いた「喜怒哀楽」　一人一人の個性が表れる素敵な作品に仕上がりました。

　５年生、家庭科の授業のようすです。
　今日は、初めて家庭科室へ行き、道具の場所の確認や調理器具の使い方などについて学習しました。
　計量カップと計量スプーンを手にすると、「家でも使っているよ」という子どもたち。「計量スプーンとカレーを食べるスプーンが似ていて、区別しにくいね」「軽量スプーンには数字が書いてあるけど、何かな？」とさまざまなことに気づきました。
　５年生になって、ますますやる気に満ちている子どもたちです。お互いに高め合いながら、自分の学びを深めていきましょう。

　５年生、社会の授業のようすです。
　今日は「世界と日本の国土」について学習しました。日本と経度が同じ国を発表し合う場面では、オーストラリアやインドネシアを見つけることができました。
　タブレット端末と地図帳を見比べながら、学びを広げている５年生。新しい知識をどんどん吸収していきます。

　５年生、道徳の授業のようすです。
　今日は「命」について書かれた詩を読み、限りある命について考えました。
「命」という言葉からどのようなことを考えますか？という担任からの問いかけに、真剣に考え始めた４年生。無限であること、尊いこと、大切にしたいことなど、さまざまな考えを発表しました。
　自分と向き合いながら、精一杯に生きること、自分にできることは頑張って取り組むこと、友達と仲良くすること、うまくいかないことがあっても解決方法を考えてできることを考えることなど、いろいろな思いを巡らしていきました。
　ひとつしかない自分の命。友達の命。家族の命。心に染み入る授業でした。

　５年生、国語の授業のようすです。
　今日は登場人物であるぼくと同じクラスの大ちゃんの気持ちを、文章中の言葉を手がかりに考えていきました。担任の範読を聞きながら、うなずく子どもたち。「不思議な気持ち」をキーワードに読み進めていきました。
「同じ言葉でも、使われている意味が違うよね」「だんだんと気持ちが変わってきているのがわかるね」など、読みを深めていきました。

　５年生、算数の授業のようすです。
　明日のテストに向けて、プレレストを行いました。
　問題に印をつけながら解いていく子、何度も確かめをする子など、ていねいに取り組むようすが見られました。じっくりと落ち着いて物事に取り組める５年生です。
　高学年の仲間入りをしてから、より一層、集中力が高まっているようです。

　５年生が、初めての家庭科の授業を行いました。
　今日は、調理実習をしているようすが描かれている絵を見て、安全に学習するために気をつけなければいけないことについて、確認しました。
「調理をしている机の上に教科書やノートが出ています」「調理している人の横を走っている人がいます」など、気づいたことを発表しました。どの子も注意深く、絵を見ていました。

　５年生、休み時間のようすです。
　教室に置かれた水槽で飼っているメダカの観察をしたり、地球儀で日本の場所を確認したりするようすが見られました。友達と一緒に語り合う姿が、とても素敵でした。
　また、図書室で借りた本を読む子、友達と一緒に絵を描く子など、それぞれの時間を楽しんでいました。

　５年生は、体育館で体育の授業をしていました。色々な体の動かし方の１つで、新聞紙でボール運びリレーを行いました。上手に運べていた子もいれば、ボールが転がってしまい大変になっていた子もいて、とても盛り上がっていました。上手に運ぶコツがありそうですね。

　５年生、道徳の授業のようすです。
　今日は「よりよく生きる」について、ドラえもんののび太さんを取り上げて考えました。
　子どもたちは、授業が始まる前には、「早寝早起きをすること」「何かにトライすること」「やさしくできること」「助け合うこと」「正直であること」などが、よりよく生きることであると考えていました。
　のび太さんの生き方にふれ、どんな考えが広がったのでしょうか。５年生のみなさんは、どんなことについて考えたのか、ぜひお家の人に伝えてみてくださいね。

　５年生、理科の授業のようすです。
　今日は「天気の変化」について学習しました。
「天気にはどんなものがある？」と質問されると、元気いっぱい挙手をする子どもたちです。友達の発言も、うなずきながら聞いています。
　新しいことを知りたい！もっと学びたい！という好奇心いっぱいの５年生です。

　５年生、国語の授業のようすです。
　今日は新出漢字の学習に取り組みました。空書きをしたり、指書きをしたあとに、ドリルに書き込んでいきました。
　とめ、はね、はらいなどを意識して、一画ずつ確認するように書き進める５年生。高学年になると、画数の多い漢字が増えるので、しっかりと覚えていきましょう。