カテゴリ:4年生

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は、先日出かけた社会科見学先のみなさまに、感謝の気持ちを伝えるお礼状を書きました。

　国語の教材にあるお礼の手紙の書き方を参考に、見学してわかったことや考えたことなどを踏まえながら書きました。

　しおりを見ながら、見学のことを振り返る時間にもなりました。

　心を込めて書いたお礼です。みんなの気持ちが、見学先のみなさまに伝わりますね！

　４年生、理科の授業のようすです。

　今日は、蒸発した水は目に見える姿は戻るのか？について、実験を行いました。

　冷蔵庫に入れたビーカーを見ながら、水滴がどのようになっていくのかについて、変化を追いました。

「見て！ビーカーの下に水がついているよ。」「あれ、かわいて何もなくなっちゃったよ」と、気づいたことを友達と伝え合っていました。

　興味津々にビーカーをのぞき込む子どもたち。互いの意見を交流しながら、学び合っています。

　伊豆島田浄水場、清掃センター、浄化センターと見学してきました。

　それぞれの仕事を見学して学んできましたが、私たちの生活を支えている大事な役割を果たしてくれていることを実感できたようです。

　どの場所でも共通することは、これからの地球環境に配慮されていることでした。歯磨きの時水を出しっぱなしにしない、燃えるごみは30㎝以内にしないといけないなど、私たちが気をつけなくてはいけないことも学べました。

　みんなで大切な地球を守っていきたいですね。

　あいにくの雨ですが、今日は４年生が社会科見学へ出かけました。

　清掃センター、浄水所、浄化センターの見学をします。

　これまで事前学習を進めてきた子どもたち。実際に見て、聞いて、新たな発見との出会いを大切にしてきてくだい。

　いってらっしゃい、４年生！

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は、漢字テストに挑戦です。

　みんな、一画ずつていねいに書いています。教室はしんとしていて、鉛筆の音だけが聞こえてきます。

　覚える漢字が多くて大変ですが、日々の積み重ねを大切にしていきましょう。

　４年生、算数の授業のようすです。

　今日は、復習問題に取り組みました。

　これまで友達と一緒に考えてきた子どもたちですが、今日は1人でじっくりと取り組みます。

　教科書を見ながら、真剣に問題に向かっていました。

　４年生、図画工作の授業のようすです。

　今日も「エルマーの冒険」を読んで感じたことを、絵に表しました。

　いよいよ色塗りに入った子どもたち。

　歯ブラシを使ったり、網を使ったりしながら、工夫して雰囲気を出しています。

　水の使い方も絶妙です！

　４年生、書写の授業のようすです。

　今日も「左右」の練習をした子どもたちです。

　縦画と横画のバランスも整ってきました。

　いつでも真剣に学ぶ４年生。文字も大変うつくしく書くことができます。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日も、作文を書き進めた子どもたち。

「会話を入れよう」「においとか、色とかも入れるといいかな」と、工夫したいところを見つけているようでした。

　熱心に書き進める子どもたちです。

　友達の作文も、はやく読んでみたいですね！

　５時間目は危機管理講座でした。

　学校にいるとき地震が起きたら、その後家の人と合流するまでなど、どのように行動すれば良いか、ゲーム形式で挑戦しました。

　「地震発生からしばらく経ったなら、もう大丈夫なんじゃないの」「家の人が迎えに来なくても近くだったら自宅に帰っていいのかな」など、友達と相談しながら考えていました。

　大事なことは、いざというときにどこにいるかを家の人と確認しておくことです。これを機会に話し合ってほしいと思います。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は、夏休みの出来事を原稿用紙に書きました。

　タブレット端末にメモをした、夏休みの出来事。その表を見ながら、作文を書きます。

　海に行ったこと、料理をしたこと、おばあちゃんの家に行ったことなど、楽しかった思い出がいっぱいです。

「会話から書こうかな」「いちばん楽しかったことを最初に書くよと、はりきって書き始めました。

　どんな作文が完成するのでしょうか。楽しみですね。

　４年生、新出漢字の練習のようすです。

　順番に、担当した漢字を書いていきます。部首や読み方、筆順も確認していきます。

　今日は、１６画の漢字「積」を書きました。

　４年生になり、難しい漢字が増えていますが、一生懸命覚えています。

　４年生、社会の授業のようすです。

　今日は、川の水位が上がったときの佐野地区の写真を見ながら、自然災害について考えていきました。

　教科書に書かれた知識を、実際の生活と結びつけながら考えていきます。

　子どもたちは、自分のこととして具体的に考えることができました。

　４年生、音楽の授業のようすです。

　今日は、リコーダーで「歌のにじ」を演奏しました。タンギングするところに気をつけながら、演奏しました。

　音楽室に、美しい音色が響きます。　

　４年生の優しさが、音色にも表れているようでした。

４年生の国語の授業の様子です。自分なりに成長したと思うことや成長のきっかけ、どんな良いことがあったのかなどを友達と伝え合いました。友達の発表を聞いて「たしかに！できるようになったよね。」とつぶやいたり、頷いたりしていました。また、「これからは、低学年のお手本になりたいです」と発表している子もいました。

　４年生が、３年生を招いて百人一首をしました。

　上の句が読まれると、取り札をみつめる子どもたち。

　下の句が読まれると、一生懸命に札を探します。

「はい！」「あった！」と、大きな声をあげて札をとります。

　初めて百人一首をした３年生は、４年生の技に「すごいな！」「札をすぐとれてうらやましいな！」と、憧れの眼差しです。

　３．４年生とも、とても楽しく学習することができました。

　４年生、算数の授業のようすです。

　今日は概数について学習しました。大きな数を計算するとき、計算しやすくするためにおよその数を使います。

　子どもたちは「だいたいの数がわかればいいよね」「でも、本当におよその数でいいのかな」「計算しやすくなるから概数は便利だね」と、概数のよさに気づいて発表しました。

　これで大きな数も計算しやすくなりますね。

４年生の理科の授業の様子です。まだ花が咲いているところもありました。茶色に変化したへちまを収穫し、教室に戻って観察をしました。すると、中から黒い種がぽろぽろと落ちてきました。子どもたちは「この種、また芽が出るのかな？」「また育てたい！」と楽しそうに話していました。

　４年生、国語の授業のようすです。

　今日は、詩「かぼちゃのつるが」を読み、反復法や対句法などについて学習していきました。

　詩には、さまざまな表現技法が使われていることがわかった子どもたちは、それらを取り入れながら詩を書こうと、鉛筆を握りました。

　思うようにペンが走らず、原稿用紙のますめがなかなかうまりません。つかいたい言葉が次から次へと出てきても、どのような順番で書けばいいのか、迷っているようでした。

　どんな作品が完成するのか、楽しみですね。

　４年生、書写の授業のようすです。

　今日は「左右」を書きました。

　とめるところや出るところなど、お手本を見ながら忠実に書く子どもたちです。

　名前を書くときにも、バランスを整えていました。

　どの授業も、真剣に取り組むことができる４年生です。