カテゴリ:6年生

　６年生、書写の授業のようすです。
　前回書いた「風」と手本を比較しながら、今日のめあてを決めた後、何度も練習しました。部分練習をする子、全体のバランスを見る子、はねやはらいの部分だけを繰り返し書く子など、さまざまです。
「どんな練習をすれば上手に書けるようになるのか」という見通しをもって練習することも、大切なことです。6年生のみなさんは、これまで培ってきた学習に取り組む姿勢を生かしながら、自分の学びを深めていきましょう。

　６年生、社会の授業のようすです。
　今日は、「どうして縄文時代の人々は寿命が短いのだろう？」について学習しました。
　まずは、ピラミッド型の思考ツールを使い、その理由を考えていきます。
　医療が進んでいないから、狩りに失敗してしまうから、食料がなく栄養不足になるからなど、さまざまな意見を挙げていきます。
　考えるためのツールを使い、友達と情報共有することで、さらに理解を深めていきます。６年生になると、さまざま方法で学びを広げ、深めていくことができます。

　６年生、昼休みのようすです。
　６年生の教室では、交通安全リーダーと語る会に向けて、着々と準備が進められていました。説明用の資料を使って台詞の確認をしたり、実際にスピーチをして動きを確認したりしました。
　６年生は、見通しをもって活動できる力が、より一層高まっています。みんなで鍛え合い、高め合える仲間です。「絆」を大切にして、これからもともに伸びていきましょう。

　６年生が新出漢字の練習に取り組みました。
　自分たちで進めていく学習方法にも慣れ、順調に漢字を習得しています。書き順、読み方など、しっかりと確認していきます。
　自分たちで学び合える６年生です。

　６年生が史跡めぐりに向けて始動しました。
　今日は、三島市街地の地図を広げて、広小路駅や三嶋暦師の館、伊豆国分寺跡などの場所を見つけました。
　グループに分かれて、チェックポイントを巡る予定です。どんなルートになるのでしょうか？楽しみですね。

　６年生が始めた花＊花プロジェクト！
　今日は、自分のマリーゴールドに、名前を決めて名札を付けました。これから、愛情たっぷり育てていくことでしょう。
　友達と協力しながらプランターにシートを貼ったり、プランターの位置を変えたりしました。周りの状況を判断しながら、積極的に行動できる６年生です。

　６年生が、花花プロジェクトに取り組み始めました。
　マリーゴールドを育て、その花を使って染物を作るようです。今日は、マイマリーゴールドを決め、ポットから植え替えをしました。
　ここから、水をたっぷりあげ、秋にかけて育てていきます。染物までのようすを、ブログでも紹介していきたいと思います。

　６年生、家庭科の授業のようすです。
　今日は、自分の生活スタイルを計画し、実践した１週間をふり返り、その報告をしました。
「朝のしたくに時間がかかるなぁ」「思ったよりも、手伝いをしていないな」など、友達に紹介していました。朝のしたくについては、「私もそうだよ」「朝って時間ないよね」と、共感する姿が見られました。
　では、どうすれば朝のしたくがスムーズにできるようになるのでしょうか？自立に向けて、自分の生活を見つめ、組み立てていきましょう。