カテゴリ:5年生

　５年生が、手紙の書き方について学習しました。
「拝啓」から書き始める手紙。時候の挨拶とともに、初めて書く表現に少し緊張気味の子どもたちでした。
　今日は、下書きをしました。手書きの手紙を書くことが少なくなっている現代だからこそ、このような体験をすることはとてもよい機会となりますね。
　さて、さのっ子のみんなは、誰にあてて書いていたのでしょうか。切手を貼って、ポストに投函します。読んでくれる人のことを思いながら、書いてみてくださいね。

　５年生、昼休みのようすです。
　５年生の教室横にある少人数教室では、タブレット端末を見ながら動きを確認する子どもたちがいました。自然教室に向けて、ダンスの練習をしているようです。
　自分たちで動きや配置などの確認を進めていました。
「自然教室で踊るので、楽しみにしていてくださいね！」とのことです。友達との関わりを通して、コミュニケーション力や互いの意見を調整し合う力などを高めていくことでしょう。

　学習にも一生懸命取り組む５年生です。
　高学年の仲間入りをし、責任感や積極性にも磨きがかかってきています。

　５年生が図画工作の授業で描いた「喜怒哀楽」が、教室前廊下に掲示されました。
　色とりどりの「喜怒哀楽」で、見応えがあります。どんな思いを込めて、描いたのでしょうか？５年生の皆さん、友達の思いを感じながら、鑑賞してみてくださいね。
　

　５年生が、調理実習を行いました。
　今日は、ゆでたまごと青菜のおひたしを作ります。自分の分は、自分でつくっていきました。準備もスムーズです。

　５年生、音楽の授業のようすです。
　今日は、リコーダー「小さな約束」の練習に取り組みました。
　その前に、指の体操です。ドレミファソラシドの音階を、２拍や４拍ずつ吹きながら、確認していきました。はじめは指づかいに迷ったり、思うように音が出ずに苦戦していましたが、確認しているうちに、スムーズに吹けるようになりました。
　きれいな音色が、音楽室に響きました。

　５年生、理科の授業のようすです。
　まず、昨日の実験の結果を確認しました。種子を半分に割り、ヨウ素液を垂らしてみましたが・・・、色は変わらず・・・。
「そのままの種子ではでんぷんがみつからないのかな」「水がないとヨウ素液に反応しないのかな」などのつぶやきが、聞こえてきました。
　昨日の実験結果を生かして、今日は、水をふくんだ種子で再び実験しました。すると、青紫色に反応していきました。
「条件がちょっと違うだけで、反応が変わるんだね」「水の役割が大きいね」など、新たな発見につながりました。
　自分たちで意見を出し合いながら、結果を導き出していく過程が、とても素晴らしいですね。