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2023年2月の記事一覧

LEGOマインドストームでプログラミング

 先週に引き続き、3年生と4年生がLEGOマインドストームを活用してプログラミング授業を行いました。3回に渡って基礎編(赤外線センサー、タッチセンサー、カラーセンサー)を勉強したため、今日は応用編で自由にプログラミングを作成してみました。様々な動きをしてとても楽しそうに行っていました。
 再来週が最後の授業になります。プログラミング授業を開始した1月17日が阪神淡路大震災が起こった日だったので、震災の時に活躍できるロボットをプログラミングできるよう考える予定です。

入学説明会

 本日入学説明会がありました。4月に入学をする1年生の保護者の方に来校していただき、三島市家庭教育アドバイザーの方からは親学講座を、三島市地域協働・安全課の方から防犯講話をしていただきました。その後4月からの学校生活について説明をさせていただきました。

 

なかよし清掃

 なかよし遊びが終わった後、今度は班ごとに清掃をしました。運動場の周りの落ち葉清掃をする班、体育館の清掃をする班、坂っ子広場の落ち葉清掃須をする班、坂っ子山の落ち葉清掃をする班と分担場所をきれいにしました。たくさんの落ち葉を拾ってくれたので、学校中がとてもきれいになりました。

なかよし遊び

 なかよし遊びを昼休みに行いました。これまでは、6年生が中心となって遊びの運営をしていましたが、今回は5年生が中心となって運営をしてくれました。それぞれ遊びの内容です。1班は坂っ子広場で「逆かくれんぼ」、2班は運動場で「ドッジボール」。3班は体育館で「だるまさんがころんだ」。4班は運動場で「どろけい」を行いました。どの班も1年生から6年生がみんな楽しそうに遊んでいました。坂小学校は、1年生から6年生までは本当にみんな、なかよしです。

 

第46回坂地区文化祭

 2月5日(日)に第46回坂地区文化祭が行われました。 開会式の後、校長先生が坂小学校創立150周年記念公演を行いました。坂小学校のこれまでの歴史を思い出の写真とともに話がありました。また、講演の中では、坂小学校の子どもたちの合唱「校歌」と「糸」の合唱も見ていただきました。坂地区の皆様へ日頃からの感謝の気もちを伝えることもできました。子どもたちの図工作品の展示も行いました。

 他にも箏曲部による発表や健康体操、みんなでの合唱、スポーツウエルネス吹矢などが行われました。最後にシャギリの演奏があり、お楽しみ抽選会も盛り上がりました。

坂地区文化祭 準備

 明日、第46回坂地区文化祭が坂公民館で行われます。今日は前日準備として、坂小学校の児童の作品の展示の準備をしました。1年生から6年生までの作品を展示しました。今回の展示は、主に絵画作品です。児童がそれぞれ自分のイメージしたよい作品がたくさんあります。また、模擬店の出店や子どもコーナーなどもあるようです。

1年生 まめまき

 1年生が5時間目に豆まきを行いました。子どもたちは、自分の中のどんな鬼を退治したいのかを班ごと紙に書きました。「おこりおに」「いたずらおに」「わすれんぼうおに」「なきむしおに」「よそみおに」「ねむいおに」などをいろいろな鬼が出てきました。班ごとに書いた紙の鬼に紙で作った豆をまいていると、後ろから本物の赤鬼が出現。子どもたちは、一斉にその赤鬼にまめを投げました。1年生の子どもたちに豆を当てられた赤鬼は、教室から逃げていきました。これで、子どもたちの心の鬼も退治することができたと思います。

 また、坂地区にある松雲寺さんからも、全校児童分の「福豆」をいただきました。5・6年生には、おまもりもいただきました。子どもたちは、嬉しそうに持って帰りました。松雲寺さん、福豆とおまもり、ありがとうございました。

 

 

 

 

 

1・2年出前授業

 1・2年生が加和太建設さんと出前授業を行いました。11月15日に加和太建設の方々とラディッシュを植えました。今日は、その時の動画と写真のスライドショーを見ました。自分が写っている動画を見て、「僕が映っている」「○○ちゃんが映っている」と大興奮でした。最後に、加和太建設の方々からお家でつくることができるラディッシュ栽培セットを一人ずつもらいました。ぜひ、お家の方と育ててほしいと思います。

5年生 算数

 5年生算数「体積」の授業の様子です。直方体や立方体の体積の求め方を学習したので、それを生かして、今回は、いろいろな形の体積を求めることに挑戦していました。階段のような形の体積、いすのような形の体積などおもしろい形の体積を求めます。形を自分が求めやすい形に切っていろいろな方法で求めていました。 

4年生 算数

 4年生算数「直方体と立方体」の学習の様子です。展開図を学習したことを生かして、立方体の展開図について考えていました。同じ立方体なのに、友だちの展開図と違っていることに気付いて、1つの立方体からもいろいろな展開図があることに驚いていました。いくつの展開図を考えることができるか挑戦していました。