令和7年度

今日は、３年生と4年生を対象とした投げ方教室がありました。静甲株式会社のソフトボール部の方々が講師として、遠くにボールを投げるこつを教えてくださいました。３つの投げ方のこつを教わり、こつを習得するためのレッスンを受けた後、ボールを持って投げてみました。すると、投げる距離がのびているではありませんか！子どもたちも、遠くに投げることができたという実感があったのか、「わ～」「すご～い」歓喜のどよめきが起こりました。子どもたちの笑顔があふれていました。

花壇横で６年生が卒業アルバム用写真撮影を行っていました。今後、写真屋さんが子供たちの様々な撮影に来ます。思い出がだんだん増えてきますね。

昼休みに計画委員がオリジナルイベントを開催し、「桜の花びら」で楽しみました。上級生が上手に下級生をサポートして、決められた人数を集めていました。グループができたら、自分の名前や好きな遊びなどを伝え合あいました。仲良く活動する長伏っ子の様子がほほえましかったです。

月曜日に続き、６年生が調理実習を行っていました。すでに試食段階で、自分たちが作った野菜炒めとスクランブルエッグの味を確かめていました。ふわふわのスクランブルエッグがおいしそうでした。

参観会のあと、懇談会が行われました。担任からは4月の子どもの様子や学級経営を中心に話をしました。多くの保護者の方々のご参加、ありがとうございました。

今日は、新年度になってはじめての参観会でした。多くの保護者の方が来校されました。学年によっては、保護者の方へインタビューもあり、御協力いただきありがとうございました。

校庭でへちまの種をプランターに蒔きました。これから、へちまの生長を観察していきます。

元気な声が運動場から聞こえてきました。どうやら、リレーの応援の声のようです。運動場に行ってみると、3チームでリレーの対戦をしていました。「がんばれ～」「その調子～」などと一生懸命に走っている子を応援していました。先生が「どうしたら速くなるかな？」と聞くと、「腕をいっぱい振ると速く走れる」「バトンを落とさないと速くなる」などいろいろな意見が出ました。気が付いたことを生かして、再度リレーの対戦に入りました。「なんか速くなった気がする」と満足げな子供たちでした。

６年生が野菜炒めとスクランブルエッグの調理実習を行っていました。火加減を注意しながら調理を進め、おいしそうな香りが漂ってきました。自分たちが作った料理のお味はどうだったかな

自分の好きなものを紹介し合う活動を行いました。教科や文房具などの単語を学習した後に、自分の好きな物の紹介文を英語で考え、質問し合いました。みんなスムーズに英語でやりとりしていました。

今週は「１年生歓迎週間」でした。２年生以上の子供たちが、１年生に手作りのプレゼントを渡したり、一緒に遊んだりしました。今日は、５年生からプレゼントをもらい、とても嬉しそうでした。

「春風をたどって」の学習の様子です。今日は続きの話を読んで、感想を伝え合う活動をしました。同じ話を読んでも人によって感じ方が違うことに気が付いたり、友達の発表の仕方を参考にしたり、子供たちがしっかり学んでいる様子が伝わってきました。

昨年度までに学習したことを生かして、英語のスピーキングに挑戦。先生が日本語で例文を伝えると、子供たちは英語で答えていました。ゲームの要素が入ったアクティビティだったこともあり、楽しんで英語を学習していました。

音楽室からリコーダーの素敵な音色が聞こえてきました。５年生が「茶色のこびん」を演奏していました。はじめはゆっくりと、段々スピードが速くなってきました。指使いが難しそうでしたが、頑張って取り組んでいた姿が見られました。

生活科で学校探検をしました。担任が子供たちを案内していきました。職員室、校長室、保健室等を回りましたが、子供たちは静かに落ち着いて回ることができました。

毎週水曜日、朝の時間は「長伏っ子タイム」があります。昨年度は、「ふれあいタイム」でしたが、「長伏っ子タイム」という名称に変えました。内容は、構成的エンカウンター、人間関係づくりをねらいとしたアクティビティ、情報モラル教育、学級力アンケート、教育相談アンケートを行っていきます。

今日は情報モラル教育の内容で、日常によくある場面を紹介した動画を見た後、どのようなことに気を付けたら良いか考えました。

今日は運動場は、暖かくて過ごしやすくなりました。３年生が50ｍ走の測定をしていました。一生懸命に走る子供に、「がんばれー」と応援の声がかけられていました。

今年は、国語、算数、理科の３教科で調査を行いました。黙々と時間いっぱい使って問題を解いていました。３教科終わったときには、少々疲れた様子の子もいましたが、みんな最後までよくがんばりました。

「白いぼうし」の導入では、４つの場面に分けていました。子供達が「～だから、ここで第二場面になると思います。」「物語の本文に空白があるけど、場面が変わるってこと？」など、考えたことを発表していきました。それを聞いていた子供達はしっかり反応し、「そうだと思う」「場所が変わっているみたい」「内容が変わっている」と呟いていたり、うんうんと頷いていたりしていました。

ダーマットを使って、ランドセルの絵を描きました。ランドセルの一部をズームして描きましたが、どの角度からどの部分を描くのか悩みながら学習を進めていました。特に影を付ける場所など、難しいポイントのようでした。